【摘要】高中英語寫作要求學(xué)生寫出來的英文文章清晰明朗有條理性，這樣的要求之下就對學(xué)生的觀察力和思維能力的要求較高。在高中寫作教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思維能力對教師來講是一件值得思考的事情。通過改變教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容再加以強化練習(xí)，提高學(xué)生對寫作目的的深刻理解，對寫作內(nèi)容的層次分明，這些對培養(yǎng)學(xué)生英語寫作方面的綜合能力有著十分重要的影響。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學(xué)；觀察力；思維能力

【作者簡介】冶和平，甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)。

【基金項目】本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2017年度《新課改下普通高中英語教學(xué)中學(xué)生寫作能力提高的分析與研究》課題（課題立項號GS[2017]GHB0962）成果。

引言

高中階段的英語寫作不再像初中英語寫作那樣簡單淺顯。高中階段的寫作大多是屬于議論文的形式，需要學(xué)生就某一事件，現(xiàn)象甚至一句話來發(fā)表自己的觀點。這些略有深度的話題就需要學(xué)生在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中有一個敏銳的觀察周圍人事物的能力，然后能夠有一個清晰思路將自己的論點論據(jù)用英語清晰的表達出來。目前在高中英語寫作教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生基礎(chǔ)水平差異較大，寫作能力還沒能有一個質(zhì)的提升，需要教師在教學(xué)當(dāng)中加強學(xué)生的觀察力和思維能力的培養(yǎng)，不僅僅對英語寫作有所改善，更加會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極地影響。

一、目前高中英語寫作存在的問題

1.詞匯問題。高中英語寫作當(dāng)中有很多學(xué)生在寫作時把單詞詞性用錯，在英語當(dāng)中也是分名詞動詞形容詞和副詞等，而學(xué)生在寫作的時候就沒有注意到基本的語法結(jié)構(gòu)，用錯詞匯的詞性。這類問題就是最基礎(chǔ)的語法知識不夠牢固，導(dǎo)致一個句子里面詞匯的詞性使用不正確。對于這種問題，教師就需要在最基礎(chǔ)的方面去給學(xué)生做一個知識的鞏固，讓學(xué)生們了解各類詞性的不同使用方式和該位于一個句子的哪一個部分。

2.語法時態(tài)問題。學(xué)生們在寫作當(dāng)中除了在詞性方面出現(xiàn)誤用的問題之外，在語法結(jié)構(gòu)方面也也有很大的問題。在寫作的時候沒有搞清楚文章的整體用的時態(tài)，過去時和現(xiàn)在進行時交叉使用，太過隨意，讓看這篇寫作的人也很迷惑。同時在一個句子當(dāng)中還經(jīng)常出現(xiàn)雙謂語的情況。高中英語作文通常就是十幾個句子組成，學(xué)生除了使用一些簡單的句子之外，還需要加入一些復(fù)雜句式去提高文章的整體水平，但是學(xué)生們在使用復(fù)雜句式的時候，例如定語從句，賓語從句等，往往會用錯用漏代詞，讓整個句子變得不再完整。這一類語法時態(tài)方面出現(xiàn)的問題還是只能從基礎(chǔ)入手去多加訓(xùn)練。

3.內(nèi)容問題。學(xué)生們在寫作的時候往往還存在著審錯題意，將文章的整體內(nèi)容寫偏或者將題意審的太過于簡單膚淺，導(dǎo)致作文的整體表達不夠深刻和獨到，沒有特色。要解決內(nèi)容上遇到的問題，首先就需要學(xué)生能夠明確每篇作文究竟要寫什么，其次再去根據(jù)題意豐富作文的內(nèi)容，這個需要學(xué)生長期去大量閱讀積累，去豐富自己的知識儲備。

二、如何在英語寫作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改進教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)英語寫作練習(xí)的時候，教師往往只是將各個部分，詞匯，語法，句子結(jié)構(gòu)和一些固定的寫作首尾段句式交給學(xué)生讓學(xué)生去背誦自行結(jié)合寫出一篇文章。這樣的方式不僅沒有讓學(xué)生們在寫作的時候?qū)⒏鞑糠謱W(xué)到的知識結(jié)合到一起有一個擴大的效果，反而由于基礎(chǔ)知識不牢固產(chǎn)生寫作內(nèi)容的混亂。教師在教學(xué)的時候就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高對英語寫作的重視。使用不同的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的寫作興趣。

2.加強基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生漢英思維應(yīng)用能力。英語的學(xué)習(xí)就是一個不斷積累的過程，對于寫作而言，更是需要學(xué)生們的基礎(chǔ)知識過關(guān)，才能夠在在寫作的時候，能將自己想要表達的含義用適當(dāng)?shù)膯卧~，句式和合適的時態(tài)表達出來。這個積累的過程也是培養(yǎng)學(xué)生們細(xì)心和觀察能力的過程。當(dāng)學(xué)生在聽說讀寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練達到一個熟練的地步之后，學(xué)生們就會在生活中的方方面面去仔細(xì)留心，現(xiàn)在社會，生活當(dāng)中的英語處處可見，學(xué)生在生活當(dāng)中能夠養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，在寫作的時候也能做到夠一步三回頭，查看自己作文中是否有什么不妥的地方，能夠及時加以改正。同時學(xué)生的英漢思維能力也能夠通過去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中英語標(biāo)示的錯誤來提高自身英漢思維能力。

3.實行合作學(xué)習(xí)，互幫互助。要想在英語寫作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力和思維能力，除了學(xué)生自我檢查和糾正之外，有時候更是需要同學(xué)之間來互相檢查和評論來的更加的有效。同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和閱讀彼此的作文，能夠提出單詞句子等小的差錯，注意到一些小的細(xì)節(jié)。同時在整篇作文的閱讀之后，也能夠?qū)ψ魑膬?nèi)容的深度和方向給出自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們能夠看到他人的缺點和優(yōu)點，再根據(jù)他人的建議對自己的作文進行部分修改，長此以往的這樣進行訓(xùn)練，會讓學(xué)生們?nèi)￠L補短，將自己的寫作內(nèi)容和技巧有一個質(zhì)的提升。

三、結(jié)束語

總之，在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，寫作也是一件很重要的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的一個整體的體現(xiàn)和表達。通過正確的詞匯句式等來完成一篇好的作文，來表明自己的觀點和表達的自己情感，在寫作時敏銳的觀察力能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題意的另一種解法和寫法，發(fā)散的思維能力能夠讓學(xué)生在作文的內(nèi)容上再深化，這些對學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中起著非常積極的作用。

參考文獻：

[1]李春燕.高中英語寫作教學(xué)中英語思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].新課程·中旬，2016，（1）：185-185.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（e）[OL]. 2016，01：172.