一天，我接到小欣的媽媽打來(lái)的電話，她希望我能幫小欣換一個(gè)同桌，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)同桌總是影響小欣學(xué)習(xí)。小欣是班上一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生，之前跟班長(zhǎng)同桌，成績(jī)進(jìn)步明顯。考慮到要讓學(xué)生共同進(jìn)步、互幫互助，這個(gè)月我讓班長(zhǎng)和班上另一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生同桌，而小欣的同桌則換成了小磊。小磊學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，作業(yè)速度慢，上課易開(kāi)小差。安排座位時(shí)，我是想讓認(rèn)真的小欣幫助小磊實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思考了兩分鐘，我跟小欣的媽媽說(shuō)：“這樣吧，我們?cè)俳o小磊一個(gè)星期的時(shí)間，如果他繼續(xù)影響小欣，我就給她換座位，您看可以嗎？”小欣的媽媽聽(tīng)后，表示接受這個(gè)決定。

當(dāng)天中午，我找來(lái)了小欣，問(wèn)道：“小欣，你知道老師為什么讓你和小磊同桌嗎？因?yàn)槔蠋熤滥闶莻€(gè)優(yōu)秀的孩子，還很樂(lè)于助人，老師希望你能幫助小磊實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。當(dāng)然，老師知道小磊很調(diào)皮，經(jīng)常影響你，但老師就是希望他在影響你的時(shí)候你能不受他的影響，而且勸他上課認(rèn)真聽(tīng)講、下課認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，這樣你就既幫助了同學(xué)，也幫助了老師，你可以做到嗎？”小欣一聽(tīng)到我對(duì)她有這么高的期待，高興地答應(yīng)了。

接著，我又找來(lái)了小磊，說(shuō)道：“小磊，你覺(jué)得和小欣做同桌好不好？”他回答說(shuō)：“很好啊，小欣學(xué)習(xí)成績(jī)好，我不會(huì)的都可以問(wèn)她，她也愿意告訴我。”“可是，她媽媽打電話給老師，說(shuō)你總是打擾小欣，現(xiàn)在小欣想換座位了?！毙±诘拖铝祟^，沉默了幾秒鐘，然后說(shuō)：“我只是和她開(kāi)個(gè)玩笑……”我嚴(yán)肅地說(shuō)：“上課或者做作業(yè)時(shí)能開(kāi)玩笑嗎？”小磊聽(tīng)到這里，尷尬地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我以后不藏小欣的鉛筆和橡皮了，也不擠她了……”我眼睛一亮，這正是教育的好時(shí)機(jī)：“你擠她，是怕她作業(yè)寫(xiě)得比你快吧？這樣好了，以后老師允許你們兩人寫(xiě)作業(yè)時(shí)比賽，獎(jiǎng)品就是你們自己的鉛筆、橡皮。你不會(huì)把鉛筆、橡皮都輸光了吧？”小磊一聽(tīng)，高興極了，表示自己不會(huì)輸?shù)摹?/p>

此后的兩天，小磊寫(xiě)作業(yè)的速度果然快了很多，我找來(lái)小欣一問(wèn)，小欣說(shuō)：“我們天天比賽，他輸了幾支鉛筆給我，我也輸了幾塊橡皮給他，有時(shí)我故意讓著他，因?yàn)槲腋杏X(jué)老拿他的鉛筆挺不好意思的?！蔽也挥傻每洫?jiǎng)道：“小欣，你幫助同學(xué)還挺有策略的嘛，老師相信你也能解決其他的困難，對(duì)吧？”小欣高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一個(gè)星期后，小欣的媽媽又打來(lái)電話說(shuō)：“謝謝老師，小欣現(xiàn)在特有成就感，說(shuō)和小磊成了好朋友，不想換座位了……”

我很慶幸自己這次的堅(jiān)持，因?yàn)檫@個(gè)堅(jiān)持改變了家長(zhǎng)和學(xué)生的心境。不換，其實(shí)是為了更好地?fù)Q。它改變了小欣的心態(tài)，由逃避變成面對(duì)，由埋怨變成欣賞，由斤斤計(jì)較變成寬容大度，最終倆人由敵人變成了朋友……不換的是外在，是別人，是環(huán)境；換的是內(nèi)在，是自己，是心境。而作為班主任，更需要在合適的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生改變自己，改變心境，最終成就自己。