高 靜

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南京市金陵中學(xué)學(xué)生體育興趣的調(diào)查分析

高 靜

(南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210014)

采用問卷調(diào)查、實地考察、訪談、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對南京市金陵中學(xué)學(xué)生參與體育的興趣、動機等方面進行調(diào)查，結(jié)果表明：大多數(shù)中學(xué)生對體育的興趣較濃，尤其男生對球類運動較為喜歡，但學(xué)校場地設(shè)施簡陋、師資力量薄弱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視度不夠，使體育教學(xué)存在不少問題。就存在問題提出了合理化建議，為發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)，提高中學(xué)生終身體育鍛煉意識提供參考。

南京市；金陵中學(xué)學(xué)生；體育興趣；調(diào)查分析

隨著學(xué)習(xí)壓力變大，課后業(yè)余體育鍛煉時間逐漸減少，大多數(shù)學(xué)生缺乏運動，養(yǎng)成久坐不動的習(xí)慣，體質(zhì)明顯呈下降趨勢。本文通過調(diào)查影響中學(xué)生體育興趣的因素，提出激發(fā)學(xué)生對體育興趣的建議，為促進學(xué)校體育課程改革、提高中學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，提供理論參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

南京市金陵中學(xué)高一年級和高二年級共300名學(xué)生，其中高一男女生各75人；高二男女生各75人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

對抽取的學(xué)生發(fā)放問卷300份，回收率為80%，其中有效問卷230份。

1.2.2 實地考察法

深入學(xué)校體育場館，了解學(xué)校體育課場館設(shè)施情況。

1.2.3 訪談法

對學(xué)校體育老師和部分學(xué)生進行了訪談，了解學(xué)校體育課程設(shè)置和學(xué)生對體育課興趣等情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

使用Excel等軟件對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生對體育的興趣

2.1.1 中學(xué)生對體育的認知度

由表1可以發(fā)現(xiàn)，非常喜歡體育的占42%；34%的男女生比較喜歡體育，對體育呈一般興趣的占12%，不喜歡體育的占6.5%?？傮w看來，金陵中學(xué)學(xué)生偏愛體育的人數(shù)較多，尤其男生對體育的興趣程度較高。

表1 中學(xué)生對體育運動的喜愛程度 (n=230)

性別 非常喜歡 比較喜歡 一般喜歡 不喜歡 男 58 50 10 2女 48 30 19 13比例(%) 42 34 12 6.5

2.1.2 中學(xué)生參與體育運動的頻次和時間

中學(xué)生參與體育運動的頻次和每次活動所用的時間是反映學(xué)生體育興趣程度的重要參考指標之一。

表2 中學(xué)生每周參與體育活動的頻次（n=230）

性別 沒有參加 1-2次 3-4次 5次以上 男 25 68 15 12女 39 45 16 10比例(% 27.8 49.1 13.4 9.5

在表2可以發(fā)現(xiàn)，27.8%學(xué)生沒有參加體育運動；參加1次或2次的學(xué)生多達49.1%，參加3次或4次的學(xué)生占13.4%，參加5次的學(xué)生占9.5%。由此可以看出學(xué)生每周參與體育運動的次數(shù)普遍較少。

表3 中學(xué)生每次參加體育活動的時間(n=230)

性別 10分鐘以下 10-25分鐘 26-45分鐘 45分鐘以上 男 50 58 10 2女 30 48 19 13比例(%) 34 42 12 6.5

由表3可以發(fā)現(xiàn)，金陵中學(xué)學(xué)生每次參加體育活動的時間低于10分鐘的占34%，低于25分鐘的占42%， 45分鐘以下的占12%，高于45分鐘的占6.5%，由此可以看出學(xué)生參加體育活動時間明顯偏少。

2.1.3 學(xué)生參加體育運動的動機

表4 中學(xué)生參與體育運動的動機 (n=230)

內(nèi)容 性別 娛樂放松 鍛煉身體 結(jié)交朋友 緩解學(xué)習(xí)壓力 受父母朋友影響 男 42 39 22 10 17 女 43 29 15 13 10所占總數(shù)比例(%) 36.9% 29.5 % 16.1% 10.0% 11.7%

在表4可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生參與體育鍛煉的動機各不相同，娛樂放松的占36.9%，鍛煉身體的占29.5%，結(jié)交朋友的占16.1%，為緩解學(xué)習(xí)壓力的占10.0%，受父母朋友影響的占11.7%。由此可見，參與體育鍛煉的目的與動機有所不同，鍛煉的效果也會大不相同。

