馬征　李義軍　楊愛軍

本文針對中職傳統(tǒng)實操模式，實操過程中存在設(shè)備數(shù)量不足及設(shè)備損害嚴(yán)重，學(xué)生實操期間玩手機、亂講話、無所事事等不良的現(xiàn)實狀況，實行軍事化實操模式改革實驗，分析總結(jié)實驗過程、方法和對策，以期和同行交流，分享經(jīng)驗。

一、汽車電器教實一體軍事化實操教學(xué)模式改革背景

1.傳統(tǒng)汽車電器實操存在缺陷

以蓄電池教學(xué)為例，傳統(tǒng)的汽車電器蓄電池實操教學(xué)一般為，先在教室講授蓄電池的作用、分類、工作原理、充電方法、性能檢查、保養(yǎng)維護和典型故障診斷及排除等。然后在實操室，由一個教師帶領(lǐng)一個班約 40～50名學(xué)生分批分組，教師邊演示邊講解實操要點給10～20名圍在教師周圍的學(xué)生，而20～30名學(xué)生在等待實操，等待的過程中，存在學(xué)生亂說話或者玩手機的現(xiàn)象。即使學(xué)生圍在教師周圍，部分學(xué)生也注意力不集中，時間短暫，學(xué)生掌握實操內(nèi)容不良。同時，中職學(xué)生自治能力差，在等待的過程中，大多在玩手機、說話中度過。結(jié)果，學(xué)生感到無聊，學(xué)到的東西少，對學(xué)習(xí)失去興趣，而教師感到很無奈，努力備課，賣力上課，而效果很不理想。

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣存在缺陷

中職學(xué)生基礎(chǔ)差，對理論學(xué)習(xí)不感興趣。由于中職生年齡在15至18歲之間，處于生理叛逆期，對動手操作、手機游戲和文娛活動等刺激性或趣味性活動感興趣，自學(xué)和自治能力差。喜歡上課睡覺，亂講話，甚至追逐打鬧。

3.汽車電器容易拆分為不同的小知識點

汽車電器系統(tǒng)由于相對獨立，部分器件較小，知識內(nèi)容容易拆分為不同的小知識點，容易以不同的小知識點進行分塊實操。

二、汽車電器教實一體軍事化實操教學(xué)模式

1.實操前準(zhǔn)備

汽車電器實操室合理布局，分為學(xué)生座位區(qū)、操作區(qū)、教師講解演示區(qū)（見圖1）。

學(xué)生座位區(qū)：要求學(xué)生上課期間，把手機上交到手機袋，學(xué)生座位區(qū)不得被上課老師發(fā)現(xiàn)有手機出現(xiàn)情況，特殊情況舉手向上課老師說明情況。學(xué)生必須穿校服，不得穿拖鞋。學(xué)生必須帶記錄本、汽車電器課本和筆。有事必須向教師說明，回來后向老師報告。去廁所時，不得結(jié)伴，要一個學(xué)生回來另一個學(xué)生再去，同時，登記上廁所次數(shù)，避免學(xué)生以上廁所為由而去玩手機或抽煙等不良事件。教師沒有講解到地方，學(xué)生不得擅自操作，以防破壞設(shè)備。下課中間休息時間，除值日生外，所有學(xué)生不得留在實訓(xùn)室，以防部分學(xué)生亂動實操設(shè)備。值日生必須把座椅對準(zhǔn)地面瓷磚縫隙線，地面整潔，實操設(shè)備擺放整潔。

操作區(qū)：以蓄電池為例，教師上課前，帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好蓄電池、高率放電計、充電機等，布置好工位。學(xué)生實操完畢，必須恢復(fù)原位，工具和設(shè)備擺放整潔。

教師講解演示區(qū)：根據(jù)學(xué)校師資情況，選擇專業(yè)對口、責(zé)任心強的教師擔(dān)任專職實操指導(dǎo)老師，實操有理論教師和實操教師共同承擔(dān)，但是，專職實操老師是實操過程主要負(fù)責(zé)人，理論教師只起到輔助作用。同時，專職實操老師負(fù)責(zé)設(shè)備的保護和管理，由于電器設(shè)備相對獨立，容易搬運，所以，全部實操設(shè)備放在庫房保存，用到什么設(shè)備，臨時搬運設(shè)備到實操室，避免調(diào)皮學(xué)生亂動設(shè)備而損壞設(shè)備。實操前，專職實操老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備設(shè)備、準(zhǔn)備操作步驟板書。

