黃佳銳 魏文琦

梅縣區(qū)，漢族客家民系聚居地之一，青山環(huán)抱，綠水繞城，環(huán)境優(yōu)美。中國現(xiàn)代象征派詩歌的開山鼻祖、梅縣籍名人李金發(fā)在一首懷念故鄉(xiāng)的詩中曾這樣寫道：“我的故鄉(xiāng)，遠出南海一百里，/有天末的熱氣和海里的涼風，/藤荊礙路，用落葉諧和/一切靜寂，松蔭遮斷溪流?！?/p>

這是美麗山城，更是文化之鄉(xiāng)。素有耕讀傳統(tǒng)的梅縣人，而今正推動教育走向內(nèi)涵式發(fā)展。在教育創(chuàng)強的基礎上，2015年開始，梅縣區(qū)聚焦人的現(xiàn)代化，致力于教育軟實力的提升，以內(nèi)涵式發(fā)展推動教育現(xiàn)代化。

優(yōu)質(zhì)發(fā)展：技術與內(nèi)涵同步提升

優(yōu)質(zhì)發(fā)展，體現(xiàn)的是教育現(xiàn)代化的質(zhì)量之維。梅縣區(qū)制訂了科學、系統(tǒng)的教育發(fā)展規(guī)劃，一方面加大投入，提升技術、裝備等硬件水平；另一方面堅持教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵式發(fā)展導向，把教師與學生的現(xiàn)代性發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量和效益的主要尺度。

1. 深化教育信息化

“剛開始，不少老師對于教育信息化應用是比較排斥的，覺得增加了工作量。在被動實踐一段時間之后，才發(fā)現(xiàn)信息化確實給日常教育教學帶來了許多變革，教學成效逐漸體現(xiàn)。可以說，我們對信息化的態(tài)度是從害怕到主動參與，再到教學中完全離不開了。主動用信息化技術的老師，精心打磨教學技藝，實現(xiàn)了信息技術與學科教學的深度融合，在各級各類比賽中紛紛獲獎，今年9月，我校陳琳老師在全國初中信息技術教師能力大賽中榮獲特等獎。”這是梅縣外國語學校教師葛小英的切身感受，也是當?shù)卦S多教師對于教育信息化變革的心聲。

自2014年以來，梅縣區(qū)先后投入資金8500多萬元，充實、更新、完善各類學校的信息化設施等，實現(xiàn)了“校校有網(wǎng)絡，班班有平臺，師師有電腦，人人有空間”。目前，區(qū)內(nèi)80%以上教師達到《中小學教師信息技術應用能力標準》要求，90%以上專任教師和初中以上學生擁有個人實名制網(wǎng)絡學習空間。結(jié)合“廣東教育資源公共服務平臺”“家校幫”“和教育”等資源的利用，不受時空限制，教師的教和學生的學都有了更豐富的形式和更廣闊的天地。

著力促進各學校教學手段和教學方法的信息化更新之后，梅縣區(qū)持續(xù)發(fā)力，探索將信息技術深度融入教育體系的途徑，構(gòu)建數(shù)字化、智能化、個性化的教育體系?！靶畔⒓夹g的應用必須做到‘目中有人。教育信息化不僅僅是先進教學技術的應用問題，更是以信息化促進教育的深度改革創(chuàng)新，圍繞學生的個性化成長重構(gòu)教育教學體系的問題?！泵房h區(qū)教育局局長馮治山如是說。

2. 全面提振師資力量

如何推進內(nèi)涵式的教育現(xiàn)代化，馮治山有如下的理解：“教育現(xiàn)代化包括硬件和軟件兩個層面，前者指技術、裝備等的現(xiàn)代化，后者指的是人的現(xiàn)代化。兩者缺一不可，但人的現(xiàn)代化才是教育現(xiàn)代化的核心?！币赃@種思想統(tǒng)籌教師管理工作，梅縣區(qū)內(nèi)培外引，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。經(jīng)過幾年的努力，如今，整個隊伍風清氣正、你追我趕、力爭上游，充滿正能量，社會評價度高。

