張春燕 王茜茜 朱曉藝 楊艷飛

?

中職與高職體育課程教學(xué)內(nèi)容的分析與研究——以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例*

張春燕 王茜茜 朱曉藝 楊艷飛

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣西 南寧 530023）

采用問(wèn)卷調(diào)查法和專家訪談法，對(duì)當(dāng)前中職與高職體育課程的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在為中職與高職體育課程的教學(xué)改革及構(gòu)建具有中高職特色體育課程的體系，提供有益的理論參考。

中職；高職；體育課程；教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的明確指出，高職院校體育是一門公共必修課程，是高等職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有著積極的促進(jìn)作用。因此，本文在《教育部關(guān)于高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)[教體藝（2014）4號(hào)]》文件的指導(dǎo)下，結(jié)合用人單位對(duì)體育技能和素質(zhì)的要求以及在校生體質(zhì)健康的狀況及興趣愛(ài)好發(fā)展的需求的調(diào)研，對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析與研究。

1 研究對(duì)象和方法

表1 用人單位調(diào)研情況

單位名稱問(wèn)卷回收數(shù)量（份） 南寧市第八人民醫(yī)院2 廣西骨傷醫(yī)院11 右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院7 廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院5 廣西醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院3 廣西壯族自治區(qū)醫(yī)院4 中國(guó)人民解放軍第三〇三醫(yī)院5 南寧市第一人民醫(yī)院4 廣西壯族自治區(qū)江濱醫(yī)院5 廣西壯族自治區(qū)婦幼保健院5 廣西一心醫(yī)藥人民大藥房4 康全藥業(yè)南寧康全分店5 老百姓大藥房南寧津頭店5 桂中大藥房津頭藥店3 國(guó)大藥房南寧津源店4 一致藥店（南寧桃源店）5 朝陽(yáng)大藥房桃源分店4 友和古城大藥房5 合計(jì)86

調(diào)研對(duì)象為廣西中醫(yī)藥大學(xué)、梧州衛(wèi)生學(xué)校、右江民族醫(yī)學(xué)院、廣西百色市民族衛(wèi)生學(xué)校、桂東衛(wèi)生學(xué)校、桂林醫(yī)學(xué)院、欽州市衛(wèi)生學(xué)校和廣西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院8所院校中具有副高（以上）職稱的專家，18家用人單位，畢業(yè)生（實(shí)習(xí)生）及在校生。采用問(wèn)卷調(diào)查法。分別編寫用人單位調(diào)查問(wèn)卷、在校生調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生調(diào)查問(wèn)卷、畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷和專家調(diào)查提綱。將調(diào)查問(wèn)卷和提綱生成相應(yīng)二維碼。通過(guò)問(wèn)卷發(fā)放和實(shí)地訪問(wèn)等形式對(duì)調(diào)研對(duì)象進(jìn)行調(diào)研。用人單位調(diào)研情況見(jiàn)表2。14個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生調(diào)研問(wèn)卷回收1120份，情況見(jiàn)圖1。在校生調(diào)研問(wèn)卷回收2112份，情況見(jiàn)圖2。

圖1

圖2

2 結(jié)果與分析

2.1 兄弟院校調(diào)研數(shù)據(jù)分析

通過(guò)匯總，高職體育課程課內(nèi)教學(xué)學(xué)時(shí)，除廣西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院總課時(shí)為96學(xué)時(shí)，其他學(xué)校均按照教育部體育相關(guān)文件要求的108學(xué)時(shí)安排體育課程總課時(shí)。上課時(shí)間大部分在3、4節(jié)開(kāi)始上課；體質(zhì)測(cè)試除均按照教育部文件要求利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

2.2 用人單位

用人單位要求員工在校學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的方法，并掌握1-2個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體的效果。如圖3所示。

圖3

圖4

如圖4所示，通過(guò)實(shí)地訪問(wèn)和問(wèn)卷發(fā)放相結(jié)合，對(duì)醫(yī)院企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。用人單位在招聘新員工時(shí)，表示會(huì)優(yōu)先考慮招聘擁有體育特長(zhǎng)的員工。要求新型醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)人才應(yīng)該擁有良好的身體素質(zhì)和過(guò)硬的專業(yè)技能。用人單位在體育技能上對(duì)員工的需求主要傾向于社會(huì)上易于開(kāi)展的球類項(xiàng)目，其次到與醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)的體育養(yǎng)生的項(xiàng)目。

根據(jù)《原則》規(guī)定，清潔手術(shù)原則上不需要預(yù)防使用抗菌藥物，只有滿足《原則》相關(guān)規(guī)定條件后方可使用。通過(guò)綜合干預(yù)后，我院清潔手術(shù)圍手術(shù)期預(yù)防使用抗菌藥物無(wú)指證用藥比例降低，用法用量、療程以及聯(lián)合用藥合理性得到大幅度提高，干預(yù)前后對(duì)比有顯著性差異（P＜0.05）；無(wú)指征換藥仍時(shí)有發(fā)生，干預(yù)前后對(duì)比無(wú)顯著差異。

