文 | 文乃強

教育本真是關注所有學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。堅守教育本真是校長的職責。校長是一所學校教育教學工作的組織者、管理者與實施者，引領學校發(fā)展前進的方向，決定辦學效益的高低。人們常說：選好一個校長就等于辦好一所學校。由此可見，學校的生存發(fā)展與校長個人素養(yǎng)息息相關。校長必須加強自我思想道德的修煉，提升管理水平，在學校管理中主動作為，恪盡職守，努力讓自己成為一個合格的校長。

思想觀念讓人信

校長應有登高瞻遠胸懷和縱觀全局的管理能力 現(xiàn)今學校存在“干不好不見其罰，干好不見其獎；不干活照樣領薪，干不好活不少領薪”的不正?，F(xiàn)象，因此，“領了工資就該努力工作”就成了偽命題。如何根除這些現(xiàn)象，引導教師愛崗敬業(yè)，忠于職守，領導必須有占領思想高地的能力。

一是校長應有與時俱進的思想認識。教育的競爭首先是辦學思想的競爭。思路決定出路，校長應有合上時代節(jié)拍，站在時代前沿的思想觀念。

二是校長要有甄別問題的獨到見解。能夠給教師以引導：教師是帶給學生幸福的天使，是太陽底下最光輝的職業(yè)，因為塑造的是人的靈魂，關乎的是學生未來。

三是校長要有提振人心的戰(zhàn)略主張。教育不能立竿見影，有一個積淀與漸變的過程。學校既要有振奮人心的戰(zhàn)略主張，又要有切合實際讓人用力跳起來就能摘到桃子的近期目標。四川省射洪縣城西學校制定的是三步走發(fā)展戰(zhàn)略：“站起來—興起來—強起來”，設計一步步奮斗目標，既有近期規(guī)劃，也有遠景藍圖。大家覺得通過不斷努力是可以實現(xiàn)的，找到了存在感，能夠體現(xiàn)自身的價值。

四是校長要能找到實現(xiàn)理想目標的方法措施。針對教師人心散亂、安于現(xiàn)狀，缺乏危機感、缺乏事業(yè)心、缺乏責任意識、書不想教、課不想上，學校正氣不足邪氣有余、工作推不動的實際，學校推行全員競崗、優(yōu)化組合的用人機制，雙向選擇，合理組織人才，做到人盡其才，揚長避短，不斷提高工作效率。同時實施能級目標管理，條塊結合，重心下移，權力下放。校級領導分管部門，蹲點年級，指導教研組；部門領導負責部門，分管年級；年級部獨立運作，一管到底。不留管理真空，不留管理死角，確保事事有人管，人人有事管。

校長應有科學先進的辦學理念 辦學理念不是裝飾品，在于堅守教育本真，在于契合時代精神，在于切合學校發(fā)展實際，在于體現(xiàn)師生愿景，因而要遵循教育規(guī)律。一是研究社會發(fā)展特點與時代對教育的要求，順應現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢；二是調查所在區(qū)域教育現(xiàn)狀，研究學校自身發(fā)展優(yōu)勢；三是了解學校師生情況，然后理性地思考，注重繼承與發(fā)展，有針對性地提煉。辦學理念要內化為學校師生的共同愿景，形成上下同欲的局面。

校長必須明白教育本真是追求人的全面發(fā)展、個性發(fā)展和極限發(fā)展。教育為民而辦，學校要為有不同理想與目標的學生提供最適合發(fā)展的教育，為有不同興趣特長的孩子提供最適合發(fā)揮的教育，提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們家國情懷、感恩情懷、仁愛情懷、誠信品質、責任意識和創(chuàng)新精神，為孩子持續(xù)發(fā)展、一生幸福生活奠基。

人品人格讓人敬

心如止水，做一個理性的人 作為教育人要耐得住寂寞，守得住清貧。校長是學校的領航人，肩上有引導學校優(yōu)質持續(xù)發(fā)展、成就教師教育夢想、奠定學生發(fā)展基石的使命與職責，是文明傳播的引領者、公平正義的倡導者、正能量的傳遞者，因而要有改變作風從我做起的思想，堅定信念，不忘初心，樂于奉獻，認真履行自己崗位職責。

謹言慎行，做一個律己的人 校長的示范帶頭是職責所在，必須約束自己的言行。校長首先要做到謙恭自律，身體力行。淡化官本位意識，淡泊名利得失。抱著吃虧的態(tài)度做人和處事，要學會團結和尊重他人，努力把學校建成一個奮斗方向明確的集體，一個紀律嚴明的場所，一個公平正義的環(huán)境，一個心靈交流的沙龍，一個關心互助的大家庭。

