劉嵐

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，對高校思政課發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求，加強和改進思政課建設(shè)要在新時代思想政治教育視域上謀劃和推進，明確思政課建設(shè)的新內(nèi)涵、新任務(wù)、新方法。挖掘特色德育資源是運用思想政治教育規(guī)律提高思政課教學(xué)實效性的重要途徑，是藝術(shù)院校思政課發(fā)揮主渠道育人作用的有力保障。思政課建設(shè)要融入藝術(shù)院校思想政治工作大格局，構(gòu)建“思政+藝術(shù)”特色實踐教學(xué)模式，由此探索思政課主渠道育人的保障機制。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；特色德育資源；“思政+藝術(shù)”實踐教學(xué)模式

堅定主渠道育人自信，夯實思政課改革建設(shè)任務(wù)

1.著眼新時代高校思想政治工作新要求，明確思政課建設(shè)的新內(nèi)涵

思政課承擔著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，面對新時代思想政治教育的新要求，要不斷強化思政課主渠道育人作用的思想認識和行動自覺。思政課要把全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，作為課程建設(shè)的緊要任務(wù)。習(xí)近平總書記提出高等教育發(fā)展方向的“四為”定位，以及“高校立身之本在于立德樹人”要求，確定了中國高等教育發(fā)展的方向。思政課的育人功能與立德樹人的教育要求是一致的，思政課教育教學(xué)要自覺圍繞立德樹人進行，不斷提振立德樹人作為“中心環(huán)節(jié)”的自覺性，勇于彰顯立德樹人作為“高校立身之本”的自信力。要站在高等教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的政治高度，在“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題上，在理論武裝、思想引領(lǐng)上發(fā)揮好主渠道育人作用。面對大學(xué)生思想價值觀念和價值取向多元、社會思潮激蕩的新形勢，思政課的任務(wù)就是要把多元的價值取向統(tǒng)一到立德樹人上，打牢大學(xué)生成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生健康成長。面對新世情、新國情、新學(xué)情，思政課教師要提高對新時代思想政治工作的責(zé)任認知，作為高校馬克思主義理論的學(xué)習(xí)者、研究者、傳播者，教師首先要學(xué)懂弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，并以高度的政治責(zé)任感和使命感推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，促進學(xué)生深刻理解青年一代的歷史使命，努力成長為社會主義建設(shè)者和接班人。

2.提升高校思想政治教育親和力和針對性，明確思政課建設(shè)的新任務(wù)

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作實效性的關(guān)鍵?！弊鳛樗枷胝喂ぷ髦髑赖乃颊n，如何按照習(xí)近平總書記的要求，把認識落到位，課程建設(shè)強、作用發(fā)揮好，是一項重大而緊迫的任務(wù)。藝術(shù)院校的思政課改革要帶頭“回歸初心”，勇?lián)⒌聵淙耸姑?，堅持正確政治方向，強化思政課的價值引領(lǐng)功能，促進專業(yè)知識與思想政治教育相結(jié)合，用理論體系引、知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做、藝術(shù)體系養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。

針對藝術(shù)院校思政課建設(shè)實際，北京舞蹈學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）要認真落實教育部頒布的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，進一步完善教學(xué)內(nèi)容，形成以馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化教育內(nèi)容為主線的思政課教學(xué)體系，重視提升教學(xué)質(zhì)量，堅持全流程管理，不斷提升思政課的親和力和針對性，將思政課建設(shè)成為“全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程”“加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程”。要聚焦主要矛盾，抓重點、補短板、強弱項，統(tǒng)籌教師、教材、教學(xué)各環(huán)節(jié)，提升隊伍素質(zhì)，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，把知識傳授與思想教育、系統(tǒng)教學(xué)與專題教育、理論灌輸與實踐研討結(jié)合起來，努力把思政課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程，提高思政課的親和力、針對性和感染力。

