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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略

        2018-12-03 03:06:44汪益華
        教師博覽·科研版 2018年9期
        關(guān)鍵詞:德育教學(xué)意義小學(xué)數(shù)學(xué)

        汪益華

        [摘 要] 學(xué)校教育,不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教授,同樣也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、價(jià)值觀(guān)以及思想品德。隨著新課程改革的不斷深化,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育,通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段,充分挖掘教學(xué)資源,能夠有效地幫助學(xué)生陶冶情操,培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生良好的個(gè)性,促使學(xué)生的心理健康發(fā)展。

        [關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué);意義;滲透策略

        小學(xué)生不管是在思維發(fā)展,還是認(rèn)知方面,都尚不成熟,因此,小學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,并不能主動(dòng)且正確地認(rèn)識(shí)事物,尤其是在思想感情的發(fā)展方面,還需要教師進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)這一門(mén)鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生而言,還是比較枯燥的,如果不能將數(shù)學(xué)知識(shí)和德育相結(jié)合,會(huì)對(duì)學(xué)生身心協(xié)調(diào)性發(fā)展造成影響,也不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,要積極地滲透德育教育,鍛煉學(xué)生的情感和態(tài)度,促使學(xué)生形成高尚的人格特質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要性

        1.社會(huì)發(fā)展的需求

        時(shí)代是在發(fā)展進(jìn)步的,并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)發(fā)生了變化,不再局限于應(yīng)用型、技術(shù)型的人才。除了必須精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外,更加注重人才的道德品行,為人處世的方式以及其思想觀(guān)念。因?yàn)槿姘l(fā)展的人才能在自己所精通的行業(yè)當(dāng)中占據(jù)重要的地位,才能夠獨(dú)當(dāng)一面。所以作為人才培養(yǎng)的基地——學(xué)校,除了必須進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的教學(xué)以外,還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,注重塑造學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)校要將德育教學(xué)作為學(xué)校工作的基準(zhǔn)線(xiàn),尤其是小學(xué)階段學(xué)生道德品行、價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵時(shí)期,將德育滲透到每一個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,能夠?yàn)閷W(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ),并在學(xué)生以后的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。

        2.學(xué)生成長(zhǎng)的需求

        對(duì)于學(xué)生而言,積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)是學(xué)生健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要條件,所以,對(duì)于接受教育時(shí)間較短的小學(xué)生,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,而缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的正確認(rèn)識(shí),以致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不感興趣,缺乏主動(dòng)性和積極性,甚至處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,滲透德育教育,可以借助德育教育方式的多樣性,幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,促使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。另外,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了讓自己的生活更美好,為了讓自己的發(fā)展更加廣闊,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

        1.教師以身作則

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,也是模仿的對(duì)象,而小學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。都說(shuō)從小看大,一旦在小學(xué)階段形成良好的道德品質(zhì),樹(shù)立正確思想觀(guān)念以及價(jià)值觀(guān),就能夠積極影響孩子的一生。因此作為教師,要發(fā)揮自己的榜樣作用,身體力行,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的道德品行示范,進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生。首先,教師外表著裝要整潔樸素,衣服不要過(guò)于正式,教學(xué)語(yǔ)言要以普通話(huà)為主,不能講臟話(huà),進(jìn)而提升學(xué)生的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),做好普通話(huà)教育。其次,教師在態(tài)度上要保持嚴(yán)謹(jǐn),尤其是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及做事時(shí),要教育其時(shí)刻保持認(rèn)真的態(tài)度;同時(shí)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,在交流的態(tài)度上,要和藹可親,不要過(guò)于嚴(yán)厲,要與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。

        2.深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

        新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求,對(duì)于教師而言,就面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此,教師要從各個(gè)方面抓住德育因素,深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育素材,為德育教育的滲透提供主要“載體”并將其貫穿于具體的教學(xué)過(guò)程中。例如:在進(jìn)行“時(shí)、分、秒”課程的教學(xué)時(shí),教師首先要為學(xué)生明確時(shí)、分、秒這三種時(shí)間的概念,結(jié)合學(xué)生身邊實(shí)際情況,利用鐘表等工具,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到日常的生活中,并在此過(guò)程中,穿插進(jìn)珍惜時(shí)間的道理,告訴學(xué)生要“珍惜時(shí)間,熱愛(ài)學(xué)習(xí)”。另外,在教授學(xué)生位置概念的過(guò)程中,教師要循循善誘,比如,學(xué)生在超市排隊(duì)付錢(qián),突然有人插隊(duì),那學(xué)生自己會(huì)是什么感受。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生換位思考,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

        3.結(jié)合數(shù)學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行德育教育

        在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,總體來(lái)講由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,導(dǎo)致教師的教學(xué)相對(duì)枯燥,無(wú)法使學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師可以采取多樣化的教學(xué)方式,在吸引學(xué)生注意力的同時(shí),滲透德育教育。比如在教授學(xué)生計(jì)算、面積求解等課程中,可以為學(xué)生講述我國(guó)古代著名數(shù)學(xué)家的故事,祖沖之及其發(fā)明的圓周率,或是古代著名的數(shù)學(xué)巨著《九章算術(shù)》等,這些都是課本上涉及的小故事。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。最后,還可以積極地?cái)U(kuò)充相關(guān)的數(shù)學(xué)故事,不斷地拓展學(xué)生的知識(shí)面,感化學(xué)生,促使學(xué)生不斷探索、努力學(xué)習(xí)。

        4.采取小組合作學(xué)習(xí)方式

        對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,積極地采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,也是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視的一種教學(xué)模式,不僅能夠降低學(xué)習(xí)的難度,還能夠強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,促使學(xué)生間的思維碰撞,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及團(tuán)結(jié)的精神。因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程要結(jié)合實(shí)際情況,開(kāi)展小組合作的模式。例如:在教學(xué)圓柱體積面積的時(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并引導(dǎo)學(xué)生在正式上課前準(zhǔn)備好砂石、剪刀、膠帶、硬紙板等工具。然后在正式的課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)小組學(xué)生一起用這些工具計(jì)算圓柱的體積。當(dāng)然教師在此過(guò)程中要積極地引導(dǎo)學(xué)生,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo),讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和合作精神。

        總之,對(duì)于小學(xué)學(xué)生的教育教學(xué),不能忽視德育教育,要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中,積極地滲透德育教育,挖掘教材德育素材,采取多種方式吸引學(xué)生的注意力,并以身作則,促使學(xué)生綜合發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊聰群.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育[J].中華少年,2017(13):125-126.

        [2]田道勇.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育[J].課程教育研究, 2014(22):12-13.

        [3]劉正存.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].云南教育(小學(xué)教師),2016,(09):26.

        責(zé)任編輯 鄧 振

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