用心抓學歷。梅縣區(qū)深入實施“百千萬人才培養(yǎng)工程”，采取業(yè)余與脫產(chǎn)、全員與骨干相結(jié)合的培訓形式，全面推進“省級骨干教師”“名校長”“名教師”等培養(yǎng)工程。近三年，全區(qū)有10位校長被評為市級以上名校長，93位教師被評為市級以上名教師。《梅縣區(qū)中小學（幼兒園）教師學歷提升工程實施方案》于2015年出臺，要求50歲以下的公辦教師必須參加提升學歷層次進修學習，學費由區(qū)財政負擔70%，學校負擔20%，個人負擔10%。2015年以來，全區(qū)共有540多位教師參加了提升學歷進修培訓，有效提升了教師的學歷層次。

把好進口關。為解決教師學歷層次不高、年齡結(jié)構(gòu)不夠合理等問題，梅縣區(qū)逐年加大優(yōu)秀教師招聘、引進力度，2014年至2017年春共招錄了55名研究生和238名師范類本科畢業(yè)生充實教師隊伍。其中，還通過重點招錄一批英語、計算機、音樂、美術、體育等學科專業(yè)教師，逐步解決了學科結(jié)構(gòu)性缺編問題。目前，梅縣區(qū)幼兒教師大專率為74.8%，小學教師本科率為47.2%，初中教師本科率為86.3%，高中教師研究生學歷占比為8.74%。僅梅縣外國語學校具有研究生學歷的教師人數(shù)，就達到73人。

教科研引領?！皩嵤Y教育，提升小學德育教育實效的研究”“提高數(shù)學課堂教學有效性”“基于互聯(lián)網(wǎng)+低年段兒童繪本閱讀指導策略與指導模式”“中學生排舞在中學體育‘選項教學中的應用”“微課資源共建共享機制與策略的有效性研究”“區(qū)域地理的情景教學設計的研究和實踐”……這些只是梅縣區(qū)一線教師教育科研課題的“冰山一角”。2014年至今，全區(qū)承擔省級科研課題30項（含省重點課題4項），市級科研課題53項，科研成果獲市級以上獎勵47項；全區(qū)有275篇教師論文獲市級以上獎勵，其中國家級獎勵24篇，省級獎勵144篇。豐碩的教科研成果，為新課程改革提供了科研基礎，促進了當?shù)亟逃齼?nèi)涵發(fā)展水平的整體提升。

交流促發(fā)展。為了拓展教師專業(yè)視野，梅縣區(qū)創(chuàng)新師資交流機制，鼓勵當?shù)貙W校與廣州、深圳的名校簽訂共建協(xié)議。作為承接廣州（梅州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園外來務工人員隨遷子女入學的公辦學校，畬江鎮(zhèn)中心小學抓住兩地經(jīng)濟合作的契機，與廣州市小北路小學締結(jié)共建協(xié)議，定期組織教師赴小北路小學觀摩學習，汲取先進的辦學理念和管理經(jīng)驗，并深入課堂觀課議課，就課程設置、教學特色、教師專業(yè)成長等方面進行研討交流，促進了教師教學理念和教學方法的更新與提升。

梅縣外國語學校更是將“教育幫扶”模式引向縱深。2015年9月創(chuàng)建之初，學校就與廣東外語外貿(mào)大學、深圳外國語學校簽訂了合作共建協(xié)議，延請廣東外語外貿(mào)大學副校長何傳添、深圳外國語學校原校長湯佳宏擔任顧問，聘請了深圳外國語學校副校長陳建軍擔任首任校長，為學校帶來了先進的教學理念和辦學模式。在合作共建的框架之下，學校定期派遣教師到深圳外國語學校交流學習，開展學科研討活動，讓教師專業(yè)素養(yǎng)得到了更高層次的提升。

3. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

如果說，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的關鍵，那么人才培養(yǎng)則是教育現(xiàn)代化的出發(fā)點和歸宿。教育現(xiàn)代化最直接的質(zhì)量體現(xiàn)，就在于能否有效引導學生的個性化成長，鑄就學生的關鍵能力與核心素養(yǎng)。