3.立足學(xué)生成長發(fā)展需求，明確思政課建設(shè)的新方法

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”，這也是對新時代高校思政課建設(shè)的要求，要做到增強現(xiàn)實性，以正在做的事情為中心，從實際出發(fā)開展教學(xué)研究；增強時代性，緊跟時代步伐更新教學(xué)理念和內(nèi)容；體現(xiàn)創(chuàng)新性，在把握大勢中創(chuàng)新教學(xué)方法。針對藝術(shù)院校思想政治工作實際，思政課應(yīng)以此為切入點，堅持增強獲得感的原則，從學(xué)生成長成才中對理論滋養(yǎng)的需要和學(xué)習(xí)要求的期待出發(fā)，全面提升課堂教學(xué)的思想方法和有效手段。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把握好藝術(shù)教育規(guī)律，掌握住思政課教學(xué)特點，針對學(xué)生思想和認知特點，采取專題式、啟發(fā)式、討論式、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、微視頻等方式積極探索行之有效的教學(xué)方法，自覺強化黨的理論創(chuàng)新成果的學(xué)理闡釋，解答學(xué)生提出的尖銳問題，解釋學(xué)生關(guān)注的負面問題，努力實現(xiàn)思政課教學(xué)“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚，促進思政課教學(xué)“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”。

挖掘特色德育資源，豐富主渠道育人元素

1.挖掘特色德育資源是運用思想政治教育規(guī)律提高思政課教學(xué)實效性的重要途徑

藝術(shù)院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)偏弱，重專業(yè)輕德育，易對思政課產(chǎn)生消極心理，影響學(xué)習(xí)效果。為此，在藝術(shù)院校思政課建設(shè)中，挖掘特色德育資源尤為重要，既是提升學(xué)生獲得感的重要前提，也是由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的需要，重塑適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生成長成才需要的教學(xué)方式，消除學(xué)生對教材的神秘感和疏離感，助力教學(xué)體系的合理構(gòu)建，在學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)資源中解答學(xué)生關(guān)心的重大理論問題和現(xiàn)實困惑。藝術(shù)院校有著豐富的德育資源，音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、戲曲各種藝術(shù)形式都蘊含著中華傳統(tǒng)文化精髓，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，是思政課教學(xué)的資源寶庫。挖掘特色德育資源，要緊緊圍繞思政課育人主渠道作用這一定位，遵循思想政治工作規(guī)律，以“認同感”為理念；遵循教書育人規(guī)律，以“融入感”為方法；遵循學(xué)生成長規(guī)律，以“獲得感”為目標。從學(xué)生關(guān)注的文化藝術(shù)視角切入，使思政課按照“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的要求，將傳授馬克思主義理論寓于生動的藝術(shù)教育實踐之中，讓學(xué)生聽得懂、能領(lǐng)會，實現(xiàn)“內(nèi)化于心，外化于行”的思想政治教育目標，提高思政課教學(xué)實效性。

2.挖掘特色德育資源是藝術(shù)院校思政課發(fā)揮主渠道育人作用的有力保障

藝術(shù)院校特色德育資源主要包含以下四個方面：一是整合課程資源探索“課程思政”體系。高校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責(zé)。要以思政課綜合改革創(chuàng)新為突破口，挖掘整合各學(xué)科、各類課程的德育資源，打造由思政課、人文素質(zhì)課、專業(yè)課、社會實踐課等構(gòu)成的思想政治教育課程體系，形成協(xié)同效應(yīng)。二是凝練藝術(shù)作品中的德育資源。在音樂、戲劇、舞蹈、戲曲、美術(shù)等藝術(shù)作品中，蘊含著思想政治教育的寶貴資源。近年來，學(xué)校思政部實施“舞蹈作品德育資源開發(fā)工程”，針對不同時期舞蹈經(jīng)典作品的創(chuàng)作背景、思想價值、藝術(shù)價值進行分析，如大型舞蹈史詩《東方紅》、20世紀經(jīng)典作品《黃河》等，引用舞蹈作品講述中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和偉大的民族精神，大大提高了思政課教學(xué)效果。三是發(fā)揮藝術(shù)名家資源的引領(lǐng)作用。藝術(shù)院校有許多社會知名的藝術(shù)家，挖掘藝術(shù)家資源是思政課教學(xué)的寶貴素材。例如：被譽為“人民藝術(shù)家”的戴愛蓮先生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后毅然從英國回到祖國投入抗戰(zhàn)，并創(chuàng)作了許多反映抗戰(zhàn)精神的舞蹈作品；戲曲大師梅蘭芳在抗戰(zhàn)期間蓄須明志；音樂家冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》。此外，發(fā)揮當今活躍在學(xué)生身邊的藝術(shù)名師的引領(lǐng)作用，也是一種寶貴的德育資源。北京市屬藝術(shù)院校開展的“藝術(shù)名家領(lǐng)讀經(jīng)典”課程，邀請各校藝術(shù)大師為學(xué)生解讀經(jīng)典作品，帶領(lǐng)學(xué)生感悟作品中蘊含的偉大的民族精神，以他們的藝術(shù)人生引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。四是校史資源發(fā)揮“以文化人、以文育人”作用。藝術(shù)院校在長期發(fā)展中所積淀的價值觀念、文化內(nèi)涵、藝術(shù)品格等而形成的校史文化，為思政課教學(xué)提供了豐厚的文化資源。深入挖掘校史文化中凝練的大學(xué)文化精神，在情感認同的基礎(chǔ)上，結(jié)合思政理論對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，激發(fā)學(xué)生的愛國愛校榮校情懷。

