吳俊芳 （蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中提出思政課“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的“三因”要求?！叭颉庇^點的提出，體現(xiàn)了馬克思主義與時俱進(jìn)的精神品質(zhì)，為高校思想政治教育工作和思政課的開展提供了理論基礎(chǔ)和實踐指南，指明了破解當(dāng)前思政課教育教學(xué)問題的正確路徑，為思想政治教育問題的進(jìn)行開出了良方。堅持“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的基本原則，理解并把握好“事”和“化”“時”和“進(jìn)”“勢”和“新”之間的辯證關(guān)系，知其“固然”，更知其“所以然”,是學(xué)習(xí)和運用、發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義理論的重要方法和根本道理，也是推進(jìn)思想政治教育工作、提高思政課教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。

一 因事而化

因事而化，簡而言之就是具體問題具體對待，即要與高校各項實務(wù)融合，根據(jù)不同情況、不同事例，遵循解決思想問題和解決生活問題相結(jié)合的原則，以學(xué)校和學(xué)生各項事務(wù)為出發(fā)點和落腳點，以一些偉大成就和實踐事實為依據(jù)，從而“化”出一些深刻道理幫助和引導(dǎo)學(xué)生。因此，“因事而化”的基本要義是抓住事物、解疑釋惑、化解難題?！氨鵁o常勢，水無常形”，思想政治工作只有在尊重受教對象思想等各方面實際的情況下，才能認(rèn)識并利用規(guī)律，提高思想政治工作的針對性和實效性，增強(qiáng)思政課的親和力、吸引力和感染力，師生必須結(jié)合社會發(fā)展、成長環(huán)境及其自身心理和行為的變化情況，推進(jìn)思政課教學(xué)方法、教育形式、教學(xué)手段的創(chuàng)新，適應(yīng)實踐教學(xué)活動的開展要求。同時，要推動高校思想政治工作與學(xué)校各項實務(wù)的融合，擺脫把它單純看作政治活動的僵化理念，把思政課實踐教學(xué)融入學(xué)校日常管理的各項事務(wù)中，在高校日常工作高效運轉(zhuǎn)的同時實現(xiàn)黨的思想政治工作任務(wù)同步推進(jìn)；融入自然科學(xué)和人文社會科學(xué)日常教學(xué)中，在傳承和創(chuàng)新的過程中完成馬克思主義理論的指導(dǎo)和引領(lǐng)，加強(qiáng)思想政治工作對學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)活動的融入和指導(dǎo)，推動高校思想政治工作的全覆蓋。

首先，因事而化關(guān)鍵是要善于把握學(xué)生的需求點，把準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，幫助學(xué)生解疑釋惑，增強(qiáng)其認(rèn)同感、共鳴感。習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！盵1]做人的工作不是根據(jù)自己的主觀意志和情緒無端無序進(jìn)行，也不是沒有事實依據(jù)的空洞說教，更不是一方一廂情愿的單方面說辭。人是一切社會關(guān)系的總和，是在社會發(fā)展中生活和成長起來的，具有主觀能動性。也就是說，每個人都有自己的基本“三觀”，就某一件事，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間存在著不同視角、不同角度思考問題的方式。因此，作為開展思政課實踐教學(xué)的教師主體，不能只照本宣科，不能只做教材理論知識的搬運工和教書匠，更不能用傳統(tǒng)的單向灌輸、單向講授法限制學(xué)生的思想和思維，這些工作方式和教學(xué)方式是不可取的。思政課的有效進(jìn)行，必須尊重學(xué)生思維，積極回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)切，結(jié)合具體的事務(wù)來和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、合作，通過科學(xué)管理、真誠服務(wù)和因材施教產(chǎn)生動之以情、曉之以理、明之以法、幫之以義的育人效果。推進(jìn)思政課實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新更要“因事而化”，圍繞中國特色社會主義進(jìn)入新時代的實際，緊跟時代步伐，開展主題教育活動，講好“新時代”故事，傾聽“新時代”聲音，讓學(xué)生理解我國社會發(fā)展過程中偉大歷史變革所“化”出的偉大精神，使得教師成為培育新時代人才的“大先生”，通過思政課實踐教學(xué)這一渠道塑造好學(xué)生的品行、修養(yǎng)、素養(yǎng)。廣大教師既要當(dāng)好“句讀之師”“經(jīng)師”，更要當(dāng)好“人師”，如此才能讓學(xué)生認(rèn)可思想政治工作，信任思想政治工作者的為人，進(jìn)而認(rèn)同倡導(dǎo)的主流價值觀。學(xué)生之所以能自覺接受思想政治教育，是因為在具體事務(wù)處理中能想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、解學(xué)生之所困，有時候還能找準(zhǔn)學(xué)生在思想上的興奮點并通過交流對話找到共鳴。思政課實踐教學(xué)的開展，要以學(xué)生在生活中所面對的現(xiàn)實問題為基點，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷次黨代會報告、參觀紀(jì)念館等，將人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)融入思政課實踐教學(xué)中，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求和期待，實現(xiàn)學(xué)生對于理論認(rèn)識和實踐感知的相融相通，使高校思想政治工作接地氣、入人心。采取“網(wǎng)言網(wǎng)語”“網(wǎng)上網(wǎng)下”相結(jié)合的教學(xué)方式，使思政課發(fā)揮其真正的作用，讓思想政治理論知識入心、入腦、入耳，擺脫課堂的尷尬氣氛，“力避千書一面、千人一面的大一統(tǒng)、一般齊，力避脫離實際的“空話”“大話”，”[2]特別是要善于結(jié)合新時代新特點，發(fā)展素質(zhì)教育，把理論知識、實踐能力、綜合素質(zhì)糅合在一起，培養(yǎng)既有知識、又有能力和素質(zhì)的全面人才。