德育創(chuàng)新。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、誠信教育、生命教育……梅縣區(qū)堅持德育為先，構(gòu)建學校、家庭、社會相互聯(lián)動的德育體系。各校以學生情境活動為中心構(gòu)建德育新模式，積極組織開展形式多樣的活動，把社會主義核心價值觀滲透于生動活潑的情境體驗活動中，增強了德育的感染力和親和力，德育創(chuàng)新取得了顯著實效。麗群小學被教育部評為“全國國防教育特色學?！?，梅縣高級中學、麗群小學、華僑中學被評為“廣東省依法治校示范?！?，丙村中學等9所學校被評為“梅州市德育示范學?！薄?/p>

教學改革。梅縣區(qū)重視基礎教育課程改革的研究，在嚴格按規(guī)定開齊開足常規(guī)課程的同時，引導學校實施課堂教學改革，知識的傳授由教師“輸入式”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“感悟式”“體驗式”學習。教師走下講臺，圍繞教學目標和任務，成為學生學習的組織者、引導者和合作者，引領學生自主學習、合作學習，使學生的個性得到張揚，綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到提升。

均衡發(fā)展： 效益與公平兼顧

教育的均衡發(fā)展，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配，是教育內(nèi)涵式發(fā)展不可或缺的價值維度，也是教育現(xiàn)代化的必要條件。如何促進教育均衡發(fā)展，努力保障每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育？梅縣區(qū)的經(jīng)驗，是努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，避免教育現(xiàn)代化陷入單一效率型的怪圈。

1. 滿足隨遷子女入學需求

2018年9月2日上午，梅縣外國語學校富力城附屬小學的1000多名新生，從家出發(fā)，手持“20180902次梅外列車”車票，到校參加入學典禮，點朱砂，演唱英文歌曲，開啟求學新篇章。這所新建成的學校，可提供1800個學位。與此同時，地處錠子橋的程江鎮(zhèn)新民小學，也以嶄新面貌迎接學生。區(qū)政府投入7000萬元，將新民小學教學點擴建成可容納36個教學班的區(qū)直屬標準化學校，占地總面積16.4畝，新建有1棟綜合樓和200米跑道的運動場，并配套建設室外道路及廣場等，可提供2500個學位，緩解了程江鎮(zhèn)中心小學的招生壓力，有效地緩解了大班額問題。

近幾年，梅縣區(qū)新城建設步伐加快，給當?shù)亟逃龓淼奶魬?zhàn)之一，是如何滿足進城務工人員隨遷子女入學需求，實現(xiàn)教育公共服務均等化。2014年以來，梅縣區(qū)先后投入資金12.6億元用于城區(qū)義務教育階段學校建設和農(nóng)村薄弱學校改造。其中，投入10.5億多元在新城西片區(qū)建設一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體，規(guī)模為5000人的高標準、現(xiàn)代化、富有特色的梅縣外國語學校，增加義務教育階段學位3000個；投入2300多萬元把程江小學德興教學點擴建為區(qū)直屬小學，增加了城區(qū)義務教育階段學位2000多個；投入330多萬元，將第一職業(yè)學校西橋校區(qū)改造成規(guī)模1200人的標準化小學，縮小新城中心小學、麗群小學、扶外小學的招生區(qū)域，控制小學辦學規(guī)模和學生班額。目前，梅縣區(qū)義務教育階段公（民）辦標準化學校覆蓋率達100%。今后3年，梅縣區(qū)計劃加大投入，新建小學2所、初級中學1所，擴建城區(qū)小學1所，進一步增加城區(qū)小學學位。

