江蘇省宜興市周鐵中學(xué) 楊麗芬

在素質(zhì)教育不斷深入革新的過程中，人們對教育關(guān)注的點也發(fā)生了非常大的變化，更為關(guān)注學(xué)生的全面培養(yǎng)以及能力的提升，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，因此在教學(xué)開拓創(chuàng)新的過程中為了尋求更好的辦法對高中高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，還需要切實考慮好核心素養(yǎng)的問題，那么本文對此就需要進(jìn)行分析和透徹的研究。

一、關(guān)于核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂上的概述分析

1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

核心素養(yǎng)就是學(xué)生需要具備的一種素養(yǎng)，學(xué)生要適應(yīng)未來的發(fā)展以及社會的需要就要鍛煉自己的能力。在核心素養(yǎng)視角之下，學(xué)生的能力不僅僅是獲得高分，也不是機械地學(xué)習(xí)和答卷能力，是自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力和社會交往能力。不同的學(xué)科所需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是不同的，數(shù)學(xué)學(xué)科上就要立足于學(xué)生的邏輯推理能力、演繹歸納能力，還有創(chuàng)新實踐能力等，由此讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)問題解決能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂上運用的必要性分析

核心素養(yǎng)的理念是在2016年提出的，核心素養(yǎng)理念奠定是未來教育的基礎(chǔ)，更是新教學(xué)理念的展現(xiàn)，具有合理性符合學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需要，核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂上的運用具有一定的科學(xué)性和價值，具體展現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，核心素養(yǎng)有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。在新課程改革素質(zhì)教育共同推進(jìn)之下，學(xué)生能力培養(yǎng)已經(jīng)成為未來教學(xué)的重點，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的思維能力、綜合實踐能力都需要加以挖掘，核心素養(yǎng)理念在高中數(shù)學(xué)課堂上的運用可以最大程度地促進(jìn)教學(xué)改革，迎合教學(xué)改革的需要。

其次，核心素養(yǎng)提升有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的強化。核心素養(yǎng)理念之下提出了培養(yǎng)全面發(fā)展的思想，學(xué)生的全面發(fā)展還需要教師在教學(xué)中立足于數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)學(xué)科具有的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維等都能夠在這個課堂上實現(xiàn)，讓學(xué)生成長為合格的人，全面發(fā)展的人。核心素養(yǎng)理念的踐行對于學(xué)生綜合能力提升具有較大的意義。

二、核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

1.教師建立起核心素養(yǎng)教學(xué)理念

在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變理念，建立起核心素養(yǎng)理念，核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教師具體理念的創(chuàng)新可以做到如下幾個方面：首先，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的基本模式和理念，樹立起人才綜合素質(zhì)教育觀點，更為關(guān)注學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)知識非常抽象，學(xué)生只有學(xué)會使用知識解決實際問題才可以強化自己的實踐能力，才能夠真正透徹地掌握知識。其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上教師更為關(guān)注學(xué)生演繹歸納能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力等，例如，在證明立體幾何的圖形垂直問題上，可以使用幾何方法，也可以使用數(shù)學(xué)向量的方法，這兩種方法哪一個更為便捷需要學(xué)生自己通過實踐去推理分析，這樣的問題對于增強學(xué)生思維能力和實踐能力將會起到積極的促進(jìn)作用，便于學(xué)生數(shù)學(xué)與綜合能力的強化。

2.豐富教學(xué)方法落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的完善和豐富是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵點，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新還需要教師做出更多的分析與研究。在很多高中數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)還一直停留在教師機械地講，學(xué)生機械地聽的階段，此種教學(xué)模式學(xué)生缺少交流和思考的空間，并且也處于被動位置，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生思維的發(fā)展和思維的創(chuàng)新，但是在核心素養(yǎng)視角下此種傳統(tǒng)性的教學(xué)模式被改變，豐富教學(xué)方法，將小組合作、自主探究以及實踐教學(xué)方法都運用在教學(xué)上才可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能夠落實核心素養(yǎng)觀點。

例如，教師在教授學(xué)生“函數(shù)”的過程中可以對自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)空間做出完善的規(guī)劃?？梢允褂檬宸昼娮鲋R的精講，然后分配幾個小組，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最后教師再進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生思維的創(chuàng)新，此種教學(xué)方式主要目標(biāo)在于讓學(xué)生對知識做出交流分析和討論，更好地落實核心素養(yǎng)當(dāng)中關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自學(xué)能力提升這一部分，從這里可以看到核心素養(yǎng)教學(xué)模式的落實還需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，這樣才可以創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)，踐行高中數(shù)學(xué)的素養(yǎng)理念。

3.高效教學(xué)活動的構(gòu)建分析

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師上課一定要充滿激情，這樣學(xué)生的情緒才可以被帶動起來，學(xué)生元氣滿滿地學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效率也會得到提升。教師的情緒可以傳遞給學(xué)生，因此在構(gòu)建教學(xué)活動的過程中，教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動，互動方式和合作教學(xué)以及討論式的學(xué)習(xí)都是可以使用，教師要精心地給學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)活動，突出重點，思路清晰，這是解決問題的關(guān)鍵點。例如，在講解有關(guān)《數(shù)列》的知識時，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建研究探索的學(xué)習(xí)活動，了解植物的生活規(guī)律、繁殖規(guī)律或者國際象棋的發(fā)明，這些都可以很好地引起學(xué)生的興趣，繼而引出數(shù)列的概念。

綜上所述，本文對核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了分析和研究，核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂上的運用主要是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、學(xué)生的綜合素養(yǎng)，由此也讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成是多個方面的，那么由此教師需要先樹立起正確的創(chuàng)新教學(xué)理念，之后要豐富教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用在生活中，增強自己的知識實踐能力。