尹 楠

（黑龍江政法管理干部學(xué)院，哈爾濱 150080）

在高職教育中，英語專業(yè)的人才培養(yǎng)是重要的組成部分，關(guān)系學(xué)生綜合素質(zhì)問題。然而，在高職院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中普遍存在教學(xué)設(shè)備不足、學(xué)生興趣不高、英語語境不充分等現(xiàn)實困境。高職學(xué)生的英語能力特別是聽說能力不強，極大地制約著他們綜合能力的提高。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語專業(yè)面臨著極大的發(fā)展機遇，也會發(fā)生很大的變化，借助移動互聯(lián)網(wǎng)實施高職英語人才培養(yǎng)改革勢在必行。

一、高職院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

與本科學(xué)生相比，高職學(xué)生所具有的特色和優(yōu)勢主要是重視專業(yè)技能學(xué)習，而存在的主要問題則是基礎(chǔ)較差。這導(dǎo)致高職學(xué)生往往在技能訓(xùn)練上投入了較多的時間和精力，而對于英語等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習動力不足、興趣不高。究其原因，有學(xué)生本身的因素，也有高職院校的因素。一是課程設(shè)置方面存在的問題。高職院校所設(shè)置的英語課程比較少，特別是聽說課程不足。二是教學(xué)設(shè)備方面存在的問題。高職院校英語教學(xué)的相關(guān)器材與設(shè)備不足，特別是聽力訓(xùn)練所用的器材和口語訓(xùn)練的專業(yè)教室不能滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的需求，而且現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備也比較老化陳舊，利用率不高，最終致使高職學(xué)生在聽說兩方面的技能無法得到有效提高。三是英語語境方面存在的問題。高職院校通常沒有營造有利于英語學(xué)習，特別是聽說能力訓(xùn)練的環(huán)境，沒有設(shè)立英語角、沒有組織英語協(xié)會等。也就是說，幾乎沒有英語學(xué)習的整體語境，這一問題導(dǎo)致的最終結(jié)果就是高職學(xué)生“啞巴英語”的現(xiàn)象普遍存在。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的機遇

（一）彌補教學(xué)設(shè)備的不足，有效降低英語教學(xué)的成本

當今時代，高職院校的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實現(xiàn)了全覆蓋，國家下調(diào)了4G網(wǎng)絡(luò)等移動高速網(wǎng)絡(luò)資費標準，同時高職學(xué)生也實現(xiàn)了人手一部移動智能手機，完全可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)進行高職英語教學(xué)。這樣顯然極大降低了運營成本，高職院校英語教學(xué)的相關(guān)器材與設(shè)備不足的問題也就能夠得到有效解決。

（二）豐富學(xué)習內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，移動智能設(shè)備具有內(nèi)容豐富、容易攜帶和使用等優(yōu)勢，高職學(xué)生可以利用智能移動設(shè)備接收到形式多樣、內(nèi)容豐富的英語相關(guān)信息，從而有效擴展了學(xué)習內(nèi)容、延長了學(xué)習時間。對于高職學(xué)生而言，他們能夠通過移動互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習自己感興趣的英語內(nèi)容，自由地加入自己喜歡的英語學(xué)習組織，以至他們因為喜歡網(wǎng)絡(luò)進而喜歡上英語學(xué)習，從而通過寓教于樂的形式達到事半功倍的英語學(xué)習效果。

（三）加強交流，營造良好的英語學(xué)習語境

高職學(xué)生可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)中豐富的學(xué)習資源和即時通功能，同以英語為母語的外國人進行語音直接交流。同時，也可以通過相關(guān)的英語APP訓(xùn)練聽說能力，還可以選擇加入虛擬的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習社群進行自由的英語口語交流，從而在良好的英語語言情境中充分訓(xùn)練、提高自己的英語聽說能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)生的變化

（一）教學(xué)方式得以改變

要改革高職英語教學(xué)，課堂無疑是主陣地。網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的教學(xué)能夠使教師合理安排英語課堂教學(xué)內(nèi)容，有效利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對英語教學(xué)模式進行創(chuàng)新，積極建設(shè)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過該平臺設(shè)置的多功能板塊、提供的類型多樣的英語音視頻文件，師生能夠獲得極為豐富的教學(xué)和學(xué)習資源，教師也可以利用相關(guān)的英語音視頻資料幫助學(xué)生加深學(xué)生對英語知識的理解并加強記憶。同時，學(xué)生在課后借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺擺脫時空限制，選擇內(nèi)容進行自主學(xué)習，從而進一步使他們掌握英語知識和技能。

（二）課堂討論得到拓展

高職英語教學(xué)中，在正常的課堂討論之外，教師可以利用數(shù)字化技術(shù)組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上自由充分地發(fā)表個人見解，通過英語辯論或者英語演講等形式促進學(xué)生英語口語能力的提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容可以選擇

教師在高職英語課堂教學(xué)前把課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以在掌握課堂學(xué)習內(nèi)容的基礎(chǔ)上提前

收集與之相關(guān)的背景資料，從而有效節(jié)約課堂教學(xué)的時間，提高課堂教學(xué)效率。同時，為了使學(xué)生有效掌握英語詞匯，教師可以將英語詞匯發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，建立英語詞匯測試題庫，學(xué)生可以隨機抽題來測試自己的詞匯掌握情況。另外，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺選擇聽力或者視頻資料，更加直觀地理解和掌握所學(xué)的知識。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力，在英語教學(xué)中實現(xiàn)理論與應(yīng)用的有機結(jié)合，切實提升學(xué)生的英語交際能力；堅持使用網(wǎng)絡(luò)多媒體激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，挖掘?qū)W生英語學(xué)習的潛能，進一步強化學(xué)生在高職英語教學(xué)的主體地位。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

高職英語教師要結(jié)合學(xué)生的實際，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，借助數(shù)字化技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)語法知識的分析，幫助他們理解單詞和課文，營造良好的英語學(xué)習氛圍。同時，切實提高英語課堂教學(xué)效率，針對高職學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和特點、專業(yè)方向和就業(yè)需求，采用不同的教學(xué)方式方法，有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

（三）完善評價機制

高職院校要立足于學(xué)生的未來發(fā)展，堅持學(xué)生全面發(fā)展的育人理念，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，構(gòu)建完善的英語學(xué)習評價機制，在英語學(xué)習中突出學(xué)生的主體地位，堅持全過程評價學(xué)生的英語學(xué)習情況；同時，又要重視學(xué)生個體間存在的差異，在英語學(xué)習過程中注重評價學(xué)生的主動性表現(xiàn)，加強激勵性評價，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習中出現(xiàn)的問題，并有效地進行教學(xué)和學(xué)習策略方法的調(diào)整，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。