張艷　夏冰

摘要：過程儀表安裝與維護是自動化專業(yè)學(xué)科的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生總是感覺無從著手。本文結(jié)合實際教學(xué)和對實驗課程的改革，從教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)手段探索和實踐環(huán)節(jié)的重要性等方面進行了深入的思考?？偨Y(jié)教學(xué)中的得失，有利于促進學(xué)生對過程儀表安裝與維護的正確理解，有利于提高學(xué)生的實踐能力，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：過程儀表安裝與維護 實驗教學(xué) 學(xué)習積極性

過程儀表安裝與維護課程是自動化專業(yè)的核心課程之一。掌握本課程專業(yè)知識和專業(yè)技能，有利于拓寬自動化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。它是一門綜合性和實用性都很強的學(xué)科方向課。該學(xué)科主要以物理學(xué)（理論物理）、化學(xué)工程、檢測理論、控制理論、自動化系統(tǒng)、儀表工識圖等專業(yè)學(xué)科為理論基礎(chǔ)。該課程的特點是內(nèi)容廣而雜，彼此之間既關(guān)聯(lián)而又分散，理論主線要求較高，必須遵守一定的技術(shù)規(guī)定和國標要求。學(xué)生在學(xué)習過程中會感到需要死記的東西比較多，比較雜亂，甚至掌握起來覺得無從著手?；趯^程儀表安裝與維護的教學(xué)的體會，筆者認為，可以重點關(guān)注以下幾個方面。

一、分析學(xué)生現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容

自動化技術(shù)的應(yīng)用廣泛，自動化專業(yè)人才一直以來是社會急需的人才，畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)前景，所以在工科院校里設(shè)置自動化專業(yè)非常普遍。該專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)起點不同、專業(yè)內(nèi)容方向廣，所以專業(yè)課程體系設(shè)置差異大，教材的選取更是多樣化。

了解學(xué)生現(xiàn)狀，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，合理選擇教材是培養(yǎng)從事自動化系統(tǒng)的安裝、維護、優(yōu)化技術(shù)人才的前提。目前筆者學(xué)校學(xué)生主要就業(yè)去向是化工、石油、制藥等企業(yè)，學(xué)生文化基礎(chǔ)初中起點的較多，高中起點的較少；絕大多數(shù)學(xué)生對理論學(xué)習興趣不高，特別是初中起點的學(xué)生年齡小、自制力差、對專業(yè)知識的學(xué)習缺乏正確的認識；學(xué)習方法仍然停留在中學(xué)階段老師講、學(xué)生聽，不會主動進行探索性的學(xué)習。但是由于自動化技術(shù)工作人員主要從事自動化系統(tǒng)的儀表安裝、維護、優(yōu)化等工作，盡管專業(yè)方向?qū)Α斑^程儀表安裝與維護”的具體要求、目標不同，學(xué)生文化基礎(chǔ)起點不同，但自動化生產(chǎn)過程中對過程儀表安裝、維護必須具備的理論基礎(chǔ)知識、基本技能的要求是一致的。比如現(xiàn)場自動化技術(shù)人員必須具備儀表安裝基本知識、儀表設(shè)備的安裝、儀表管路的安裝、現(xiàn)場儀表的安裝、固定，自動控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試，儀表校驗與工程交接、儀表的維護與故障分析等基本知識和技能。

在教學(xué)中，以學(xué)校提倡的一體化教改教學(xué)為指導(dǎo)方針，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，認真分析學(xué)生現(xiàn)狀，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，把不同的內(nèi)容和通用部分有機結(jié)合。盡量做到理論知識學(xué)習簡單明了化，注意理論知識學(xué)習與技能培訓(xùn)之間的關(guān)聯(lián)性，注意知識和技能的總結(jié)升華。