專職實操老師具體指導(dǎo)學(xué)生實操。專職實操老師提前帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備，提前寫好操作步驟，完成視頻制作，及時把制作的視頻發(fā)布到班級微信群，提前讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，同時，在帶領(lǐng)學(xué)生拍攝制作視頻的過程中，完成教師助手（優(yōu)秀學(xué)生）培訓(xùn)工作。

2.上課過程

根據(jù)實操知識點，播放操作視頻，教師邊播放邊演示，邊講解操作要點和知識點。然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀操作步驟，朗讀必須認(rèn)真，朗讀聲必須洪亮整齊。最后，留有一定的時間，給學(xué)生記錄操作步驟。另外，實操操作視頻提前發(fā)布在班級群里，學(xué)生提前對操作視頻有了一定了解。在確保學(xué)生對操作步驟熟知后，如果設(shè)備足夠，全班學(xué)生分組操作，講解完成后，由培訓(xùn)過的教師助手帶領(lǐng)學(xué)生按順序操作體會。如果設(shè)備只有一套，教師就同時講解幾個操作知識點后，按操作知識點個數(shù)分組，教師助手負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員按順序操作各個知識點（見圖2）。

3.實操反饋

各組實操完成后，學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如有學(xué)習(xí)熱情、自愿實操的，留有一定的時間自由練習(xí)。然后，隨機抽選部分學(xué)生實操考試，檢驗學(xué)生掌握情況。根據(jù)學(xué)生實操、討論、練習(xí)、實操考試情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，最后教師總結(jié)點評，彌補學(xué)生操作薄弱環(huán)節(jié)。

4.實操效果

通過這種軍事化實操模式改革，結(jié)果顯示，課堂上沒有學(xué)生玩手機，沒有學(xué)生睡覺，在設(shè)備有限或短缺的條件下，所有學(xué)生能有序進行實操（如圖3）?？己私Y(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生能熟練操作步驟，對相關(guān)知識詢問，能對答如流，基本掌握所講授的內(nèi)容，有效解決了傳統(tǒng)實操教學(xué)中大部分學(xué)生沒事做，上完實操課仍然一無所知，實操設(shè)備損傷嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)不會苦惱，教師忙碌而教不會學(xué)生的問題。

三、軍事化實操教學(xué)優(yōu)勢

1.解決了設(shè)備損壞嚴(yán)重現(xiàn)象

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師邊演示，邊講解，一般要帶領(lǐng)十多人操作。由于教師只講解一遍，部分同學(xué)調(diào)皮，聽課不認(rèn)真，沒有掌握操作要領(lǐng)，而教師講解完后，又要求操作，由于部分同學(xué)不注意聽講，不懂操作，輪到自己操作時，盲目操作，最終部分同學(xué)不按教師講解去做，設(shè)備損害嚴(yán)重。另外，一般班級有50人左右，班級常常有比較調(diào)皮的學(xué)生，由于老師看管不過來，隨便玩弄設(shè)備而造成設(shè)備損壞。而軍事化實操模式，紀(jì)律嚴(yán)格，學(xué)生通過自己提前看視頻，教師講解視頻，視頻又是針對學(xué)?，F(xiàn)實設(shè)備拍攝，視頻和實物結(jié)合性強，學(xué)生對實操感興趣，所以學(xué)生很容易學(xué)會實操，懂得怎么操作，減少了由于盲目操作造成設(shè)備損傷。

傳統(tǒng)模式的實操和理論由同一位教師完成，而學(xué)校只有一套實訓(xùn)設(shè)備，造成不同教師使用同一設(shè)備。由于交接問題，常常設(shè)備損壞了，無法查找誰弄壞的，什么時候弄壞。造成設(shè)備損壞，實操無法進行的尷尬局面。而軍事化實操模式，實訓(xùn)有專職實操教師負(fù)責(zé)，理論教師起輔助作用。專職教師專門負(fù)責(zé)實訓(xùn)和設(shè)備管理，上課之前已經(jīng)準(zhǔn)備好設(shè)備和實操內(nèi)容。不存在交接問題，設(shè)備損壞，專職教師會及時維護，減少了設(shè)備損傷而無法實訓(xùn)現(xiàn)象。

