宋雙雙　吳小倩　向　雪　冀　鴻

(長春理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 長春 130012)

1　前言

據(jù)《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例5年來呈持續(xù)上升趨勢，從2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%。但在浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，創(chuàng)業(yè)成功者鳳毛麟角。即便是在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的浙江省，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也僅有5%左右。此外，《報(bào)告》還指出，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，在三年后退出的超過了半數(shù)。由此我們發(fā)現(xiàn)，在國家政策和方針的引導(dǎo)下，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性顯著提高，但創(chuàng)業(yè)前景不容樂觀。

陳奎慶教授在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究在中國:回顧與展望》針對(duì)中指出：近十年間國內(nèi)CSSCI期刊上發(fā)表的有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究多數(shù)局限在教育學(xué)的范疇內(nèi)，管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用非常少，研究視角也較為單一，不能從多學(xué)科的研究視角來全面地分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因。而且，目前國內(nèi)的研究多為規(guī)范型研究，多為對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及必要性等進(jìn)行描述和分析，缺乏深入的調(diào)查研究，提出的建議多基于理論且實(shí)踐性不強(qiáng)。同時(shí)，筆者在中國知網(wǎng)上以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”為主題進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)核心論文數(shù)達(dá)三千八百余篇。可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體越來越受到重視，如何幫助大學(xué)生突破創(chuàng)業(yè)過程中遇到的瓶頸也成為困擾社會(huì)各界的難題，運(yùn)用多學(xué)科方法來探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因也由此變得極為關(guān)鍵。

本文以在校期間及畢業(yè)三年以內(nèi)進(jìn)行機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為研究對(duì)象，以現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)調(diào)查和相關(guān)數(shù)據(jù)為主要依據(jù)，分析他們創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的問題及瓶頸，從主客觀兩方面總結(jié)問題出現(xiàn)的主要原因，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的創(chuàng)業(yè)阻礙，幫助大學(xué)生提高機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的成功率。

2　概念解釋

GEM報(bào)告在2001年提出了生存型創(chuàng)業(yè)和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的概念。在2002年的報(bào)告中指出生存型創(chuàng)業(yè)就是那些由于沒有其他就業(yè)選擇或?qū)ζ渌蜆I(yè)選擇不滿意而被迫從事創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)就是指那些為了追求一個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)而欣然開始的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。麥可思研究所發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告顯示：選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，絕大多數(shù)屬于“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)”。與生存型創(chuàng)業(yè)相比，機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)更能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的主動(dòng)性，更能夠適應(yīng)時(shí)代潮流。因此，本文的研究主體主要為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者。

所謂創(chuàng)業(yè)失敗，是指由于客觀因素或主觀因素致使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在某個(gè)階段終止的現(xiàn)象?！吨袊嗄陥?bào)》2015年5月20日引用的數(shù)據(jù)顯示：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅有2.4%。阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云在首屆全球女性創(chuàng)業(yè)者大會(huì)上，在談及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)表示，100個(gè)創(chuàng)業(yè)者里面活下來的只有1個(gè)。浙江社科院調(diào)研中心主任楊建華也表示，浙江省較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境使得浙江大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)成功率較高于國內(nèi)平均水平，但和歐美發(fā)達(dá)國家之間的差距猶如鴻溝；就國內(nèi)橫向比較而言，大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)成功率也遠(yuǎn)低于社會(huì)各類型人群的創(chuàng)業(yè)平均成功率，大部分“大創(chuàng)牌”企業(yè)熬不過三年，夭折于初創(chuàng)期，難以繼續(xù)運(yùn)營。雖然，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率的調(diào)查數(shù)據(jù)不盡相同，但得出的結(jié)論大多是一致的：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高。