圖5

如圖5所示，用人單位在體育技能上對(duì)員工的需求主要傾向于社會(huì)上易于開(kāi)展的球類項(xiàng)目，其次到與醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)的體育養(yǎng)生的項(xiàng)目。

2.3 實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生

實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生認(rèn)為參加工作（實(shí)習(xí)）以來(lái)，他們主要運(yùn)用過(guò)體育技能為：氣排球、羽毛球、籃球居多，其次是體育舞蹈、啦啦操、健美操。如圖6所示。

如圖7所示，實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生認(rèn)為氣排球、護(hù)理康復(fù)操、經(jīng)絡(luò)瑜伽、羽毛球、體育舞蹈、籃球等體育項(xiàng)目對(duì)醫(yī)學(xué)類學(xué)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展比較有幫助。其次是健美操、太極拳、啦啦操、足球、八段錦。

1.共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源是E-training 一大優(yōu)勢(shì)，因此，開(kāi)展E-training，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)一致，抽調(diào)最優(yōu)秀的師資力量，開(kāi)發(fā)水平最高的培訓(xùn)課件，并投入足夠的人財(cái)物力，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)課件表現(xiàn)形式，使企業(yè)所有員工盡享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，確保培訓(xùn)效果的有效提升。

2.4 在校生

在校生希望體育課程做的改變：增加體育項(xiàng)目的選項(xiàng)，其次增加體育相關(guān)比賽。如圖8所示。

在其他課程學(xué)習(xí)、班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)人生活動(dòng)中，在校生認(rèn)為需要的體育方面的技能或素質(zhì)為：球類方面的體育技能如氣排球、籃球、羽毛球等；其次是身體耐力素質(zhì)；再次是舞蹈、操類體育技能如健美操、啦啦操、體育舞蹈等；身體力量素質(zhì)和身體速度素質(zhì)需求沒(méi)那么高。如圖9所示。

如何實(shí)現(xiàn)“更好的教育”這一教育發(fā)展的時(shí)代命題？近年來(lái)，廣州市教育局為此做了深入的思考、進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。在市教育局大力引領(lǐng)、積極啟蒙和示范踐行下，廣州各區(qū)思考和探索“好教育”風(fēng)氣蔚然，“好教育”已成為廣州教育人思考和行動(dòng)的熱詞。通過(guò)“十二五”期間的努力，這座擁有龐大教育體量和巨大教育層次差異的國(guó)家中心城市基本實(shí)現(xiàn)教育均衡。“十三五”期間，廣州教育將由均衡向公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展……

圖6

圖7

圖8

圖9

體育課程結(jié)束后，在校生還想深入繼續(xù)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目為：瑜伽、氣排球、羽毛球、籃球、體育舞蹈等。如圖10所示。

圖10

73%在校生認(rèn)為學(xué)院應(yīng)該在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館方面改善體育設(shè)施或場(chǎng)地等條件；其次是有足夠的體育器械和器材。如圖11所示。

圖11

3 結(jié)論

綜合以上調(diào)研情況及廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地情況，我們對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容的修訂將做以下幾個(gè)方面的調(diào)整：

3.1 目標(biāo)定位

能力目標(biāo)由原來(lái)的“（1）能熟練運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行身體鍛煉；（2）能運(yùn)用所學(xué)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)緩解自身疲勞，調(diào)節(jié)不良情緒；（3）能組織小型體育比賽，學(xué)會(huì)欣賞所選體育項(xiàng)目的比賽”修訂為“（1）能熟練運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行身體鍛煉達(dá)到健身效果；（2）能運(yùn)用所學(xué)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)緩解自身疲勞，調(diào)節(jié)不良情緒；（3）能學(xué)會(huì)欣賞所選體育項(xiàng)目的比賽”。

知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握基本的體育理論和體育保健知識(shí)；（2）掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（2）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和形成個(gè)人體育專長(zhǎng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等的精神；（4）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力及自主學(xué)習(xí)鍛煉的能力。

(1)該同學(xué)推測(cè),鋁熱反應(yīng)所得到的熔融物應(yīng)是鐵鋁合金。理由是:該反應(yīng)放出的熱量使鐵熔化,而鋁的熔點(diǎn)比鐵低,此時(shí)液態(tài)的鐵和鋁融合形成鐵鋁合金。你認(rèn)為他的解釋是否合理:____(填“合理”或“不合理”)。

3.2 體育項(xiàng)目

表2 體育項(xiàng)目匯總表 分類項(xiàng)目 球類籃球 羽毛球 氣排球 乒乓球 足球 操舞類啦啦操 健美操 體育舞蹈 形體 健身健美 瑜伽 技能類田徑 民族傳統(tǒng)體育 體育養(yǎng)生類太極拳 八段錦 五禽戲 大舞

