青島新清大學(xué)堂全腦開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2006年，辦學(xué)12年來(lái)依托國(guó)家課題科研成果，秉承“讓中國(guó)的孩子更有創(chuàng)造力，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的辦學(xué)使命，致力于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力與綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)創(chuàng)造性全面發(fā)展的人。

把榮譽(yù)放在身后，讓汗水繼續(xù)閃光

一體兩翼的集團(tuán)化布局與國(guó)家課題的科研成果轉(zhuǎn)化相得益彰。學(xué)校旗下設(shè)有兩個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目組，分別負(fù)責(zé)中國(guó)管理科學(xué)院教科所的“全腦多元智能與創(chuàng)新思維訓(xùn)練”課題、全國(guó)高效讀寫總課題組的“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)三原力”課題。借助科研成果轉(zhuǎn)化，學(xué)校開設(shè)“增效減負(fù)”的專業(yè)學(xué)術(shù)課程（3～8歲全腦學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課、9～12歲高效讀寫能力訓(xùn)練課）。

傳播教育希望，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。十二年來(lái)學(xué)校受邀走進(jìn)幼兒園、中小學(xué)、社區(qū)中心等地開展多種公益講座、教師培訓(xùn)，送課進(jìn)校實(shí)驗(yàn)班，均取得了合作方的高度評(píng)價(jià)。受益學(xué)員及家長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)人，為教育區(qū)域化創(chuàng)新發(fā)展助力，取得了良好的社會(huì)效益。

學(xué)校始終堅(jiān)持培養(yǎng)有“教育信仰”的教師，以通透的教育理論、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、不悔的教育情懷為標(biāo)準(zhǔn)，打造終身學(xué)習(xí)型的高效團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)先后獲得政府、社會(huì)組織、知名媒體評(píng)選的多種榮譽(yù)，是教育部賀信課題單位，被中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)選為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，被中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)快讀聯(lián)盟指定為“常務(wù)理事單位”，被中國(guó)網(wǎng)評(píng)選為“深受家長(zhǎng)喜歡兒童教育品牌”，被青島半島都市報(bào)社評(píng)選為“青島教育社會(huì)責(zé)任企業(yè)”……

十二年的教育之路也是艱難的創(chuàng)業(yè)之路，盡管路途曲折，但一路風(fēng)景無(wú)限美好。這里既有被斯坦福大學(xué)天才少年班錄取的小學(xué)生，也有由知名出版社發(fā)行個(gè)人文集的初中生，還有未畢業(yè)就已在美國(guó)開始自主創(chuàng)業(yè)的高中生，更多孩子展現(xiàn)出了不凡的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。全體教師踏實(shí)而堅(jiān)定，為培養(yǎng)“創(chuàng)造性全面發(fā)展的人”砥礪前行。

專注教育十二年，以終為始，用行動(dòng)期待下“一紀(jì)”，有更多的中國(guó)孩子用創(chuàng)造力為社會(huì)、國(guó)家、民族發(fā)展立心鑄魂，為自己的人生幸福不懈奮斗。

天才少年班的小學(xué)生

新清大學(xué)堂見證了學(xué)員徐祎璘從一個(gè)孩童到少女的成長(zhǎng)之路。在徐祎璘兩歲時(shí)，她媽媽認(rèn)為“腦開發(fā)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是最寶貴的資源，”將她送到新清大學(xué)堂。徐祎璘每周只上一次課，“上課”這件事對(duì)于很多幼兒來(lái)說(shuō)是頭疼的，可對(duì)徐祎璘來(lái)說(shuō)卻是她每周最期待的事情。

上小學(xué)后，徐祎璘如魚得水，熱情洋溢、積極樂(lè)觀、思維靈活成了她的代名詞。她參加了新清大學(xué)堂舉辦的“青島市全家玩轉(zhuǎn)全腦”大賽，2分鐘記憶了20個(gè)無(wú)規(guī)則成語(yǔ)，震驚全場(chǎng)。徐祎璘參加的比賽不多，卻每次都“滿載而歸”。2014年10月榮獲全國(guó)校園文藝匯演暨全國(guó)青少年優(yōu)秀藝術(shù)人才特長(zhǎng)生朗誦金獎(jiǎng)，表演鉆石獎(jiǎng)；2015年1月在《展望未來(lái)》七色光杯全國(guó)青少年主持人大賽中，榮獲獻(xiàn)詞一等獎(jiǎng)；2015年2月在《中華之星》全國(guó)青少年優(yōu)秀藝術(shù)人才展評(píng)活動(dòng)中，榮獲全國(guó)總決賽朗誦金獎(jiǎng)；2015年5月代表學(xué)校參加全國(guó)“非凡旅行家”設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽，榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)……