其次，堅持因事而化的基本原則要求明確符合中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的政治立場和方向，與遵循思想政治工作規(guī)律相結(jié)合，講好“中國故事”、傳播“中國聲音”、唱響“中國主旋律”。誠如此，高校思政課實踐教學(xué)的開展進(jìn)程中，要把課本中的文字描述轉(zhuǎn)化為形象生動的具體故事，結(jié)合實際生活中的社會問題，用榜樣示范的方法引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價值觀及行為方式，從而上好思政課，講活思政課，讓學(xué)生更深刻地體會到黨和人民所取得的偉大成就。從這個意義上來說，因事而化，就是要將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合，將大學(xué)生自身成長的需要與素質(zhì)教育相結(jié)合，把黨和人民的偉大實踐化為馬克思主義中國化的理論成果，賦予新時代中國特色社會主義的理論內(nèi)涵，把黨和國家對于人才的需求化為思想、道德、修養(yǎng)以及素質(zhì)教育的目標(biāo)，賦予新時代人才新的要求。

二 因時而進(jìn)

因時而進(jìn)，要求思政課實踐教學(xué)與時代共命運，應(yīng)對好隨著時代變化而引發(fā)的各種挑戰(zhàn)，把握時代特征，緊追時代步伐，運用新的創(chuàng)新方式和工作方式服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生唱響主旋律、傳遞正能量。“明者因時而變，知者隨事而制”。推進(jìn)高校思想政治工作，創(chuàng)新高校思政課實踐教學(xué)模式，就要跳出傳統(tǒng)固執(zhí)呆板的工作作風(fēng)，克服單一枯燥的教學(xué)方法、摒棄因循守舊的老觀念、避免教育體制弊端，緊密聯(lián)系時代發(fā)展的階段性特征、銳意進(jìn)取。目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已然呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”、社會結(jié)構(gòu)“扁平化”、價值取向“多元化”等新的時代特征，正確了解并把握這些新的時代特征，才能實現(xiàn)思想政治工作時代化的最終追求，為開展思政課實踐教學(xué)提供重要遵循和重要保障。

