黎春蓉
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族不朽的靈魂,它承載著中華民族五千年的歷史與精髓,悠久燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為人類文明的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。小學(xué)語文教師在平時的教學(xué)過程中,如何才能更好地繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、教師應(yīng)當(dāng)提高自身對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素質(zhì)培養(yǎng)
俗話說得好:“要想給學(xué)生一杯水,教師必先要有一桶水?!闭Z文教師要想把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)語文教學(xué)過程中,并且讓學(xué)生理解和吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,首先自己必須擁有豐富的傳統(tǒng)文化底蘊、相對完善的中華傳統(tǒng)文化知識結(jié)構(gòu)和對中華傳統(tǒng)文化深入淺出講解的專業(yè)素養(yǎng)。那么如何提高教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)呢?
1.博覽群書,認(rèn)真研讀國學(xué)經(jīng)典
中華傳統(tǒng)文化博大精深,門類眾多,小學(xué)語文老師不可能全部涉獵,但是對其中最有魅力的唐詩宋詞,則一定要通曉。語文教師想要具備一定的詩詞素養(yǎng),同時魏晉南北朝時期的散文,可以詳細(xì)體悟作者特定時代背景下獨特的藝術(shù)追求。出現(xiàn)最晚的明清小說最能凸顯人性本真,故事情節(jié)引人入勝、內(nèi)容通俗易懂。語文教師可以利用自己扎實的基本功,采用精讀、略讀相結(jié)合、原著和著名大家評論相輔助、線上和線下相補充的方式來夯實自己的文學(xué)功底,為駕輕就熟的語文教學(xué)提供源源不斷的動力。
2.練好基本功
語文素養(yǎng)的提高相比于數(shù)學(xué)和英語成績的提高來說,靠得是一個人平時的知識積累。一個人的語文素養(yǎng)是不可能在短時間內(nèi)提高的,“冰凍三尺,非一日之寒”。因此,語文教師要耐得住寂寞,靜得下心來。練好“三筆兩畫”基本功,不斷磨煉自己各方面的才能,做到能說、會唱、會演、會畫、會寫。充實自己,提高自身的綜合素養(yǎng)。一個基本功深厚的老師對學(xué)生的影響是一輩子的,其實這就是中華傳統(tǒng)文化在教師身上的傳承,在學(xué)生身上的繼承和發(fā)揚了,它可以使學(xué)生更加熱愛祖國的燦爛文化。
二、以課堂教學(xué)為主陣地,傳承好中華傳統(tǒng)文化
中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚過程中,語文課堂教學(xué)占了半壁江山,這就要求我們語文教師在實施語文教學(xué)過程中要做好以下幾點:
1.主抓課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)
課堂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程永遠(yuǎn)都是重中之重,學(xué)生的大部分知識都是來自課堂,那么如何在課堂中繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面去入手:
(1)從課文的重點段落或精彩情節(jié)入手,如在教授《我不能失信》時,我要求學(xué)生拓展自己的思維,生活中自己有沒有類似的情況發(fā)生,可以是發(fā)生在自己身上也可以是發(fā)生在別人身上。通過討論來發(fā)現(xiàn)誠信的重要,從而讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化中“人無信不立”的美德。
(2)從人物事件入手,挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。如在教授《孔子拜師》這一課時,我們應(yīng)當(dāng)具體分析孔子為什么要去拜師,怎樣拜師,拜師之后的行為,從而挖掘出中華傳統(tǒng)文化的數(shù)千年來一直弘揚的“學(xué)無止境”這一傳統(tǒng)美德。
(3)從精彩的詞語和句子入手,挖掘相關(guān)文化背景、哲理境界。如在教授《九月九日憶山東兄弟》時,我們可以從王維的那句“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”入手,探尋中華民族古往今來那種根植于骨髓的“月是故鄉(xiāng)明”式的鄉(xiāng)愁,培養(yǎng)學(xué)生不忘家鄉(xiāng)、不忘親人的情感。
2.抓好課本中中國傳統(tǒng)文化素材的運用
中國是一個歷史悠久,文化資源豐富的國家,幾千年的歷史,積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化,蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。人教版在編排課文時會把中華傳統(tǒng)文化的文章安排在一個單元。教師可以借助教材的講授,讓學(xué)生了解更多的文化知識,也能夠更深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深
3.以多媒體為媒介,加強傳統(tǒng)文化熏陶
古詩詞是古代文化的遺傳,是古代文明傳承的媒介,更是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠。但是古詩詞畢竟離我們年代久遠(yuǎn),很多學(xué)生對古代詩詞的理解存在一定的障礙。我們就可以運用多媒體設(shè)備,制作課件,再現(xiàn)古詩詞描繪的場景,加深對古詩詞的理解。
三、重視課外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀
相比于過去,家庭的經(jīng)濟(jì)條件越來越好,可是外部的誘惑也越來越多。恰恰因為如此,我們的孩子才需要一個純凈的心靈世界,要養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣,它們都是一個孩子健康成長不可或缺的要素。我們作為小學(xué)語文老師必須讓孩子們在人生記憶力最佳的時期,記憶一些好作品??梢圆扇∶刻煺n前十分鐘的方式,不必字字理解,也不必每篇都領(lǐng)悟。只要激發(fā)起學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)文化的興趣;積累一定數(shù)量的佳句名篇,為繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)就可以。
四、積極開展有意義的傳統(tǒng)文化活動
中華傳統(tǒng)文化起源于生活,與人民群眾的生活息息相關(guān)。我們可以圍繞生活中的傳統(tǒng)文化,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,如:搜集和積累各種豐富的文化素料,了解本地遺留的傳統(tǒng)手藝,各種民間制作的工藝品,舉辦書法比賽,詩歌朗誦,課本劇的編排和演出、體念傳統(tǒng)節(jié)日文化等等,這些都可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密相連,可以在不同的年級、不同的班級之間開展。既了解生活中的文化傳統(tǒng)和身邊的文化傳統(tǒng),又鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力,從而達(dá)到課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐相結(jié)合的目的,引領(lǐng)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的深度和廣度,達(dá)到繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的目的。
總之,小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中一定要挖掘出語文學(xué)科獨有的知識,繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的精髓,并使之滲透到語文教育教學(xué)之中去。讓語文教學(xué)成為傳播、發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要渠道,讓中華傳統(tǒng)文化得到最廣泛的傳揚。
編輯 高 瓊