2. 著力推進鄉(xiāng)村教育振興

沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，就沒有梅縣區(qū)教育的現(xiàn)代化。近幾年，梅縣區(qū)依據(jù)弱勢補償?shù)墓皆瓌t，統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)教育資源，投入1.1億多元對農(nóng)村薄弱學校進行升級改造、完善設施，縮小了城鄉(xiāng)學校硬件設施、尤其是數(shù)字化教學手段的差距。畬江鎮(zhèn)中心小學地處廣州（梅州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園，是目前全區(qū)面積最大的小學。近幾年，它的升級改造給附近農(nóng)村適齡兒童和務工人員隨遷子女提供了更多優(yōu)質(zhì)學位，共計投入4000多萬元，征地28830平方米，增加園區(qū)學位1500個。全校52個班均配備電教平臺（其中32個配備的是一體機），中心小學、中心幼兒園、韜奮學校和5個教學點全部實現(xiàn)“三通”。

為了優(yōu)化配置農(nóng)村學校師資力量，梅縣區(qū)構(gòu)建了常態(tài)化的城區(qū)骨干教師支教機制，通過城鄉(xiāng)學校對口支教、新進教師到農(nóng)村鍛煉、農(nóng)村優(yōu)秀校長到城區(qū)學校輪崗、城區(qū)學校副校長到農(nóng)村學校任正校長等多種形式，推動全區(qū)城鄉(xiāng)之間、校際之間的均衡發(fā)展。同時，充分發(fā)揮梅縣區(qū)實驗幼兒園（省一級幼兒園）的輻射示范作用，采取送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對等形式，定期將實驗幼兒園的骨干教師下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、民辦幼兒園進行全方位的指導，提高了全區(qū)學前教育水平。

特色發(fā)展： 傳統(tǒng)與現(xiàn)代相輔相成

特色發(fā)展，是學校為了更好地實現(xiàn)育人目標，充分利用本區(qū)域、本校歷史文化積淀，逐步形成獨特的發(fā)展路徑和面貌，體現(xiàn)的是教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵發(fā)展和多元實踐。梅縣區(qū)依托客都梅州的自然和人文環(huán)境，一方面充分發(fā)揮“文化之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，引導學校挖掘客家傳統(tǒng)文化精髓和革命老蘇區(qū)紅色教育資源；另一方面，堅持現(xiàn)代化的價值導向，著力打造外語、科技特色課程，走出了一條傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的特色發(fā)展之路。

1. 挖掘客家山歌的教育價值

客家山歌，是閩粵贛客家人聚居地特有的藝術形式，被稱為“有《詩經(jīng)》遺風的天籟之音”。2016年4月，在“客家山歌進校園”藝術特色教育活動中，德興小學客家山歌幼苗培訓班成立了。國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、著名山歌大師湯明哲前來開班上課，梅縣區(qū)文化館的專業(yè)人員、嘉應學院山歌班學生也一同進行培訓和指導。山歌班成立兩年來，堅持每周一節(jié)課，不少山歌作品，由湯明哲作詞，學校山歌班教師譜曲、編舞，學生學唱并表演，充分展現(xiàn)了客家元素和客家特色，山歌節(jié)目連續(xù)兩屆獲得梅縣區(qū)中小學文藝匯演山歌節(jié)目一等獎、創(chuàng)作一等獎。其中，《客家山歌進校園》獲梅州市中小學文藝匯演二等獎。此外，扶外小學、松南小學、新城中心小學等校均聘請山歌大師或山歌手擔任山歌教師，梅縣高級中學的“千人山歌大對唱”曾成功入載上海大世界吉尼斯紀錄。

2. 傳承紅色基因的辦學實踐

梅北中學的鐘樓于1935年落成，2006年重裝大鐘，正面是大鐘，背面是孫中山先生的題詞“天下為公”。它靜靜矗立在石扇鎮(zhèn)，見證了這所百年老校的耕耘求索。開國中將肖向榮等近十個將軍，馮廉彬等眾多專家、學者，都是從這兒走出去的。為傳承紅色基因，學校特設三間課室，分別展示百年校史、肖向榮中將事跡等。無獨有偶，梅州葉劍英紅軍小學是傳播紅色文化、傳承紅軍精神的紅色教育基地和愛國主義教育基地，學校積極踐行、豐富和發(fā)展時代新人的內(nèi)涵，引導學生以老一輩無產(chǎn)階級革命家為榜樣，做新時代好少年。學校文藝隊參加全國紅色文藝演出多次登上央視熒屏，2014年被評為首批“全國紅軍小學五星級學校”。

