樊夢(mèng)吟 曾欣

摘 要：思想政治課是學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一堂課的開端，是能否引起學(xué)生注意和興趣的關(guān)鍵所在。教學(xué)導(dǎo)入既是教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是教師教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)，由于思想政治課內(nèi)容的理論性、思考性較強(qiáng)，如果只注重理論灌輸，往往會(huì)使課堂枯燥無味，而教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。因此，教學(xué)導(dǎo)入技能是優(yōu)秀的思想政治教師應(yīng)必備的技能，優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是思想政治課課堂達(dá)到理想效果的必要因素。

關(guān)鍵詞：教學(xué)導(dǎo)入；思想政治課；重要性

一、教學(xué)導(dǎo)入是教師教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 教學(xué)導(dǎo)入是教師教學(xué)的重點(diǎn)

教學(xué)導(dǎo)入是指在一堂課的開始，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，新穎別致的導(dǎo)入，有利于學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到新課的學(xué)習(xí)上來，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入 ，通過巧妙的開講，吊足學(xué)生的胃口 ，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣 ，懷著期待和迫切的心情渴望新課的學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地投入到學(xué)習(xí)中，從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)。

2. 教學(xué)導(dǎo)入是教師教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)過程的一大難點(diǎn)。教師在備課的過程中可供借鑒的導(dǎo)入設(shè)計(jì)資料較少，而且不同班級(jí)、不同課堂有不一樣的特點(diǎn)，相關(guān)的資料在不同的班級(jí)與課堂面前往往并不實(shí)用，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師在創(chuàng)造性的導(dǎo)入設(shè)計(jì)上常常會(huì)遇到棘手的問題。無論是教學(xué)的臨場(chǎng)發(fā)揮，還是課前的設(shè)計(jì)，其產(chǎn)生的問題會(huì)讓對(duì)導(dǎo)入技能掌握并不熟練的教師感到緊張和缺乏自信，找不到講課的感覺，這種挫敗感會(huì)影響后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。因此，全面掌握教學(xué)導(dǎo)入技能，科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于思想政治課堂而言十分必要。

二、教學(xué)導(dǎo)入在思想政治課中的重要作用

1. 教學(xué)導(dǎo)入是思想政治課特殊性的必然要求

與其他科目相比，思想政治課的特殊之處在于它的作用不僅是傳授學(xué)科知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。故其內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性、思想性，并帶有濃厚的意識(shí)形態(tài)色彩。對(duì)于學(xué)生來說，要想深度理解課本內(nèi)容，掌握課本的精髓，存在較大的困難。因此，在政治課的課堂教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入的作用尤為重要。巧妙的教學(xué)導(dǎo)入能夠讓學(xué)生將已掌握的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系起來，快速地建立知識(shí)框架，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度；讓學(xué)生體會(huì)到看似遙遠(yuǎn)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激起學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的好奇心；指引學(xué)生在潛移默化之中跟隨教師的思路學(xué)習(xí) ，順利達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2. 教學(xué)導(dǎo)入具有鋪路搭橋、聯(lián)結(jié)知識(shí)的作用

在思想政治教育學(xué)科內(nèi)容中，沒有哪一部分、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是單獨(dú)存在的，不同的知識(shí)點(diǎn)之間往往有著緊密的聯(lián)系。因此，教學(xué)導(dǎo)入過程在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)，也承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生回想舊知識(shí)，將不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起的重要作用。新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上建構(gòu)起來的，而在導(dǎo)入過程中，既要為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊、掃清障礙 ，又要將課堂與生活、新知識(shí)與舊知識(shí)相聯(lián)系。導(dǎo)入的橋梁作用使新知識(shí)有了生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)邏輯上的銜接形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3. 教學(xué)導(dǎo)入具有指導(dǎo)學(xué)習(xí)、明確目的的作用

在導(dǎo)入過程中，通過對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程序、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行相關(guān)說明，學(xué)生可以了解到在課堂中要學(xué)什么、該怎么學(xué)，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。目的性是人類實(shí)踐活動(dòng)的根本特性之一。目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。學(xué)生在正式開始課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，如果能夠通過導(dǎo)入部分明白自己本堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)提綱以及應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)，必將取得更理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)導(dǎo)入是提高教學(xué)效果的重要手段，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)采取合適的教學(xué)導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)而起到吸引學(xué)生注意、提起學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)結(jié)不同知識(shí)點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目的的重要作用。

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