二、增強感性認識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量

過程控制儀表課程的特點是內(nèi)容多，涉及知識面廣，基本技能要求高。另外，還要求學(xué)生要結(jié)合實際把學(xué)到的理論知識和基本技能靈活的運用到過程儀表安裝、維護、故障分析與處理中去。這就決定了教師在教學(xué)中若不注重講授方式，而是按部就班、照本宣科，很容易出現(xiàn)枯燥、凌亂、繁雜的情況，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，達不到理想的授課效果。因此，創(chuàng)造一種嚴肅、活潑，師生互動、共同參與的教學(xué)氛圍非常重要。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、認知能力、分析能力、處理問題能力。

1.應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

該課程的內(nèi)容廣、雜、抽象，學(xué)生缺乏過程儀表安裝、維護、故障處理的感性認識，所以單靠教師簡單的課堂演示、講述是遠遠不能完成教學(xué)目標要求的。另外，課程課時少、內(nèi)容多及信息新的特點，要求教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，增加大課堂信息量，將有效的現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中去，提高教學(xué)效果。比如：盡可能用多媒體工具，盡量選擇實訓(xùn)室實地講解，盡可能讓學(xué)生增加感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

2.設(shè)置任務(wù)與調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂活動的教學(xué)手段，讓課堂活起來

俗話說：“興趣是最好的老師”。能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣關(guān)系到學(xué)生對該課程學(xué)習的主觀能動性的調(diào)動。所以，在本課程的教學(xué)過程中，努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的切入點成為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。筆者認為最簡單的一個切入點就是從學(xué)校教育教學(xué)的目的出發(fā)。學(xué)校一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，最終的目的就是讓學(xué)生掌握科技知識，將來使自己在技術(shù)競爭中立足于不敗之地。所以讓學(xué)生認識到掌握先進技術(shù)及與他們將來工作直接相關(guān)課程的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習本課程的需求與渴望，提高學(xué)生學(xué)習該課程的興趣。這就要求教師在傳授新知識之前，認真?zhèn)滟Y料，自作圖片、課件、反復(fù)思考教學(xué)方法，模擬課堂教學(xué)，分析學(xué)生的反映，反復(fù)斟酌，激發(fā)學(xué)生了解該內(nèi)容的渴望與迫切感，從而產(chǎn)生如饑似渴地想“拿來”占為已有的積極性和學(xué)習熱情，不斷充實自己。

讓學(xué)生主動尋找適合于自己的學(xué)習方法、學(xué)習方向，使學(xué)生對課程內(nèi)容的狀況有整體把握，充分利用教學(xué)設(shè)施，體驗到鮮活的實際操作，增加課堂的活力，是課堂教學(xué)不斷探索的目標。比如在在課堂教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生用差壓變送器測液位，從而調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂活動。這個任務(wù)中涉及了差壓變送器的選用、調(diào)校、安裝、調(diào)試、組態(tài)等。在本任務(wù)活動過程中，教師適時指導(dǎo)，把理論學(xué)習和操作技能培養(yǎng)有機融入任務(wù)中，一舉兩得，同時促使學(xué)生為完成任務(wù)積極探討發(fā)現(xiàn)，在實踐中學(xué)習理論知識。最后老師加以提綱挈領(lǐng)地指導(dǎo)總結(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生工作認真負責的態(tài)度。課堂不再是無色無味的滿堂灌了。

3.實例教學(xué)與一體化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，讓課堂融入生產(chǎn)