小學(xué)未畢業(yè)，她就提前被美國(guó)斯坦福大學(xué)天才少年班錄取，開啟一段新的成長(zhǎng)旅程。

出版文集的中學(xué)生

學(xué)員殷子豪現(xiàn)在是青島二中自然MT高二學(xué)生。經(jīng)過(guò)新清大學(xué)堂的培訓(xùn)，他展現(xiàn)出鮮明的中英文寫作特長(zhǎng)，2016年4月，殷子豪以5A成績(jī)提前被青島二中自主招生錄取，同月殷子豪個(gè)人隨筆集經(jīng)中國(guó)海洋大學(xué)出版社正式出版。他先后走入青島市內(nèi)的中小學(xué)生學(xué)習(xí)基地，先后10余次與中小學(xué)生開展讀寫分享和社會(huì)觀察活動(dòng)。

2017年1月3日，殷子豪與青島市7名出版文集的中學(xué)生原創(chuàng)小作家共同在青島大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心舉辦“寫作與成長(zhǎng)”跨年沙龍，殷子豪做《閱讀，我伸向世界的手》主題演講。2017年9月9日，殷子豪應(yīng)邀作演講嘉賓，在青島如是書店小劇場(chǎng)參加演講，宣講《讀人、讀事、讀城》社會(huì)觀察與個(gè)人成長(zhǎng)主題。他于2016年7月發(fā)出“讓我們做一場(chǎng)滋養(yǎng)心靈的習(xí)讀”倡議，通過(guò)認(rèn)真扎實(shí)的宣講、示范、分享活動(dòng)，積極參與和推動(dòng)青島市的全民閱讀工程，初步產(chǎn)生良好的社會(huì)效果。

自主創(chuàng)業(yè)的高中生

學(xué)員湛銘是一個(gè)黝黑健康，陽(yáng)光開朗的男孩。他父母經(jīng)朋友的推薦，周末將他送到青島新清大學(xué)堂素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”。與眾不同的課堂、風(fēng)趣健談的老師深深地吸引著他，他從不遲到，幾乎參加了新清大學(xué)堂的所有課程。其中他最喜歡高效閱讀課，高效閱讀讓他每分鐘閱讀3000字，平均記憶理解率達(dá)85%。

漸漸地，湛銘從默默無(wú)聞的組員成為了一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者——組長(zhǎng)。演講、辯論、質(zhì)疑、批判讓他的膽量與勇氣倍增；合作、溝通、解決問(wèn)題讓他接受更多與自己有不同想法的人。

湛銘在青島讀完初中二年級(jí)后到美國(guó)讀高中。初到美國(guó)，語(yǔ)言基礎(chǔ)和閱讀能力讓他的學(xué)習(xí)非常輕松，合作與溝通能力讓他能和不同膚色、文化的同學(xué)打成一片。高三時(shí)，他成功創(chuàng)建了一個(gè)社交平臺(tái)軟件，并通過(guò)自己的努力成功融資。他邀請(qǐng)新清大學(xué)堂成為平臺(tái)首家注冊(cè)學(xué)校，來(lái)感謝和銘記這所讓他溫暖、自由，喚醒、發(fā)現(xiàn)的學(xué)校。

創(chuàng)造性全面發(fā)展

新清大的優(yōu)秀學(xué)員，還有獲“2017年山東省機(jī)器人大賽三等獎(jiǎng)”的韓惜名，獲“2017年山東省國(guó)際象棋少年冠軍賽第一名”“2017年山東省國(guó)際象棋個(gè)人錦標(biāo)賽第一名”的李澤銘，獲“2018年ACT中國(guó)青少年英語(yǔ)使用能力交流展示銀獎(jiǎng)”的王李好，獲“2018年39屆世界頭腦奧林匹克中國(guó)區(qū)決賽二等獎(jiǎng)”的郁承源，在“2017年山東省國(guó)象‘小?；ā_賽“中獲得棋協(xié)一級(jí)棋士的李雅雯，獲“2017年第十四屆全國(guó)少年兒童英語(yǔ)風(fēng)采展示銀獎(jiǎng)”的尹悅嘉，獲“2017年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)”的張露文，獲“2016年‘晚報(bào)聯(lián)合杯’兩岸青少年同題作文大賽一等獎(jiǎng)”的段雨彤……

各美其美，美美與共。如果教育只有一個(gè)目標(biāo)，教育絕不是控制，而是釋放人的靈性；教育絕不是給予，而是喚醒人的自由。生命如此平凡，卻又如此神奇。

小學(xué)校，大夢(mèng)想。讓中國(guó)的孩子更有創(chuàng)造力，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。