文 金蓓蓓

陶行知的生活教育理論強調(diào)教育要以生活為中心，反對脫離生活而以書本為中心的教育。大自然本身就是一本現(xiàn)實版的教科書，自然中美好的事物給孩子以多姿多彩的視覺熏陶，是孩子樂趣的源泉所在。小菜園不僅是幼兒園一道亮麗的特色風景線，更是一本百科全書。充分發(fā)掘小菜園的教育價值功能，讓孩子融入自然，讓教育走進生活。

一、一本豐富的“活教材”——于自然中感知世界

種植園就是一本活的教材，我們應該好好把握這本豐富的“活教材”，引導幼兒在這個濃縮的生態(tài)園中，接觸自然、認識自然、了解自然，因為孩子自己求來的知識才是真知識，自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。

種植樂園中，小班孩子認識了青菜、白菜、絲瓜、蠶豆，知道了韭菜與小麥的區(qū)別；中班孩子了解到原來不同的蔬菜食用的部位也不同；大班孩子知道了藤蔓植物的習性，知道了各種蔬菜的生長喜好。孩子們更是驚喜地發(fā)現(xiàn)蔬菜開出的花骨朵兒也是那么鮮艷動人！

在春天的主題活動中，孩子們在小菜園幫助菜娃娃捕捉小青蟲，大家兩兩結伴仔細地尋找，不時用手撥開菜莖、掀開菜葉，看了又看。突然有個孩子跑過來著急地跟我說：“老師，有兩條小青蟲生病了，它們睡在那里一動不動，快去看看吧！”說著，我被他拉到菜園一角，我瞧了瞧，笑嘻嘻地說：“別擔心，它們沒生病，它們是在和我們玩捉迷藏呢！它們吐絲把自己藏起來，然后變成蛹。”我邊說邊把黏在菜葉上的一個蛹撥下來讓孩子們輪流觀察?！八奈舶驮趧??！薄八那懊嬗悬c像蝴蝶的翅膀?！蔽夜膭詈⒆觽兠刻旒毿挠^察它的變化，終于在十幾天之后，孩子們興奮地跑來告訴我：“老師，毛毛蟲真的變成蝴蝶了?！蔽液秃⒆觽儼押⌒囊硪淼胤旁谇嗖巳~上，又鼓勵孩子們觀察蝴蝶產(chǎn)卵的過程。孩子們興致高昂，回到教室后，大家把“卵→菜青蟲→蛹→蝴蝶”的變化過程畫了下來，畫面豐富多彩、形象生動，這說明了自然科學中毛毛蟲變蝴蝶的動態(tài)過程給孩子們留下了深刻的記憶。

二、一間有趣的“科學實驗室”——于自然中挖掘奧秘

根據(jù)幼兒的年齡特點，開展適合幼兒的自然種植活動，讓幼兒在享受種植快樂的同時，通過親身體驗培養(yǎng)探究能力。種植活動中，我?guī)ьI孩子們來到菜園，與孩子們一起討論：“我們可以種點什么呢？大家喜歡什么？”讓孩子們帶著疑問回去搜集有關種子的資料。第二天，孩子們從家中帶來了小麥、油菜、蠶豆等種子，他們開始忙活起來，挖坑、提水、搜羅工具……大家小心翼翼地把種子放入自己挖的小坑中，然后用土掩埋，再澆上水，雖然動作笨拙，但他們都特別認真?！袄蠋?，種子寶寶什么時候能發(fā)芽？”“哪個種子寶寶會先發(fā)芽呢？”“油菜籽放在泥土上面也能發(fā)芽嗎？”“種子會不會死掉呀？”孩子們帶著諸多疑問進入觀察期。

植物生長的過程漫長，孩子們每天細心觀察、呵護，并記錄它們的變化過程?？粗勺约悍N植、呵護而生長變化的植物寶寶們，孩子們驚喜不已，哪怕是發(fā)現(xiàn)有一點小小的變化也會異常興奮。種子寶寶一天天變化著，孩子們的興趣也一天天遞增，小秘密也一天天增多：蠶豆寶寶雖然最后一個發(fā)芽,但它長得很快,沒多久就超過了小麥和油菜；蠶豆葉子很多、很漂亮，小麥葉子瘦瘦長長的，油菜的葉子很少；小麥長得很茂盛，全都擠在一塊兒，互不相讓，越擠越瘦長……隨著孩子們一步步地深入觀察，各種有趣的現(xiàn)象逐漸呈現(xiàn)，引發(fā)的問題也越來越多：蠶豆、油菜會開花，為什么小麥不開花？蠶豆可以怎么吃？油菜籽有什么用呢？根據(jù)孩子們的問題和興趣，新的活動也逐漸生成了。

三、一座美妙的“莊園”——于自然中享受愉悅

小菜園是孩子們的快樂天地。春天，孩子們在地里挖坑、播種……笑聲縈繞，美麗的蝴蝶翩翩起舞；夏天，孩子們采摘著西瓜、番茄，快樂地和同伴分享；秋天，孩子們拿起鐵鍬、鋤頭一起挖山芋、蘿卜，享受著豐收的喜悅；冬天，綠油油的麥苗迎風飛舞，白菜包裹著厚厚的棉衣，沐浴在陽光下。

飯后的散步時光，孩子們踏在種植樂園的石頭小路上，陽光下黃黃的油菜花、白白的蘿卜花、綠綠的西蘭花……顯得格外耀眼；在課間的歡樂時光，孩子們走進種植樂園抓蝴蝶，撥開高高的菜花捉迷藏，開心不已；每天清晨走進校園，陣陣清香撲鼻而來，溫馨舒適的感覺給大家?guī)砹艘惶斓暮眯那椤?/p>

豐收的季節(jié)，孩子們來到田間忙碌著，看！孩子們提著沉重的菜寶寶們，笑容是那么燦爛。課間大家一起剝蠶豆、剝豆莢、篩油菜籽，忙得不亦樂乎。最后菜寶寶們被送到食堂，被炊事員阿姨們加工成了可口的菜肴，孩子們品嘗、分享，體會著辛勤勞動而獲得的回報，內(nèi)心得到了極大的滿足。

（江蘇省江陰市顧山中心幼兒園）