2.1.4 男、女生對各項體育運動興趣的調(diào)查

由表5可以看出，金陵中學(xué)大部分男生對于籃球非常喜愛，占13.9%；有部分男生喜歡足球、羽毛球、乒乓球；還有少數(shù)男生喜歡排球、田徑、跆拳道、游泳等體育項目。而女生中絕大多數(shù)喜歡的體育項目是體育舞蹈，占12.6%，其次是健美操，占8.7%；由于男女生生理機能各不同，所以對體育的興趣程度也大不相同。男生喜歡對抗性、競爭性強的體育項目，如籃球、足球、羽毛球和乒乓球；女生更注重形體和外表的塑造，通過體育舞蹈，可以展現(xiàn)女性的形體美，以提高自信心。

2.2 影響學(xué)生主動參加體育鍛煉的因素分析

影響中學(xué)生體育興趣的因素有很多，由表6可以看出，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力特別大，一方面學(xué)校要求有升學(xué)率，另一方面家長對子女的期望過高，使學(xué)生無形中有很大的心理壓力。大多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，由于文化課學(xué)習(xí)壓力大，影響了體育興趣的占23.0%，其次有人認為學(xué)校開設(shè)的體育課項目不多，影響學(xué)生選擇體育的興趣人數(shù)占13.9%；認為教師的教學(xué)形式單一占6.9%；還有師資力量欠缺和場地器材制約等問題，影響了中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

表5 學(xué)生對各項體育的興趣 (n=230)

項目男女 人數(shù)%人數(shù)% 籃球3213.952.1 足球229.600 排球62.6156.5 羽毛球156.5187.8 乒乓球229.631.3 田徑52.200 體操0093.9 游泳52.2114.8 跆拳道114.800 橄欖球0000 棒球20.900 健美操00208.7 體育舞蹈002912.6

表6 影響金陵中學(xué)學(xué)生體育興趣的因素(n=230)

影響因素人數(shù)合計比例（%） 男女 學(xué)校文化課學(xué)習(xí)負擔(dān)重31225323.0 學(xué)校體育興趣小組無感興趣的體育項目21113213.9 學(xué)校體育課的教學(xué)形式枯燥單一106166.9 學(xué)校體育老師的技能教學(xué)水平不高85135.6 受學(xué)校場地設(shè)施與器材制約16102611.3 受父母影響77146.1 自身懶惰10132310 運動完又臟又累，感到不適411156.5 自身對體育不感興趣10203013.0 自身運動能力差3583.4 合計120110230100

2.2.1 學(xué)生本身因素

2.2.1.1 缺少積極體育鍛煉的心態(tài)

現(xiàn)在的學(xué)生由于生活水平的提高，變的嬌生慣養(yǎng)，害怕吃苦。一方面由于教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味缺乏趣味性，所以學(xué)生不愿意參加，另一方面大多數(shù)體育項目都在室外進行，很多女學(xué)生怕曬，所以不愿意參加。同時，各項體育需要很好的協(xié)調(diào)性，高中階段的女生比較害羞，不愿意讓異性看到自己的不協(xié)調(diào)，所以被動學(xué)習(xí)較多。

2.2.1.2 學(xué)生對于體育缺乏認識和了解

學(xué)生對于體育的認識度不夠，認為參加體育運動是在浪費時間，耽誤學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生認為參加體育活動對自己的意義不大，與自己的就業(yè)關(guān)系也不大，殊不知參加體育活動能夠強身健體，豐富生活，娛樂身心，提高學(xué)習(xí)效率，加強同學(xué)之間的交流等。

2.2.2 家庭因素

高中階段的學(xué)生，由于受高考的影響，業(yè)余時間越來越少，他們沒有更多的時間自主進行體育鍛煉，來自家庭的種種壓力，讓他們的身心感到十分疲憊，為備戰(zhàn)小高考，晚上補習(xí)成為高中生常有的事，周末時間，父母還會利用業(yè)余時間找家教進行課外輔導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會的多重壓力，使學(xué)生的背上了沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，根本沒時間參與體育活動，即使有時間，已經(jīng)感到力不從心，嚴重影響了學(xué)生的身心發(fā)育健康。

2.2.3 學(xué)校因素

2.2.3.1 師資力量薄弱

金陵中學(xué)體育教師本科學(xué)歷的較多，研究生學(xué)歷的體育教師少。另外，多數(shù)教師的體育專業(yè)水平不高，影響學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。通過和學(xué)生的交談，學(xué)校缺少體育專項人才，學(xué)校每年都招收部分有乒乓球特長的學(xué)生，擴大學(xué)校的影響力，但學(xué)校沒有專業(yè)的乒乓球教師，使這些特長生進校后技戰(zhàn)術(shù)進步的幅度不大，教師水平的高低，對學(xué)生的體育興趣起很好的促進作用。