2.軍事化實操教學(xué)模式克服了設(shè)備不夠，部分學(xué)生沒有事情做的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于設(shè)備數(shù)量和場地的限制，一名教師只能邊演示，邊講解指導(dǎo)十多位同學(xué)實操，而20至30位學(xué)生坐在位子上沒事做，要么玩手機，要么說話，要么睡覺，甚至亂動設(shè)備，追逐打鬧。通過制作視頻，培養(yǎng)了部分優(yōu)秀學(xué)生做教師助手。通過事前制作的校本視頻，邊講解，邊讓學(xué)生觀察，學(xué)生有了知識基礎(chǔ)，心里明白如何操作設(shè)備。沒有操作設(shè)備的在旁邊觀察，協(xié)助操作，全部學(xué)生都有事做，減少了玩手機、亂講話、睡覺等不良現(xiàn)象。通過抽查部分學(xué)生考試，結(jié)果顯示，學(xué)生們對這種實操方式熱情較高，學(xué)到的東西較多，學(xué)生基本上能掌握操作要領(lǐng)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞和團隊精神

由于是軍事化管理，學(xué)生必須遵守并執(zhí)行教師的指令，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞，遵守教師指令的習(xí)慣。

由于同一組學(xué)生要協(xié)助完成操作，并且要相互學(xué)習(xí)，全組學(xué)生都會操作才算通過考試，才算成功，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。

四、軍事化實操教學(xué)注意事項及方法策略

1.實操一定要求學(xué)生遵守紀(jì)律，實行軍事化管理

由于中職學(xué)生自學(xué)和自制能力較差，設(shè)備不能像企業(yè)一樣，每人一套設(shè)備。實操管理一定要嚴(yán)格，實行軍事化化管理，有序進行實操，學(xué)生才能有所收獲，才能學(xué)得一定的操作技能，否則，只能是部分有心學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得一定的知識技能，而大部分學(xué)生傾向于偷偷玩手機、亂講話、睡覺，虛度時間。

2.實操教師課前要充分準(zhǔn)備

要想上好一次實操課，不能僅僅會理論，教師自己心里清楚怎么回事，關(guān)鍵是如何把自己知道的知識技能傳遞給學(xué)生，并使課堂有一定的學(xué)習(xí)氛圍。教師要提前分解知識點，對課堂實習(xí)內(nèi)容和時間進度掌控好。另外，要想把自己的想法傳遞給學(xué)生，僅僅靠演示操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，提前寫下操作步驟，找優(yōu)秀同學(xué)協(xié)助，拍攝制作操作視頻，一方面培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生，即教師助手，另一方面操作視頻可以反復(fù)展示操作步驟，加強學(xué)生的記憶。對于上課內(nèi)容，要提前布置好工位，不能上課時再布置工位或?qū)ふ以O(shè)備，耽誤課堂時間。

3.通過帶領(lǐng)學(xué)生制作視頻培養(yǎng)部分優(yōu)秀學(xué)生

教師整理好操作步驟，帶領(lǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生按操作步驟進行操作，進行視頻制作。課前制作視頻的過程，實際上是學(xué)習(xí)的過程，在制作視頻的過程中，就是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的過程。同時，拍攝制作視頻的不是一個學(xué)生，是一個小團隊，實際上課的過程，團隊成員分配到各組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)同學(xué)操作，既培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生實操技能，又培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生的團隊合作精神。

4.通過朗讀和抄寫實操步驟加深學(xué)習(xí)效果

由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，特別是一些頑皮學(xué)生，上課喜歡玩手機游戲，手機上繳手機袋或者被老師沒收后，改為睡覺或說話，心思總不在學(xué)習(xí)上。為了強迫中職生學(xué)習(xí)，加深印象，除了課余時間在班級群里發(fā)布實操視頻外，實操前，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀操作步驟，留一定時間讓學(xué)生抄寫實操步驟，并檢查操作步驟，結(jié)果證明，實際操作效果較為理想，設(shè)備不會因?qū)W生不懂操作而損傷，損傷率大大降低，不會操作的現(xiàn)象減少，并且部分學(xué)生能主動去練習(xí)實際操作。

5.要有專職、責(zé)任心強、專業(yè)對口且實操能力強的教師擔(dān)任實操指導(dǎo)教師

由于課前要準(zhǔn)備實訓(xùn)設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝視頻，整理實操步驟，組織教學(xué)模塊，負(fù)責(zé)管理維護設(shè)備，工作量較大，所以軍事化教學(xué)模式一定要配備一名專職的、責(zé)任心強的實操指導(dǎo)教師，全程具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實操，而理論教師只是輔助實操教學(xué)。只有這樣，才能有效運行汽車電器軍事化實操模式。

[基金項目：本文系惠州工程職業(yè)學(xué)院項目課題《汽車電器課程校本一體化教學(xué)研究》的成果，課題編號：2016HZXJKT004。]

責(zé)任編輯何麗華