首先，因時而進(jìn)關(guān)鍵是要把握時代發(fā)展的實際，根據(jù)時代要求探索新辦法、沿用好辦法，凸顯思政課實踐教學(xué)的時效性。隨著時代的發(fā)展變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個性特征，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時代思政課的教學(xué)要求，也不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的成長需要，思政課實踐教學(xué)工作的實效性、時效性逐漸減弱，一定程度上存在著其固有的局限性。從某種意義上來說，“因時而進(jìn)”的“時”就是指思想政治領(lǐng)域的新特征、新現(xiàn)象、新問題，即要把隨著時代而變化發(fā)展著的新事物與思政課實踐教學(xué)工作相結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)黨和國家的最新理論政策，通過創(chuàng)新實踐教學(xué)新模式，幫助學(xué)生切實感受新的社會熱點問題，實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)“課堂內(nèi)外”“文與化”“身和首”的有機(jī)結(jié)合。思政課實踐教學(xué)工作的有效開展，必須以時代感和吸引力為基礎(chǔ)，只有趁熱打鐵、與時俱進(jìn)、切合實際，才能達(dá)成理想的預(yù)期效果。我們往往會因為脫離時代變化或生活實際，導(dǎo)致思政課課堂講授內(nèi)容與課外身邊實際相分離、教學(xué)形式與時代發(fā)展不協(xié)調(diào)、教學(xué)方法與新時代學(xué)生特點不適應(yīng)，結(jié)果錯失了開展和創(chuàng)新高校思政課實踐教學(xué)模式的良機(jī)。因此，抓住時代變化的階段性特征，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，緊密結(jié)合思政課教材創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，為學(xué)生及時提供幫助，是搞好高校思政課實踐教學(xué)的關(guān)鍵。一定的發(fā)展實踐和理論認(rèn)識與時代發(fā)展變化緊密相連，離開時代特征而空談理論，人類社會的進(jìn)步就會失去汲取養(yǎng)分的土壤。就當(dāng)前而言，十九大的召開預(yù)示著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這是歷史發(fā)展新的定位，新時代必然有新要求、新氣象、新作為。具體到思政課實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新來講，要做到因中國特色社會主義進(jìn)入新時代而進(jìn)，要圍繞新時代、新內(nèi)涵、新特點、新動力、新要求和新任務(wù)，緊扣時代主題，捕捉時代發(fā)展新變化，把握思政課實踐教學(xué)新時機(jī)，重新界定思政課實踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法和手段，做到因時制宜、應(yīng)時而動、順時而進(jìn)，使思政課實踐教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，反映時代變化要求，迎合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點，為培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的人才創(chuàng)造重要條件，為共圓中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實的基礎(chǔ)。

其次，因時而進(jìn)要充分體現(xiàn)時代烙印和時代背景。各個時期的教育均在不同程度上體現(xiàn)著當(dāng)時所處的時代背景，以及教育者與受教育者身上所體現(xiàn)的時代特征。就高校思政課實踐教學(xué)而言，要高度重視當(dāng)代大學(xué)生的行為特點，關(guān)注影響當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主要因素，分析當(dāng)代大學(xué)生身上的時代痕跡，具體問題具體分析，對癥“下良藥”，貼近當(dāng)代大學(xué)生實際生活和內(nèi)心需求，生動活潑地進(jìn)行思政課實踐教學(xué)。高校思政課作為中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系的重要組成部分，只有增強(qiáng)時代感、吸引力、親和力、針對性，才能夠?qū)崿F(xiàn)其現(xiàn)實價值，體現(xiàn)其課程意義?！爸钦唔槙r而謀，愚者逆理而動”，習(xí)近平總書記曾說過，“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史，青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年”[3]。青年大學(xué)生甚至每個人的生活與成長都深受所處時代變化發(fā)展的影響，每一時代的時代背景不同，人們的思想情況、思維方式也就不同，這就要求有適用于這個時代的教育方法。如：當(dāng)今青年大學(xué)生生活在極為活躍的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)普及消解著主流意識形態(tài)的影響力，同時又為青年大學(xué)生的全面發(fā)展提供了平臺。因此，當(dāng)今從事思政課教育工作者，要利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，運用新媒體教學(xué)的同時要培養(yǎng)大學(xué)生辨別信息真?zhèn)?、是非曲直的能力，要靈活多變，傳統(tǒng)的思政教育則已然不適合。