心存敬畏，做一個純粹的人 人有了敬畏之心，就有了優(yōu)良品行的根、高尚品質的魂，就會知道德良心，守法紀底線，懂感恩回報，履崗位職責。

胸懷大度，做一個有品位的人 “校長”不是榮譽，而是一份責任。因此，我們要不忘教育人的初心，做優(yōu)質教育的創(chuàng)造者和守望者。校長必須胸懷大度，寬容下屬。不要下屬一有失誤就揪住不放，多審視其初衷，多了解過程，多分析緣由，找到他們可發(fā)展的因素和契機，幫助他們成長，指導他們做好工作。讓他們在不斷改正中成熟，在實踐的摔打中得到歷練。

才藝學識讓人服

脫離低級趣味，讓學習成為一種習慣 校長要學習管理藝術、業(yè)務知識、教育思想，取長補短，修煉品性，陶冶情操，讓自己高雅起來。有了學識及眼界，你對學校領導管理的批評，對教師教育教學的點評指導，對學校發(fā)展的規(guī)劃、教育改革的推進等等，自然就有了前瞻性、權威性和公信度。

提升領導素養(yǎng)，做學校管理的行家 學校管理是講究科學的，是一門藝術。管理必須落地生根，注重過程。等結果出來后再追問誰的責任，于事無補。將管理過程做細、做實、做準、做嚴才是關鍵。

管理就是為教師努力工作找理由。管理必須體現(xiàn)公平和正義。在評先樹優(yōu)、提拔任用、績效分配等敏感問題上，堅持制度與原則，改變工作“干好干壞、干多干少一個樣”的狀況，不人為搞出親疏、厚薄之分，做到程序合理，操作陽光，過程、標準和結果都公開，最大限度地提高教師的公平感，提高教師的幸福指數(shù)，形成一種和諧、積極進取的氛圍。

管理的前提是尊重人。在堅持制度剛性的同時，施之以人文精神，教育從嚴，處理從寬，人治與法治相統(tǒng)一。制定管理措施必須從群眾中來，到群眾中去，溝通交流，耐心聽，用心談，尊重和寬容每位同志，換位思考，理解訴求，在乎關心的問題，合適的建議努力采納，不恰當?shù)囊庖娔托囊龑?。在求同存異中尋找交集，達成共識，讓教師感到學校對自己的尊重和信任。

勤于鉆研業(yè)務，做教育教學的專家 學校是搞教育的，校長必須注重學校管理，搞好學校質量監(jiān)控，推進教育科研，推動學校發(fā)展。校長必須時常深入教師間，深入課堂里，深入活動中，上課、聽課、評課，參與教研教改，指導課堂教學，推動教育改革。

膽略氣魄讓人跟

立大志，展宏圖，敢于亮劍 作為校長，就應該具備咬定青山不放松、目標明確大膽前行的豪氣，敢于擔當責任，披荊斬棘，義無反顧勇往直前。要有善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，要有善于解決問題的能力。決不能遇到問題繞道走，遇到困難就退卻，敢于直面矛盾沖突，敢于指出問題，勇于批評不良的人事行為，正風紀，揚正氣。

多鼓勵，予關懷，凝聚人心 人都希望得到贊賞和期待，校長要尊重每一位教師，重視教師的點滴成功，對教師多贊賞、表揚，少埋怨、批評。教師工作出現(xiàn)失誤，善意地提醒，巧妙地警示，溫和地指導。教師有了成績和進步，哪怕是偶然的、點滴的，都及時給予肯定和恰到好處的褒揚，使之產生成功感，產生努力工作能夠成功的希望，感到工作有盼頭，干起來有勁頭。對受挫折、有抑郁的教師及時給予更多的關懷幫助，讓其感到集體的溫暖，領導的關心，從而調整心態(tài)，繼續(xù)努力工作。

明辨是非，弘揚正氣，嚴管身邊人 對一心為了學校的發(fā)展認認真真干工作、實實在在做出成績的教師，不足之處寬容而不放縱，糾偏勵志，讓其更加優(yōu)秀。對于喜歡諂媚，挑撥離間，心口不一的，校長頭腦要清醒，不要被迷惑，要壓縮其空間與市場。對于身邊工作人員和與自己親近的同志，嚴其行暖其心。

一日三省，攬過推功，做下屬的依靠 校長必須要有敢于擔當責任的精神，能夠主動攬過推功。校長應主動為下屬無意的過錯承擔責任，允許他們犯錯，允許他們在挫折中獲得成長。千萬不能掩飾自己的錯誤，下移自己的責任。

校長責任重大，一定要不忘為師初心，堅守教育本真，為辦好百姓滿意學校砥礪前行，盡到一個教育人的本分，形成凝聚力、向心力，做好學校的領航人。