王倩鳳

上學期，我前往離學校100多公里外的陌生小學支教。

小學坐落在田野間，晚自習時日光燈管周圍飛滿了各種小蟲，即便被燙傷了翅膀，仍會執(zhí)著地撲騰。孩子們好似早已習慣，只有我在擔心：蟲子會不會在我說話時，突然向我沖過來。

這是我第一次與高年級的“大朋友”們相處，他們會不會喜歡我呢？第一次充當“英語教師”的身份，自己能不能夠勝任呢？腦中許多問題，亟待解答。

六年級一班有個父母離異、寄住在親戚家的男孩，是建檔立卡貧困戶子弟。得知這一情況后，我就對他有意無意地格外關(guān)注，碰見他也總對他笑一笑。男孩參加了學校的體訓隊，一個月后將去縣城參加比賽。我怕他早晨訓練吃不飽，有兩次偷偷把自己的早餐分些給他，他卻露出了為難的表情，總要我三番五次催促才肯伸手來接。我以為他不習慣這樣的親近，又怕傷害他的自尊，假裝不知他的家庭情況，只是偶爾關(guān)心幾句。后來他也開始對我彎著眼睛瞇瞇笑，露出一對酒窩兒。我告訴他“你笑起來很好看”，從此以后不管在哪，只要和他四目相對，他就對著我笑，我也回應他一個笑容，這成了我倆的默契。

和孩子們熟悉之后，他們偶爾會向我撒嬌，課余也會來辦公室找我陪他們玩耍。校園并不大，課余活動也不多，于是我常陪他們打羽毛球和乒乓球。他們的乒乓球都打得不錯，于是像個小大人一樣耐心地教我，我也樂得當一名“大孩子”，他們也因為自己的過人之處而開心著。

有次晚自習后去女生寢室查寢，一名六年級的孩子問我：“老師我能不能親你一下？”我笑著說“好”。于是被寢室的女生們抱著親了一輪。又有孩子問：“老師你能不能也親親我們？”我笑著答應了，心中卻有些酸澀：這些孩子大多是留守兒童，她們非?？释苡腥岁P(guān)心自己，哪怕只是抱抱她們，親親她們！在這些十一二歲的女孩心里，老師是親人一般的存在。

從那次之后我越發(fā)覺得，自己能為他們做的實在不多，只能用我想到的方式去陪伴他們。晚自習或休息時，和他們聊會天，互相分享生活趣事。在他們因為某事難過、或與同學鬧矛盾時，聊聊自己的相同經(jīng)歷，用過來人身份給他們講一些溫柔的道理。

我告訴他們不管何時都要待人真誠，因為我知道即便他們是孩子，依然能感受到他人的用心和真心。所以他們開始越來越多地向我表達喜愛；夸贊我的衣著和笑容；用自己的零花錢給我買小禮物；偶爾因為學習，師生間鬧了些不愉快，但大家總是忘得很快，從不把它放在心上。

支教不過一年，很快就會過去，我能改變的，也非常有限。但我會始終記得這次經(jīng)歷，與其說我在教他們，不如說是孩子們在教我怎樣去愛，怎樣去表達心中的感受，怎樣去原諒他人。想想幾個月后就會分離，我已經(jīng)開始不舍。不知多年以后，他們會否記得，曾經(jīng)有一位支教老師告訴他們，人生一定要勇敢，潮落之后必有潮起，一時的低谷，有什么大不了？

（作者單位：醴陵市沈潭中心校）