改變抽象又枯燥課程內(nèi)容、原理、規(guī)定、要求等都要學(xué)習掌握，是教學(xué)過程中迫切解決的問題。比如在本課程的教學(xué)中，為了讓學(xué)生從根本上理解國標中對過程儀表安裝、維護的規(guī)定、要求及注意事項等，列舉現(xiàn)實中儀表的安裝例子，使教學(xué)效果明顯提高。如講解DCS系統(tǒng)的安裝時，先把學(xué)生帶到實訓(xùn)室，從現(xiàn)有的DCS系統(tǒng)的設(shè)施上，讓學(xué)生看到感知認識DCS系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)以及信號連接等，把現(xiàn)有的裝置活鮮鮮地展示給大家，這樣從感知到認知，再從操作中領(lǐng)會，進而將理論知識貫徹到實際操作中去，效果不言而喻了。然后與實例對比著講解原理，重點讓學(xué)生根據(jù)原理分析DCS系統(tǒng)硬件的正確安裝方法，自然而然地就把DCS系統(tǒng)的安裝要求及注意事項基本掌握了，水到渠成。最后，大家一起模擬現(xiàn)場施工，討論個人見解，形成統(tǒng)一認識，就教學(xué)內(nèi)容就更加容易被學(xué)生接受，也不會那么枯燥乏味了。

4.分組教學(xué)與團隊精神相結(jié)合的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力

教學(xué)本身就是教和學(xué)的結(jié)合，在這個過程中學(xué)生是主體，教師處于主導(dǎo)地位。教師應(yīng)該用自己的智慧去影響學(xué)生，用情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神。上課的時候有步驟、有計劃地給他們分組安排任務(wù)，每個組里又有具體分工，要求共同完成任務(wù)，讓他們都能體會到成功的喜悅。比如：對控制室儀表盤的安裝固定教學(xué)。教學(xué)中模擬施工現(xiàn)場劃分小組，要求寫出施工前準備、現(xiàn)場安裝階段、施工過程中若遇到修改項目，提出需要增加或減少儀表設(shè)備時，或遇到儀表外形尺寸與儀表盤開孔尺寸不符等問題時，在盤上進行修改，有哪些修改方法，可能會出現(xiàn)什么問題等。這樣就引導(dǎo)學(xué)生主動想去了解擴孔、開孔、補孔等問題，從而主動地認識到分工。團結(jié)合作是提高工作效率的前提。

總之，課堂教學(xué)的任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神與認真工作的態(tài)度。這樣，才能充分體現(xiàn)職業(yè)教育的宗旨。

三、技能訓(xùn)練與技能比武相結(jié)合，精益求精

過程儀表安裝與維護是一門實踐性非常強的專業(yè)課，與許多學(xué)生今后的工作直接相關(guān)。實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)是要求學(xué)生做好與該課程配套的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。但訓(xùn)練的過程中往往會出現(xiàn)學(xué)生感覺會了，不想再去做重復(fù)訓(xùn)練的情況，這樣就達不到技能培訓(xùn)的精準要求。為了培養(yǎng)學(xué)生精益求精工作的態(tài)度，重復(fù)性基本技能的訓(xùn)練是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。比如：從事儀表安裝施工人員需要學(xué)會準確識讀施工圖，具備嫻熟的安裝技能，同時還要具備一定的鉗工、管工、電工、焊工和起重等工種的一般技能。這些技能的培訓(xùn)，一般學(xué)生一看就會，不想重復(fù)做同樣的事情，這樣很容易養(yǎng)成隨隨便便、馬馬虎虎的工作習慣，更不利于高技能人才的培養(yǎng)。另外，在實際教學(xué)中，往往由于實訓(xùn)室規(guī)模有限、技能訓(xùn)練資源緊缺，授課不可能做到每項技能都能夠進行實訓(xùn)。我們可以適時地在網(wǎng)上下載圖片，將工廠的一些實際安裝與維護的圖片展示給學(xué)生，讓他們觀看、分析、體會設(shè)想，練習、總結(jié)對施工工程圖樣的識讀、過程儀表安裝、調(diào)試與故障的分析能力的綜合培養(yǎng)。

總之，教師在專業(yè)教學(xué)中一定要積極靈活地把實際生產(chǎn)對工作人員技能的要求，以職業(yè)教育教學(xué)目的為導(dǎo)向，不斷地探索教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合、教學(xué)手段的改進，將課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，在學(xué)校教學(xué)改革的方針政策的引導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)自動化發(fā)展狀況，不斷探索一體化教學(xué)理念，努力培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的高技能人才。