3. 立足能力導向的素質(zhì)養(yǎng)成

在梅縣外國語學校教師曾小鳳的“橢圓及其標準方程”課堂上，學生用平板電腦錄制作圖全過程，把作業(yè)成果拍照上傳展示，曾老師現(xiàn)場批改。隨后的在線檢測環(huán)節(jié)，曾老師快速了解學生的知識掌握情況，針對問題實時析疑，真正實現(xiàn)了課堂實時反饋，學生用平板發(fā)表彈幕，評論總結(jié)學習收獲。這樣的智慧課堂，激發(fā)了學生主動獲取知識的欲望，培養(yǎng)了學生多方面的能力，深受學生的喜愛。作為梅州市第一所公辦外國語學校，梅縣外國語學校的建設聚集了社會各界的目光，它的發(fā)展定位是：打造具有信息化應用特色的教育信息化示范學校，培養(yǎng)博采中西之長，具有國際化視野和綜合素質(zhì)高的人才，成為粵東地區(qū)一流、全國聞名、享譽東南亞的一所外國語學校。2015年9月開辦后，學校緊緊圍繞該目標，每學年開展優(yōu)秀空間、教學助手應用優(yōu)秀課例、優(yōu)秀微課的評選活動，以促進教育信息化的應用。除了英語，學校還開設德語、日語、泰語、印尼語等外語課程，引進了4位具有豐富教學經(jīng)驗的外教對學生進行原汁原味的外語教學，并積極拓展與國外姊妹學校的交流空間?！跋Ｍ覀兊膶W生畢業(yè)后能發(fā)揮特長，走出國門，為華僑之鄉(xiāng)梅州促進各地的交流與溝通?！毙ｉL陳建軍如是說。

為使青少年科技教育在普及的基礎上向縱深發(fā)展，梅縣區(qū)積極引導各學校以提高學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，著力打造特色科技教育品牌。作為廣東省首批、梅州市第一所“廣東省青少年科學教育特色學?！?，華僑中學以科技創(chuàng)新活動為載體，把科技教育納入學校特色課程體系，取得了尤為突出的成效。學生在廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽、廣東省少年兒童發(fā)明大賽及梅州市各項科技創(chuàng)新大賽等活動中均取得優(yōu)異成績。2014至2016年，學生參加青少年科技創(chuàng)新獲國家級獎勵2項，省級獎勵47項，市級獎勵34項，其中李威達的作品“新型虹吸排水花瓶”和郭志立的作品“手壓發(fā)電取火器”分別獲第十屆、第十一屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎銅獎并獲國家專利。

結(jié)語

系統(tǒng)行動、大筆投入、多元引培、特色興校……在采訪中，記者近距離感受了梅縣教育人的銳意進取、開拓創(chuàng)新。

百花齊放燕歸鄉(xiāng)，退冬藏，到春芒。細雨飄揚，云隙見陽光。喜鵲枝頭歌唱蕩，彩蝶戀，蜜蜂忙。

暖春來到校園芳，少年郎，上學堂。朝氣蓬勃，壯志滿心膛。又是一年艱苦過，需努力，創(chuàng)佳章。

梅縣高級中學高吟詩社副社長黃穎的《江城子·春意盎然》，不僅展現(xiàn)了高級中學的風貌，更表達了學子們奮勇拼搏的決心，其實，這也代表了梅縣教育人的心聲。當前，梅縣區(qū)正全力提升發(fā)展核心競爭力，爭當粵東西北振興發(fā)展和梅州市“一區(qū)兩帶六組團”建設的排頭兵，公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、特色教育，必將為梅縣的進一步發(fā)展提供人才支撐、智力支撐及內(nèi)生動力。

（本文圖片由梅州市梅縣區(qū)教育局提供）

責任編輯 黃日暖