楊斐

你站在臺(tái)上演風(fēng)景，看風(fēng)景的人在臺(tái)下看你，美德裝飾了你的講臺(tái)，你裝飾了我的夢(mèng)?！}記

以教師的身份站在三尺講臺(tái)，被底下數(shù)十雙干凈透澈的眼神注視著，我的思緒仿佛回到了十年前，十五年前，二十年前。那時(shí)，我坐在下面，亦如眼前這幫孩子，對(duì)講臺(tái)上的人懷著復(fù)雜的情感，這情感猶如一壇初釀的酒，酒里有害怕、敬畏、依賴、愛(ài)戴……還有一種莫名的情感，是羨慕。

如今，得償所愿。曾經(jīng)看風(fēng)景的人，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)。我成為了和他們一樣的人，帶著一群求知的孩子，管著一個(gè)鬧騰的“小家”。

我的身上總有他們的影子。

二十年前，是她教會(huì)了我，教育需要關(guān)愛(ài)。鄉(xiāng)村的學(xué)校沒(méi)有醫(yī)務(wù)室，但她的房間里一直備著一個(gè)醫(yī)藥箱，里面有紗布、碘酒、退燒藥、消炎藥、創(chuàng)可貼……她曾經(jīng)開(kāi)玩笑說(shuō)自己是個(gè)神醫(yī)，她給的藥有奇效，只要吃上一顆，便可藥到病除。

事實(shí)真是如此，生病的同學(xué)吃了藥，上午還趴在桌上，下午準(zhǔn)保活蹦亂跳。殊不知，當(dāng)時(shí)的藥價(jià)并不便宜，工資待遇也不高，可她卻一定買(mǎi)最好的藥，還專(zhuān)門(mén)去診所學(xué)醫(yī)術(shù)。但其實(shí)，更有效的是她的關(guān)切。“這點(diǎn)頭疼算什么，你一直是個(gè)勇敢的孩子，快把眼淚擦擦”“今天感冒了，聽(tīng)課還這么認(rèn)真，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子老師真喜歡”“下次不要輕易脫掉外套了，不生病你才能好好學(xué)、好好玩”……

后來(lái)，我的教育字典里便有了“愛(ài)”這個(gè)字。

十五年前，是她教會(huì)了我，教育需要公正。那天在辦公室，只有她和我兩個(gè)人。原以為是來(lái)領(lǐng)任務(wù)，但她輕輕地吐出了一句，“你覺(jué)得要當(dāng)一個(gè)受歡迎的班長(zhǎng)，需要哪些素質(zhì)？”她咧嘴一笑，眼神卻透著嚴(yán)肅?！坝胸?zé)任心、能力強(qiáng)、成績(jī)好……”“還有呢？作為一名管理者，應(yīng)當(dāng)如何處理班級(jí)事務(wù)才能讓同學(xué)心服口服？”

我突然想起前幾天包庇好友違紀(jì)的事情，耳根一紅，“還有公正，老師，我錯(cuò)了，對(duì)不起……”“記住，若無(wú)公正便無(wú)威望，將寸步難行啊！”那多年被粉灰沾染而致的粗糙手皮握著無(wú)措的小手，讓我心驚。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛下著雨，心卻天晴著，終于明白自己為何在履行班長(zhǎng)職責(zé)時(shí)會(huì)屢屢受阻。

后來(lái)，我的教育詞典里便有了“公正”這個(gè)詞。

十年前，是他教會(huì)了我，教育需要鼓勵(lì)。高考成績(jī)出來(lái)，離自己理想的學(xué)府還差了一大截，我心里一陣沮喪，很想復(fù)讀，但又害怕。備考的日子不好受，何況再考一次有可能跌得更慘。我走到他的辦公室，覺(jué)得愧對(duì)他的付出，沉默了許久，怯怯地說(shuō)了一句：“老師，您不用再勸我了，雖然我心中不平，但我不想復(fù)讀了?！薄笆遣幌脒€是不敢？既然心有不甘，就不要將就，免得將來(lái)后悔！你的潛能還沒(méi)挖掘出來(lái)，再努力一年吧，我期待你明年有更好的選擇，加油！老師相信你！”

這些話似有魔力的陽(yáng)光，瞬間驅(qū)逐了我內(nèi)心的自卑與擔(dān)憂，“老師相信我，我怎能不相信自己？”

后來(lái)，我的教育寶典里便有了“鼓勵(lì)創(chuàng)造奇跡”這一名言。

憶吾師兮，立德育人！教師之于孩子，要用心關(guān)愛(ài)，公正對(duì)待，善于鼓勵(lì)，這些優(yōu)良的職業(yè)道德是一脈相承的精髓，是取之無(wú)盡用之不竭的教育財(cái)富。

（作者單位：長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)）