3　原因分析

3.1　客觀原因

(1)麥可思關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素的研究發(fā)現(xiàn)2011屆到2015屆的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍認(rèn)為“缺少資金”、“缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)”、“市場推廣困難”是可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的三大風(fēng)險(xiǎn)，其中“缺少資金”穩(wěn)居三大風(fēng)險(xiǎn)中的第一位，仍然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中亟待解決的難題。

一般來說，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金無非三個(gè)來源：天使投資、信貸支持、家庭資助。首先，我國的天使投資行業(yè)起步較晚，總體規(guī)模小，投資地區(qū)主集中于北上廣深等大城市，投資行業(yè)集中于互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。并不成熟的天使投融資渠道導(dǎo)致許多早期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無法及時(shí)得到資金和管理的支持。其次，雖然我國金融機(jī)構(gòu)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了很多支持，如：對(duì)于能夠提供有效資產(chǎn)抵(質(zhì))押或有優(yōu)質(zhì)客戶擔(dān)保的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者優(yōu)先給予信貸支持；簡化貸款手續(xù)；利率優(yōu)惠等等。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款難就難在無法提供有效資產(chǎn)抵(質(zhì))押也難以找到優(yōu)質(zhì)擔(dān)保人。加之此類貸款的高風(fēng)險(xiǎn)性，銀行對(duì)此更是避而遠(yuǎn)之。中行、農(nóng)行、建行、民生銀行的高層人士也表示，該行目前沒有開辦大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款這項(xiàng)業(yè)務(wù)。天使投資和信貸支持獲得的高難度性，讓更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將目光投向家庭。

麥可思研究院針對(duì)2016屆畢業(yè)大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有四成左右為農(nóng)村背景，他們父母為農(nóng)民或農(nóng)民工。對(duì)于這些家庭而言，他們給予孩子的是他們一生的心血，如果創(chuàng)業(yè)失敗，不僅創(chuàng)業(yè)活動(dòng)無法繼續(xù)，對(duì)于整個(gè)家庭而言也是巨大的打擊，顯然這種方式并不適合。缺少資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)起初難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為有形產(chǎn)品，在發(fā)展過程中難以將產(chǎn)品推廣至ez 市場，在公司資金周轉(zhuǎn)不暢時(shí)容易面臨風(fēng)險(xiǎn)?？梢?，資金問題在很多方面都限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

(2)從創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來看，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要國家各級(jí)政府、社會(huì)輿論、家庭等方面的支持。總體來看，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在改善，金融支持、政府政策、有形基礎(chǔ)設(shè)施方面都有提高。我國各省市政府近年來針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推出了各類補(bǔ)助政策，如：稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息等，這些政策在一定程度能夠緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)資金方面的問題，但對(duì)于缺少初創(chuàng)資金、籌資經(jīng)驗(yàn)又不足的大學(xué)生來說并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。其次，在創(chuàng)業(yè)的過程中由于中國社會(huì)的濃厚的傳統(tǒng)觀念和文化環(huán)境，一部分父母更喜歡子女能夠謀得一份安穩(wěn)的工作而非選擇創(chuàng)業(yè)。此外,由于中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，男生創(chuàng)業(yè)者更容易獲得社會(huì)各界的理解和支持，女生在創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的處境則更加艱難。

(3)任勝鋼等指出，創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的形成,通過創(chuàng)業(yè)教育獲得的創(chuàng)業(yè)精神、知識(shí)和技能、網(wǎng)絡(luò)資源等積極影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但目前國內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育做得并不理想，這在一定程度上也降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育與外國相比開始較晚，缺少系統(tǒng)的教育體系且校企合作程度低，師資力量不足，因而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中，無法獲得創(chuàng)業(yè)時(shí)所需的知識(shí)和技能，實(shí)際效果微乎其微。

