江蘇省張家港市三興學校 楊李浩

小學體育教學不僅僅要求教師把基本的體育知識教給學生，還要通過開展有效的體育活動提高學生對體育活動的興趣，幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，促進學生的身心發(fā)展，提高學生的身體素質(zhì)。在體育教學活動中，開展有效的體育游戲能夠幫助學生更好地適應體育課堂，并且改變部分學生對體育課的抵觸情況。小學生年齡小，很多學生都會出現(xiàn)注意力不集中的情況，通過開展有效的體育游戲，學生全身心地投入到其中，還可以從一定程度上提高學生的注意力，為學生其他學科的學習打下良好的基礎(chǔ)。

一、選擇合適的游戲類型

通常情況下，體育課堂上進行的體育游戲都是圍繞課程的需要進行，這一類活動大部分形式都比較傳統(tǒng)，缺乏一定的趣味性，對于學生的吸引力不夠強，學生在進行游戲的時候也比較敷衍，導致游戲的進行沒有達到提高學生對于體育鍛煉興趣的目的，因此，教師在選擇游戲類型時要非常慎重，既要結(jié)合學生的興趣愛好，根據(jù)體育課程安排，還要考慮到教學設施的問題，在保證學生安全的前提下組織學生進行相應的體育游戲，當課程安排比較寬松時，也可以征詢學生的意見，進行學生偏愛程度比較高的游戲。例如：《老鷹捉小雞》就是一個非常傳統(tǒng)的并且具有一定權(quán)威性的游戲，在游戲過程中，需要學生之間的配合，這可以提高學生之間的默契度，而且活動中需要學生不停地來回跑動，可以很好地達到體育鍛煉的目的。這個游戲融合了基本的跑步運動以及趣味性的環(huán)節(jié)，能夠很好地吸引學生，由于這是一個大部分學生都喜聞樂見的游戲，學生在課堂上不會因為陌生而造成有些過多浪費時間的問題。

二、把學生帶入游戲情境中

把學生帶入相應的情境中在許多科目的教學過程中都可以應用到，它可以幫助學生更加深刻地去理解教學內(nèi)容。在小學體育的教學過程中，也可以用到這一種教學方法，注意力不集中是很多小學生存在的普遍問題，在體育課堂上，如果沒有有效的教學策略，也會出現(xiàn)這種情況，因此在教學過程中，體育教師可以在游戲進行的過程中引導學生進入相應的情境，以此來達到吸引學生注意力的目的。在某一種體育游戲的進行過程中，教師可以引導學生把自己想象成游戲中的主人公，當學生真正進入情境后，就會把自己想象成為游戲中的一部分進行游戲，在進行游戲的時候，注意力會更加集中，游戲效果也更加明顯。除此之外，把學生帶入體育游戲情境還有一個作用就是鍛煉學生的注意力，改善學生在其他學科的課堂上出現(xiàn)的走神現(xiàn)象，教師通過把學生帶入相應的情境中提高了學生的注意力，經(jīng)過長時間的積累，會慢慢幫助學生養(yǎng)成集中注意力的習慣。除此之外，通過游戲中的人物設定，學生把自己帶入相應的情境中，在活動的過程中，會全身心地與學生進行相應的配合，提高自己的責任意識。

三、把教學內(nèi)容融入游戲活動中

組織學生進行體育游戲就是為了更好地達到體育教學的目標，在體育教學過程中，除了幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，還要把基本的體育知識教給學生，在進行這一部分教學的過程中，如果僅僅通過課堂上的口頭教學會略顯枯燥，學生會因為注意力不集中導致學習效率低下，因此教師可以采取體育游戲與相應的體育基礎(chǔ)知識相結(jié)合的教學方法，在課堂上把基礎(chǔ)知識講解給學生之后，讓學生進行與其相關(guān)的體育游戲，學生通過體育游戲可以對教師所講的內(nèi)容進行更深一步的理解，而且這種教學方法也可以改變學生對枯燥的理論知識不感興趣的狀況。例如：在“加速跑”這一部分內(nèi)容的教學過程中，為了讓學生進行更加深入地了解和體會，教師可以在課前做好充足的準備，設計一個與此相關(guān)的體育游戲，在把基礎(chǔ)知識講給學生之后，組織學生進行此體育游戲。比如可以把學生劃分為不同的組，分別進行加速跑接力比賽，教師在實際的教學過程中會告訴學生加速跑前應該做的準備活動，加速跑的姿勢以及跑步過程中一些需要注意的地方，在學生進行相應的游戲時，教師不僅僅要判斷哪個組的速度更快，還要根據(jù)自己所講的內(nèi)容對學生的基本動作做一個評判，這就要求學生在聽講的過程中要更加注意各個細節(jié)問題，并且應用到實踐中去，這種教學方式大大提高了教學效率，改變了傳統(tǒng)的教學方式下的理論知識講解過程中學生興趣低下的問題。

游戲自身具有競爭性以及趣味性的特點，非常適合小學階段的學生。通過開展體育游戲進行體育教學不僅僅能夠讓學生在緊張的學習環(huán)境之外放松自己，還能培養(yǎng)起學生對于體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成體育活動的習慣，進一步提高學生的身體素質(zhì)。教師在實際的教學過程中，要針對本班學生的實際情況，在保證學生安全的前提下組織學生進行有效的體育游戲，從而改善部分學生對于體育課的抵觸情況。教師在組織學生進行體育游戲的過程中要改變功利性的想法，不能因為游戲而游戲，而是要通過游戲來提高學生的身體素質(zhì)。體育游戲還能夠豐富體育課堂的內(nèi)容，保證體育教學目標的順利完成。

[1]杜曉君．論體育游戲在小學體育教學中的運用[J]．教育科學：引文版，2016（12）：00252-00252．

[2]楊文鵬．論小學體育教學中體育游戲的有效應用[J]．新課程·中旬，2017（5）．