健全實踐教學(xué)模式，形成思政課主渠道育人保障機制

1.拓寬思政課育人主渠道，探索形成“思政+藝術(shù)”特色實踐教學(xué)模式

隨著思政課教學(xué)改革的不斷深入，各藝術(shù)院校都建立起獨具特色的實踐教學(xué)模式。學(xué)校思政課實踐教學(xué)形成了“4+2”實踐教學(xué)模式，即“4個模塊+2個活動”，“4個模塊”包括參觀考察、競賽創(chuàng)新、社會服務(wù)、成才勵志；“2個活動”分別是“走進社會大舞臺—暑期社會觀察”“社會主義核心價值觀與藝術(shù)創(chuàng)作”。在此基礎(chǔ)上，不斷加強新時代思政課建設(shè)，探索形成“思政+藝術(shù)”的實踐教學(xué)模式。這一教學(xué)模式聚焦課程思政內(nèi)涵，強化思政課價值引領(lǐng)功能，重在探索思想政治理論教育與專業(yè)教育協(xié)同融合機制。課堂外專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生以社會主義核心價值觀為題復(fù)排或編創(chuàng)藝術(shù)作品，充分挖掘思想政治理論中可用于藝術(shù)創(chuàng)作的素材，并運用藝術(shù)語言深度加工，最終呈現(xiàn)出帶有思想政治理論底色的藝術(shù)作品，用藝術(shù)的方式弘揚和踐行社會主義核心價值觀?！八颊?藝術(shù)”實踐教學(xué)模式實現(xiàn)了思政課與藝術(shù)創(chuàng)作實踐課協(xié)同融合的良性互動，學(xué)生更加深入理解了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，增強了思政課的獲得感。

2.融入思想政治工作大格局，探索思政課主渠道育人保障機制

新時代藝術(shù)院校思政課建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要充分調(diào)動各方資源協(xié)同聯(lián)動，思政課教師要跳出課程看思政，積極融入學(xué)校“大思政”工作格局。經(jīng)過多年的實踐探索，學(xué)校初步形成思政課程與課程思政相互融合的課程建設(shè)格局，構(gòu)建起思政部與學(xué)工部、團委、教務(wù)處、教學(xué)實踐中心、黨委宣傳部、各院系協(xié)同聯(lián)動的思想政治工作機制，即黨委領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處協(xié)同、思政部統(tǒng)籌各項資源的縱向教學(xué)保障機制；黨政職能部門協(xié)調(diào)配合于主渠道育人的橫向管理保障機制；教學(xué)實踐中心、思政部、各院系統(tǒng)籌運用校內(nèi)外資源，建立起“走出去、引進來”的內(nèi)外實踐互動機制。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].（2016-12-08）[2018-04-15]. http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2]教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知[EB/OL].（2018-04-13）[2018-04-28]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.

[3] 顧海良.高校思想政治理論課“要堅持在改進中加強”[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊， 2017 （1） ：4-8.

[4]劉衛(wèi)平. 思想政治理論課教學(xué)要“因事而化、因時而進、因勢而新”[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（12）： 101-103.

（作者系北京舞蹈學(xué)院黨委副書記）

[責(zé)任編輯：翟 迪]