三 因勢而新

因勢而新的基本要義就是要抓住大勢、與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。新時代的高校思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，整個思想政治工作呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，這就要求我們要針對高校思想政治工作的開展實際，不斷創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)工作思路，變革工作方法，做到因勢而新。“遠(yuǎn)勢止墻陰，高足限臺砌”。思政課的教育教學(xué)工作，一定要適時準(zhǔn)確并正確看待國家和國內(nèi)發(fā)展大勢。要以目前國家出臺和頒布的新政策為方向和指導(dǎo)，以中國共產(chǎn)黨人所從事的偉大實踐為指引，積極響應(yīng)以習(xí)近平同志為核心的黨中央做出的重大戰(zhàn)略部署。同時，要去粗取精、去偽存真、由此及表、又表及里，在繼承和創(chuàng)新世界文明成果的同時堅定社會主義道路，抵制資本主義腐朽文化，正確認(rèn)識西方價值觀帶來的雙面影響，在全球化發(fā)展過程中時刻警惕顏色革命?？偠灾瑖掖髣菔歉?，是實踐基礎(chǔ)和理論之源；國際大勢是補(bǔ)充，是更好地進(jìn)行思政課實踐教學(xué)的豐富材料來源，要努力實現(xiàn)它與國家大勢的良性互動，讓大學(xué)生多多了解國家、國際形勢，也有利于思想政治工作的順利進(jìn)行。

首先，因勢而新的重中之重是要把握整體局勢的發(fā)展趨向，看清社會生活中呈現(xiàn)的新趨勢、新態(tài)勢，并將其融入思政課實踐教學(xué)過程中，提升思政課實踐教學(xué)的適應(yīng)性、層次性和針對性。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，推進(jìn)思政課實踐教學(xué)的理論遵循也有所改變，思想政治工作開展的主要依托和社會條件已大不一樣，因勢利導(dǎo)的重要性越來越突出。習(xí)近平總書記曾在全國宣傳思想工作會議上指出：“我們有些做法過去有效，現(xiàn)在未必有效；有些過去不合時宜，現(xiàn)在卻勢在必行；有些過去不可逾越，現(xiàn)在則需要突破，‘不日新者必日退’”[4]也就是說，時代的進(jìn)步和發(fā)展必然引起教育環(huán)境和教育形勢的變化，目前思政課的開展工作發(fā)生了新形勢、新變化，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。無論何時，思政課實踐教學(xué)的設(shè)計都必須以當(dāng)前局勢、情勢為依據(jù)調(diào)整教學(xué)手段和方法，絕不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，用傳統(tǒng)的理念和觀點教育學(xué)生，這不利于思政課實踐教學(xué)的有效開展，更不利于學(xué)生的成長成才。當(dāng)前，國際國內(nèi)環(huán)境都發(fā)生著深刻的變化，“新”的事物和東西越來越多，對思政課實踐教學(xué)提出了更多挑戰(zhàn)，這就要求思想政治教育工作者正視變化趨勢，堅持“因勢而新”的基本原則，從而使思政課程更具有生命力、號召力和信服力。

其次，因勢而新要求根據(jù)時代變化和大勢所趨，不斷創(chuàng)新和突破教學(xué)內(nèi)容和理論知識，將宏觀“大勢”與微觀“小勢”相結(jié)合。就思政課而言?！按髣荨奔磧?nèi)容要符合當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，方式方法要符合新媒體時代這一趨勢，從而幫助學(xué)生了解當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)以及文化思潮的新格局；“小勢”即影響思政課成效及大學(xué)生成長成才的眾多因素，如互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、道德觀、法治觀等。偉大理論和思想的形成有其深刻的歷史淵源和時代背景，同時歷史的發(fā)展和時代的變化也會賦予這些理論和思想新的內(nèi)涵。事物是變化發(fā)展的，理論和知識也是不斷更新的，進(jìn)入新時代的今天，我們必須避免用脫離社會發(fā)展的理論和思想來指導(dǎo)實踐，絕不能用陳舊的老辦法來教育當(dāng)代的大學(xué)生，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)無法解決當(dāng)今時代面臨的現(xiàn)實問題。新時代的思政課實踐教學(xué)呼吁“因勢而新”，必須把握“勢”這個出發(fā)點，以及“新”這個落腳點，以具體實際來推動思政課實踐教學(xué)與理論教學(xué)的同步創(chuàng)新。

總之，創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)模式，要有與時俱進(jìn)的精神和實踐品格，以及辯證思維方法。因此，在思政課實踐教學(xué)具體實施過程中，如果不能及時結(jié)合時代發(fā)展的新情況、新態(tài)勢、新問題，思政課實踐教學(xué)就會蒼白無力，難以提高學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，也要盡量避免思政課實踐教學(xué)被邊緣化、空泛化以及標(biāo)簽化的現(xiàn)象出現(xiàn)，以確保思想政治理論課在實踐中不會失語、失聲、失蹤。