蔣向東

【摘要】做一名稱職的中職班主任，關(guān)愛學生;建立有效的學習激勵機制，;關(guān)心學生成長，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，培養(yǎng)智商情商。

【關(guān)鍵詞】關(guān)心 學生 成長

一晃又是2018年了，猶記得從14年接手這個中專班，到全體轉(zhuǎn)段升入大專，到17年畢業(yè)，整個過程真是感慨良多，可以說從教育、管理學生方面獲得的收獲和經(jīng)驗還是挺多的。以前曾經(jīng)當過兩屆中專班班主任，與學生相處的還比較融洽，整個班級的班風、學風也曾得到一致好評的，自認為也是一名比較有經(jīng)驗的班主任。但是接到這屆學生，特別由于專業(yè)的原因，整個班全是男生，許多問題一下就出來了，簡單分析如下：

（1）我校招生的生源比較分散，主要是重慶周邊地區(qū)，其實各個兄弟中職學校情況基本一樣：問題學生偏多，留守學生偏多。特別是近年來手機無處不在，信息鋪天蓋地，學生缺少家長的關(guān)愛，各種負面情緒又不能得到合理的疏導，導致他們要不沒有信心迎接挑戰(zhàn)，要不就以過激的行為對待。班上好些個男孩自認為純爺們，做事沖動任性，甚至欺負同學;而整個班上的所謂“娘炮”還不少。

（2）學生缺失的環(huán)節(jié)比較多，不論是學業(yè)上，還是起碼的行為習慣方面，都有比較大的問題。總體來說初中基本都是荒廢了，成天玩手機，同學之間組隊打游戲，和家長相處很差，基本上就是金錢的聯(lián)系。

作為一名班主任，自己始終秉承這樣的理念：愛學生、關(guān)心學生。由于他們多來自遠方，遠離家鄉(xiāng)出來讀書就更不容易了，其實很多時候我們就是他的親人、甚至父母。而這種關(guān)愛要發(fā)自內(nèi)心，體現(xiàn)在實際行動上。因此首先就是規(guī)范他們的行為習慣，從細節(jié)做起;其次就是要管控他們的學習，建立有效的激勵機制;嚴格管理整個班風、學風：讓學生學到理論知識的同時，更要學好技能本領(lǐng)。最后在生活、心理上要關(guān)愛他們，出現(xiàn)問題及時處理。

一、關(guān)愛學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能感化、教育孩子。”班主任要善于體貼和關(guān)心學生，要和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和理解。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解學生在校期間的學習、生活情況，分析問題存在的原因，配合學生家長對學生進行教育和引導。作為班主任還要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

例1：剛進校也就一個多月，某個晚上學校組織學生看電影，開影后我也坐在后排觀看，偶然聽到前排一個學生給鄰座同學說，最近感覺手機實在耍的太多了，現(xiàn)在感覺眼睛不適，連屏幕上的字都看不清楚了。他們并不知道我當時就坐在后面，而我聽到后也沒有做聲，只是在心中暗暗提醒自己：引起足夠的重視，一定要好好管理一下。在接下來的例行班會上，我在講臺前講事，反復招呼學生認真聽，不要玩手機。特別提醒了他三次，還在那兒玩，一怒之下就要收他的手機，他馬上就拒絕了;讓我在眾目睽睽下十分尷尬，甚至揚言寧愿不讀書了也不交手機。怎么辦呢？于是我走下去親切的拍了一下他的肩膀，告訴他我不會強收手機的，但是若他不交的話我有權(quán)利讓他站在門口反思。在門口站了一段時間后，他向我請求用手機給家長打個電話，在電話中說道：“這是個啥子學校嘛？還要管人家玩手機，你馬上來接我，我不讀了”。這是我聽到的原話，老實說當時我心中特別忐忑，也不知道他家長怎樣處理這事;不過事實證明我們的家長都是明事理的，他母親馬上就要求他把電話交給我接聽，直接說是他孩子做得不對，她理解并支持老師嚴格處理，唯一要求就是學生返家時能用一下。接下來的問題就簡單了，直接和他約法三章，到校直接把手機給我到周末還他，一個星期后就基本適應(yīng)了。不到一個月，他還主動告訴我，不玩手機晚上睡得好了，上課也精神多了。從那以后整個班級的手機管理也得到了明顯的改善。經(jīng)過這事首先讓整個班級明白了老師的原則，處理事情的方法，在后來的學習過程中基本做到了令行禁止。

二、建立有效的學習激勵機制，樹立良好的班風、學風

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要、也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學好問的學習習慣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學習的自信心，并鼓勵他們積極參加各種技能培訓，揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。并在學習上不斷的督促他們，不斷培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的能力和職業(yè)素養(yǎng)。我平時積極配合各任課老師做好教育管理工作，幫助任課老師抓好考試復習工作，因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。我還積極鼓勵學生參加學校各種活動，讓他們在這些活動中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各種活動中都非?；钴S，也能為學校的工作提供有力的幫助，這也是班級形成良好班風的一個有效途徑。具體還制定了如下的激勵機制：每學期開學都會對上學期考試全班前三名，單科前三名給予獎勵，凡參加學校各項活動獲獎?wù)呓o予一定獎勵，更鼓勵學生利用寒暑假參加社會實踐活動，豐富自身閱歷，了解父母工作的艱辛，鍛煉各項技能。

三、關(guān)心學生成長，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，培養(yǎng)社會有用人才

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助學生。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！學生對自己的班主任的認知，其實是從細微之處入手的。他們會留心觀察你的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個學生的榜樣。

這幾年真的遇到不少事，比如同學之間發(fā)生糾紛，班上學生被高年級的同學欺負，還有諸如失竊等等之類的事發(fā)生了不少，班上學生都能在第一時間給我聯(lián)系，我也會及時處理，不會釀成二次事故。這些都極大的維護了整個班級的穩(wěn)定。印象特別深的一件事：幾個學生周末騎自行車，其中一個摔傷了，手和嘴唇傷的非常嚴重，他們馬上打電話給我，我立刻要求送就近的醫(yī)院并很快趕到。當時幾個同學的眼神至今記憶猶新：老師第一時間趕到他們安心了;同時我在電話中反復安慰他遠方的家長，叫他不用擔心。在我的陪伴下那位同學得以及時就診、動了手術(shù)。還有一位學生患了膽結(jié)石，在周六晚十點左右突然發(fā)病，疼的實在不行就打電話給我，我也馬上趕到校送他去醫(yī)院，到醫(yī)院和醫(yī)生反復商討病情及就診問題，并陪著學生輸液整整一個晚上，直到第二天清晨他父母趕到接走。