2.2.3.2 教學(xué)形式枯燥單一

教學(xué)形式枯燥單一是影響學(xué)生對體育興趣的重要誘因。多數(shù)老師課堂上只是循規(guī)蹈矩地讓學(xué)生進行課堂練習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)及培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的手段不明顯，趣味性不強是影響學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

2.2.3.3 場地設(shè)施與器材受到制約

場地器材基本能滿足體育教學(xué)的需求，但場館陳舊，設(shè)施簡陋，體育課授課質(zhì)量較差，有的學(xué)生喜歡定向越野，但學(xué)校的田徑場比較??；女生中有很多人喜歡健美操，但學(xué)校沒有專門的舞蹈室等，由于受場地設(shè)施和器材的制約，一些體育項目很難有序開展。

2.3 激發(fā)中學(xué)生體育興趣的方法

2.3.1 學(xué)校應(yīng)重視對體育的宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

良好的體育運動環(huán)境可使人易于產(chǎn)生運動的欲望。學(xué)校應(yīng)通過多種渠道來傳播體育文化，如增設(shè)學(xué)校的體育設(shè)施，更新學(xué)校體育的體育器材或建立學(xué)校籃球隊、足球隊、田徑隊，舉辦體育知識競賽等，通過加強學(xué)校的體育氛圍來感染在校學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

2.3.2 學(xué)校增加體育興趣班種類，調(diào)動學(xué)生的參與熱情

隨著時代的發(fā)展，很多中學(xué)生在進行體育鍛煉中，不僅追求體育對體質(zhì)的增強，還會重視體育項目對形體的塑造或者是體育項目的流行程度。目前學(xué)校開設(shè)的體育興趣小組多是球類興趣小組，若學(xué)校能增加當前比較流行的體育項目到學(xué)校的體育興趣班中，豐富體育項目的種類，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，一定會吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2.3.3 因地制宜，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整，合理性的安排教學(xué)內(nèi)容，做到內(nèi)容的多樣性和豐富性，引起學(xué)生的興趣。（1）具體的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣及學(xué)校教學(xué)條件進行大幅度調(diào)整，不要使課程太枯燥乏味，要做到形式多樣化。非競技性運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的比重可根據(jù)自己的興趣進行調(diào)整，內(nèi)容強調(diào)可接受性，突出多樣性、娛樂性、終身性和豐富性。（2）在必要情況下應(yīng)有創(chuàng)造性的參加一些實用性強的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼近實際。例如：在選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮到：如果是女生，首先應(yīng)選擇適合女生特點的節(jié)奏明快、協(xié)調(diào)。通過不同的特點選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的體育興趣。

2.3.4 教師增加耐心與親和力，關(guān)注學(xué)生的自信心培養(yǎng)

高中學(xué)生正處于青春期向青年期的過渡時期，自尊心極強，受到教師嚴厲的指責(zé)批評時，容易覺得在同學(xué)面前很沒面子。教師在面對這樣的群體進行體育教學(xué)時，應(yīng)該充分考慮到這些中學(xué)生的心理特性，耐心教學(xué)，正面地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。教師應(yīng)同時提高自己的親和力，成為學(xué)生的朋友，有利于師生間更好的溝通。

3 結(jié)論

3.1 大多數(shù)男生喜歡對抗性強、競爭性強的體育項目，如籃球和足球等；多數(shù)女生則喜歡運動強度小、動作優(yōu)美的體育項目，如健美操和體育舞蹈等。男女生共同喜歡的是羽毛球、乒乓球和游泳這類對抗強度適中、參與性較高的體育項目。

3.2 學(xué)生每周參加體育運動的次數(shù)不多，每次體育運動的時間也很少，學(xué)校對體育的不重視導(dǎo)致學(xué)生對體育興趣的逐漸下降。學(xué)生參加體育運動的目的不同，所以鍛煉效果也不相同。

3.3 體育課程安排遠遠不能滿足高中學(xué)生的體育需求，課程設(shè)置的體育項目不多，學(xué)生的可選擇范圍不大。另外學(xué)校的體育教師數(shù)量短缺，部分教師專業(yè)技能教學(xué)水平過低，師資隊伍老齡化。

3.4 學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生認識到體育的主體地位，通過開展各種體育比賽，調(diào)動學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)生的團隊精神和合作能力，以利于學(xué)校培養(yǎng)出德智體等全面發(fā)展的學(xué)生

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Investigation to the Students ' Interest in Sports in Jinling High School of Nanjing

GAO Jing

(Nanjing Sports Institute, Nanjing 210014, Jiangsu, China)

高靜（1995—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。