體育項(xiàng)目由原來(lái)的10個(gè)項(xiàng)目增加至17個(gè)項(xiàng)目；主要增加了足球、形體、健身健美、瑜伽、八段錦、五禽戲、大舞等7個(gè)項(xiàng)目；增加的項(xiàng)目主要是對(duì)場(chǎng)地要求沒(méi)那么高的項(xiàng)目。如表2斜體加粗字體所示。

3.3 教學(xué)形式

由原來(lái)的選項(xiàng)課模式向俱樂(lè)部式專項(xiàng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；具體改革思路：首先每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前進(jìn)行各項(xiàng)目俱樂(lè)部人數(shù)摸底；根據(jù)摸底情況按人數(shù)比例安排項(xiàng)目任課教師；最后由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間，在網(wǎng)上選擇自己喜歡的具體俱樂(lè)部及參與俱樂(lè)部鍛煉時(shí)間。

由于俱樂(lè)部式教學(xué)模式是項(xiàng)目和時(shí)間自由選擇，但廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于場(chǎng)地問(wèn)題，未能實(shí)現(xiàn)時(shí)間上完全放開(kāi)自由選擇，需要從時(shí)間上錯(cuò)峰給學(xué)生進(jìn)行鍛煉，因此為了探討出適合廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際情況的俱樂(lè)部式專項(xiàng)教學(xué)模式，用氣排球項(xiàng)目作為試點(diǎn)改革項(xiàng)目。將試行在氣排球30人/班，每個(gè)班2個(gè)氣排球場(chǎng)，在自己任課教師開(kāi)課時(shí)間段內(nèi)自由選擇鍛煉時(shí)間，保證每星期一人次的課上體育鍛煉，由教師引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉和自我管理的能力。

通過(guò)俱樂(lè)部專項(xiàng)模式的學(xué)習(xí)指導(dǎo)俱樂(lè)部課外體育鍛煉；利用國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試檢測(cè)反饋俱樂(lè)部專項(xiàng)教學(xué)和俱樂(lè)部課外體育鍛煉；俱樂(lè)部課外體育鍛煉培養(yǎng)體育骨干和組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。

3.4 內(nèi)容變化

3.4.1 球類項(xiàng)目在原有基礎(chǔ)上，課上加大技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用課時(shí)的比例。

3.4.2 操舞類項(xiàng)目在原有基礎(chǔ)上，增加對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單編排課時(shí)的比例。

新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)于中小制造企業(yè)不單是機(jī)會(huì)，也有不少挑戰(zhàn)，以往的問(wèn)題更加凸顯出來(lái)。中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這些情況，同時(shí)積極應(yīng)對(duì)，適應(yīng)市場(chǎng)的演化，保持長(zhǎng)遠(yuǎn)健康成長(zhǎng)。

3.4.3 體育養(yǎng)生類項(xiàng)目增加更加多的教學(xué)內(nèi)容，如五禽戲、大舞等。

3.5 課程考核

3.5.1 18學(xué)時(shí)課程考核評(píng)價(jià)：專項(xiàng)技能成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占30%，體質(zhì)測(cè)試成績(jī)占10%。其中專項(xiàng)技能成績(jī)中技術(shù)評(píng)定成績(jī)占30%，達(dá)標(biāo)成績(jī)占70%；平時(shí)成績(jī)出勤占40%，課堂表現(xiàn)占20%，平時(shí)測(cè)試占40%。

3.5.2 28學(xué)時(shí)課程考核評(píng)價(jià)：專項(xiàng)技能成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占40%。其中專項(xiàng)技能成績(jī)中技術(shù)評(píng)定成績(jī)占30%；達(dá)標(biāo)成績(jī)占70%；平時(shí)成績(jī)出勤占40%，課堂表現(xiàn)占20%，平時(shí)測(cè)試占40%。

參考文獻(xiàn)

[1]白鑾飛.新課程改革下中職體育選項(xiàng)課程的實(shí)施與完善[J].湖北體育科技，2009(5):580-581.

[2]羅久良.高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)模式改革初探[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(31):28-29.

[3]洪偉，朱寧海..五年制高職體育課堂教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題與反思[J].科技信息，2012(3):400-401.

[4]包勇.凸顯職業(yè)特色的五年制高職體育教學(xué)改革思考[J].運(yùn)動(dòng)，2012(1):99-100.

Analysis of the Teaching Content of PE Course in Vocational and Higher Vocational Education——Taking Guangxi Health Vocational and Technical College as an Example

ZHANG Chunyan, etal.

(Guangxi Health Vocational and Technical College, Nanning 530023, Guangxi, China)

*基金項(xiàng)目：廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《中職與高職體育課程有效銜接的研究》，（ 2014JGB373）。

作者簡(jiǎn)介：張春燕（1984—），講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。