四川省成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱思瑾

現(xiàn)時(shí)代，核心素養(yǎng)在各教育領(lǐng)域中都占據(jù)重要地位，并且根據(jù)不同學(xué)科特征形成了不同的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是基于數(shù)學(xué)特征結(jié)合核心素養(yǎng)而形成的，是一種較為新型的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了應(yīng)用。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效保證和提高，同時(shí)還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及綜合能力，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)得到了全面性及綜合性發(fā)展。

一、將核心素養(yǎng)貫徹和引導(dǎo)在數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中

初中數(shù)學(xué)本身就具有很強(qiáng)的思維性和邏輯性，所以需要大量的理論及實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證，故初中數(shù)學(xué)還具有理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)多數(shù)都來(lái)源于生活，最終也都應(yīng)用于生活，所以在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不僅要考慮到數(shù)學(xué)的理論性，還要考慮到數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，這使開展實(shí)踐性初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言是必要和重要的。

傳統(tǒng)理念下，通常都是老師先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了解，并設(shè)計(jì)成課件，然后在課堂上根據(jù)提前準(zhǔn)備的課件進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然方便了老師教學(xué)，但卻忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，老師必須將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)貫徹到整個(gè)課堂教學(xué)中，以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。另外，老師還需要適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的練習(xí)題數(shù)量，避免長(zhǎng)期高壓做練習(xí)題影響學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)通常包括了基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)和應(yīng)用三部分，每部分對(duì)初中數(shù)學(xué)都有著直接影響關(guān)系，故在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定合理的教學(xué)目標(biāo)和方向，以保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性；第二，積極對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際及數(shù)學(xué)新知識(shí)接受能力等進(jìn)行全面了解，以掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定具有針對(duì)性的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案，使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)；第三，老師要時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的文化趨向，以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏好，從而找到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施；第四，鼓勵(lì)學(xué)生去探索新的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在探索過(guò)程中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、在教學(xué)思想中充分發(fā)揮核心素養(yǎng)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

第一，老師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，即從“滿堂式”和“灌輸式”教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想，因?yàn)樽寣W(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一；第二，老師要盡可能在課堂上留時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的主體地位及作用，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及積極主動(dòng)性；第三，老師要在課堂上幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力；第四，老師要引進(jìn)多種具有娛樂(lè)性的教學(xué)方式，在吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題；第五，提高對(duì)課堂導(dǎo)入的重視度，即老師要利用游戲、故事等形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以提高課堂有趣性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)魅力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)新教學(xué)思維

第一，不要只進(jìn)行書本上知識(shí)的教學(xué)，要適當(dāng)將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題帶入課堂，將課堂上的學(xué)習(xí)思維帶入生活中，以解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力；第二，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，不要停留在“照本宣科”的教學(xué)層次上，而是要學(xué)會(huì)利用有趣的思維去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如利用問(wèn)題思維引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題答案等，利用推理思維引導(dǎo)學(xué)生掌握各種重難點(diǎn)公式等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提高，最終幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價(jià)值觀。

例如，對(duì)平行線進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以先在正式上課之前利用三角板在黑板上畫出兩條長(zhǎng)度不等的直線，且保證兩條直線的位置相同、角度相同，待正式上課時(shí)，就可以直接指著黑板上的兩條直接提問(wèn)：什么是平行？黑板上的兩條直線是平行線嗎？平行線有哪些特點(diǎn)？生活中有哪些直線是相互平行的？……此刻學(xué)生由于還未真正掌握平行線的概念，通常都會(huì)陷入沉思，此時(shí)教師使用黑板上畫出的直線做例子，與學(xué)生一同分析平行線的公式與定理，并且教師可以在此刻予以學(xué)生肯定，稱贊學(xué)生的聰明才智，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而將數(shù)學(xué)核心理念融入初中數(shù)學(xué)課堂，則能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，進(jìn)一步證實(shí)在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下實(shí)踐初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是必要和重要的。本文先簡(jiǎn)單分析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的重要性，最后詳細(xì)闡述了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐措施。

[1]解思傳．初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J/OL]．華夏教師，2017（08）：27．

[2]陳遵志．?dāng)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J]．福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，18（02）：61-63．

[3]劉楊．淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]．科技資訊，2017，15（04）：167+169．