此外，近年來各大高校紛紛舉辦創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類比賽，如，挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+等等。首先，從學(xué)生參加比賽的心態(tài)而言，部分大學(xué)生參加創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的比賽的初衷是獲得創(chuàng)新學(xué)分以達(dá)到學(xué)校的硬性規(guī)定、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)來增加就業(yè)時(shí)的籌碼，他們在參加時(shí)更注重比賽規(guī)定的計(jì)劃書等其他內(nèi)容，忽略了真正創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)有的籌資方案、危機(jī)處理等方面。其次，在比賽前他們沒有接受良好的賽前培訓(xùn)，在比賽過程中缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，種種原因使得比賽結(jié)束時(shí)創(chuàng)意仍停留在構(gòu)思層次，無法拿出實(shí)質(zhì)性的成果，真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐仍然沒有開始。這都導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極影響減弱，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率較高。

3.2　主觀原因

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，它不僅需要外部環(huán)境的支持和配合，更需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力和較為豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開始時(shí)做好充分的準(zhǔn)備工作，在遇到阻礙時(shí)學(xué)會(huì)克服，持之以恒堅(jiān)持下去。

(1)不充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備是導(dǎo)致項(xiàng)目中途的夭折的重大殺手。單曉瓊對(duì)浙江省內(nèi)166位創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 57.8%的失敗者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)前考慮不周全對(duì)其創(chuàng)業(yè)失敗造成了巨大影響。周建新針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，僅有15.4%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書較為熟悉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)分析和理性認(rèn)識(shí)，因此更容易忽略了創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備工作，頭腦一熱就著手開始創(chuàng)業(yè)。同時(shí)這些前期準(zhǔn)備不充分的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，往往存在創(chuàng)業(yè)定位不準(zhǔn)確、市場調(diào)研不充分、項(xiàng)目可行性分析不足等問題。

準(zhǔn)確定位分為兩個(gè)層面，一是對(duì)自我的定位與認(rèn)知要準(zhǔn)確，二是對(duì)所做項(xiàng)目的市場定位要清晰。這就要求創(chuàng)業(yè)者有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，對(duì)即將進(jìn)入的行業(yè)有充分的了解，避免盲目跟風(fēng)。

定位不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在發(fā)展過程中偏離創(chuàng)業(yè)者的初衷，迷失發(fā)展方向，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。市場調(diào)研是定位的基礎(chǔ)，也是選擇目標(biāo)市場的主要依據(jù)，沒有充分的市場調(diào)研，就無法估算現(xiàn)有的市場容量和未來的市場潛量，這無疑增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。此外，創(chuàng)業(yè)者在將商業(yè)創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐之前，對(duì)創(chuàng)意沒有進(jìn)行的必要的可行性分析。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于自身經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，在對(duì)商業(yè)創(chuàng)意進(jìn)行可行性分析時(shí)，無法全面的評(píng)估商業(yè)創(chuàng)意的優(yōu)缺點(diǎn)，判斷該創(chuàng)意是否真的切實(shí)可行，這就在無形中增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中途夭折并不是由于創(chuàng)業(yè)者沒有盡職盡責(zé)，而是因?yàn)槿鄙倭丝尚行苑治龅沫h(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備至關(guān)重要，沒有做好前期準(zhǔn)備是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者失敗的根本原因。

(2)針對(duì)經(jīng)驗(yàn)和能力對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，學(xué)者進(jìn)行了很多研究。例如，對(duì)張玉利和王曉文驗(yàn)證了創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響。Obschonka等研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者早期具備的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向、知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力等個(gè)體層面的創(chuàng)業(yè)能力會(huì)影響創(chuàng)業(yè)的成功率?？梢?，創(chuàng)業(yè)者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功有著重要的影響。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，一部分創(chuàng)業(yè)者為初次創(chuàng)業(yè)，社會(huì)閱歷較少，經(jīng)驗(yàn)不足。在選擇創(chuàng)業(yè)合伙人時(shí)往往只考慮到志同道合，沒有按照項(xiàng)目的需求尋找合作伙伴，在重大問題的決策時(shí)容易產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致效率降低。初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人脈不夠廣泛，社會(huì)資源不足，難以雇傭到優(yōu)秀的人力資源，擁有自己的核心團(tuán)隊(duì)，這就導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)工作效率偏低，推廣過程不暢；尤其是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，缺少資源的大學(xué)生更是難以獲得優(yōu)秀的工程師和新媒體推廣平臺(tái)，這就大大延長了產(chǎn)品的制作周期也增加了產(chǎn)品的推廣成本，進(jìn)而提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的難度。

大學(xué)生自身能力不足也降低了創(chuàng)業(yè)的成功率。他們掌握的知識(shí)如法律知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、營銷知識(shí)等等還僅僅停留在理論階段，缺乏實(shí)踐。面對(duì)瞬息萬變的市場環(huán)境，初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐能力不足，創(chuàng)業(yè)更容易失敗；同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往缺乏專業(yè)的危機(jī)處理和管理能力，在出現(xiàn)矛盾如：權(quán)責(zé)不對(duì)等、投資人撤資時(shí)不能采取有效的方式解決，使得各方矛盾激化，進(jìn)而合作關(guān)系僵化，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)人員分崩離析，甚至造成整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的擱置。

(3)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)本身非?？简?yàn)人的耐心及意志力，尤其在創(chuàng)業(yè)初期，需要很好的心理素質(zhì)和承受能力。面對(duì)瞬息萬變的市場、未知的發(fā)展前景，創(chuàng)業(yè)者不僅得經(jīng)受身體上的磨礪還得承受心理上的壓力和折磨。這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備積極向上的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神等等，能夠在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)獨(dú)立客觀的思考問題，團(tuán)結(jié)力量一起解決問題。然而，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒有下意識(shí)地培養(yǎng)和磨煉自己，使自己具備這些特質(zhì)。

由于當(dāng)代的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，相對(duì)舒適的成長環(huán)境造成他們中的很多人承受不了失敗的打擊，當(dāng)其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到阻礙和挫折時(shí)，會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，負(fù)面情緒得不到有效的排解，就會(huì)制約創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，做事常常以自我為中心，不喜歡被別人過多的干涉。這使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在創(chuàng)業(yè)方向、發(fā)展戰(zhàn)略等問題發(fā)生分歧時(shí)，通常會(huì)互相埋怨，不能理性地看待問題，致使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不能按照正常的軌道運(yùn)行。一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者單憑滿腔熱血投身于創(chuàng)業(yè)中，但在處處碰壁之后，逐漸失去斗志，自我消沉，最終半途而廢。創(chuàng)業(yè)并非“彎腰就能拾到的財(cái)富”，大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)做了三年才拿到A輪融資，備受投資商青睞的共享經(jīng)濟(jì)模式如今也飽受爭議，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要忍耐力和持之以恒的精神。再者，依賴性強(qiáng)是當(dāng)代大學(xué)生的一大特點(diǎn)，頑固的依賴心理使得大學(xué)生不愿正視困難，在市場低迷、產(chǎn)品與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)、項(xiàng)目推廣難等問題出現(xiàn)時(shí)，不能勇于面對(duì)挫折，采取回避的方式，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗?？梢姡髮W(xué)生的自我品質(zhì)和自身特點(diǎn)也是影響創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素。

4　結(jié)語

在高等教育新常態(tài)與大眾化、國家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”大大地降低了創(chuàng)業(yè)的門檻，對(duì)大學(xué)生來說，這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高的現(xiàn)實(shí)，于國家政府而言，要加強(qiáng)監(jiān)督落實(shí)力度，積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，做到真正助力于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者；于高校而言，應(yīng)完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供有效的指導(dǎo)；于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，在著手創(chuàng)業(yè)前，需要制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，重視前期準(zhǔn)備，增加各方面的知識(shí)儲(chǔ)備，努力提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，有意識(shí)地磨礪自己，強(qiáng)化心理素質(zhì)。

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