6000余份表格，10000余條建議，這是山東省濰坊第七中學2017年11月向學生、家長廣泛征求學校發(fā)展方面的建議后收到的反饋。成立家委會、學代會，發(fā)放調查問卷，主動邀請學生、家長獻言獻策，這是學校動員社會力量參與學校管理方面出現(xiàn)的積極變化。開發(fā)家校共育課程、學科銜接課程、傳統(tǒng)文化課程、實踐活動課程，注重儀式教育，這是學校積極構建課程體系，開發(fā)教育資源，滿足不同學生發(fā)展需要的積極探索。

作為一所市屬重點公辦高中，濰坊七中探索研究“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的課題，不斷平衡高考選拔和全面育人目標之間的關系，始終關注每一個學生的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。尤其是在找準創(chuàng)辦人民滿意教育的“點”、連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”、做大創(chuàng)辦人民滿意教育的“面”三個方面進行了實質性的探索，取得了明顯的成效。

找準創(chuàng)辦人民滿意教育的“點”

人民滿意的教育是什么樣的？首先是有益學生全面發(fā)展的教育。因此，學校立足對學生長遠發(fā)展的思考，在豐富學生校園文化生活、提升校園生活品質等方面，進行了不遺余力的探索。

在提升學生校園生活品質方面，濰坊七中繼完成了原有餐廳管理的專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化改造后，又分別進行了一號餐廳的新建工作和三號餐廳的改造工作，為學生打造了良好的就餐環(huán)境，讓學生們吃得好，吃得飽，吃得放心和安全。

學校是一所寄宿制學校，面對近3000名住宿學生，學校開發(fā)了“互聯(lián)網+公寓管理”模式。通過手機終端，學校及教學部的管理干部，還有各班班主任，都可以在手機上查看到學生指紋考勤信息，包括已按指紋和未按指紋的人數、年級和班級的考勤情況、某個學生一段時間來的指紋信息及其監(jiān)護人的聯(lián)系方式等。班主任還可以根據自己掌握的學生請假情況對考勤信息進行核對，對有疑問的考勤信息申請復核，以確認最終的考勤結果。這項舉措，徹底解決了部分學校懸而未決的、學生偷著外出上網、徹夜不歸的頑疾，不僅極大地方便了班主任對學生的管理，也贏得了廣泛的社會認可。

孫榮熙是高二4班的班主任，他只要每天設置鈴聲，提醒自己查看APP的反饋，就可以清晰地知道自己班的學生是否已全部到達宿舍休息，這讓每天忙碌于教學的他睡得踏實，休息得放心。

師生是學校的主體，每一名學生背后的家長和家庭是隱性的主體，只有充分征求他們的建議，滿足他們的需求，才能找準辦人民滿意教育的“點”，真正提升校園生活品質，提高辦學層次和目標。

連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”

只找準“點”是遠遠不夠的。連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”，才能形成序列化的服務鏈條，創(chuàng)辦出真正令人民滿意的教育。

因此，學校立足學生發(fā)展，梳理干群關系、師生關系、生生關系和家校關系，重點從這四個方面著手，連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”。

學校領導始終把關心教職工冷暖當作學校發(fā)展的頭等大事。每年教師節(jié)，學校都會隆重表彰一年來為學校發(fā)展作出突出貢獻的教職工。組織教職工免費體檢，其中女教職工一年享受兩次免費體檢的機會。學校工會每年都要組織“愛心一日捐”活動，募集的善款用于關心慰問困難和患病教職工。根據工作實際，進一步完善教職工餐廳，豐富飯菜種類，提高服務質量，為早來晚走的班主任提供免費早餐。改建了一個高標準的教職工活動中心，鼓勵老師積極參加體育鍛煉。

除了生活上關心，還努力提高教職工的精神、文化生活質量。按照市局部署，組織骨干教師和黨員干部到浙江大學“充電”，學習當地先進課改理念。實施“富腦”工程，成立了教師工作坊，多次組織教師和學生層面的讀書報告會，成功召開全國性的“高中語文主題學習”會議。豐富校園生活，陶冶情操。

為了診斷課堂和更好地、客觀公正地評價教師，學校把課堂教學滿意度問卷調查的主動權交給了學生。由學生對任課教師的備課、授課、作業(yè)批改、講評、輔導、自習、育人等多個維度進行評價。

成立班級、年級和學校層面的家委會，開發(fā)家校共育課程，成為學校和家長形成良好溝通關系的重要橋梁和保證。家委會成員參與學校教材征訂、校服制作的招投標、中考推薦省招生等各個環(huán)節(jié)和領域，保障了家長的知情權和學校工作面向社會的透明度。

“一切為了學生”，是家校關系和諧的關鍵因素。家校關系這條辦人民滿意教育的“線”，一頭連著學校，一頭連著家長，中間是兩頭共同關注的學生。這種以共同關注“點”為出發(fā)點的溝通方式，促進了家校溝通的順暢，促進了家校關系的和諧。

至此，多點四線的網絡構建，全面育人，課程開發(fā)與整合等全面落地、生根、發(fā)芽、開花，結果亦是情理之中。

做大創(chuàng)辦人民滿意教育的“面”

2017年年初，學校保潔員崔建仁收到了學生匿名送來的一份禮物——一個保溫杯和一張小紙條。小紙條上“爺爺，天冷了，您用這個保溫杯喝水吧”的話語，流露出學生對他的關心。這一暖心事件相繼被各大網站轉發(fā)，還登上了人民日報的官方微信?！靶∨小币惨欢瘸蔀椤熬W絡紅人”。

類似的事例，在校園里層出不窮。就在最近，學校學子又收獲了來自社會上的贊揚。原來，學校高三兩名同學做好事不留名，當事人給學校送表揚信來了。面對表揚，兩名學生說“這是自己應該做的”。在“老人摔倒到底扶不扶”都能成為道德問題大討論的現(xiàn)今社會，這兩名學生樂于助人、不摻雜任何功利目的的自覺行動，告訴了學校遇到這樣的事情該怎么做。也正因為如此，這一事件先后被濰坊晚報、大眾網、搜狐網、齊魯電視臺、“法制中國60分”等媒體頻道或欄目進行了報道，在社會上反響強烈。

為什么這些溫暖故事的主角都是學校的學生呢？一封表揚信或許道出了答案：濰坊七中在教給孩子們豐富的理論知識的同時，更培養(yǎng)了他們一顆美麗善良的心，這是重要的社會財富，是社會主義核心價值觀的最好體現(xiàn)，也是貴校這么多年以來實施素質教育的結果。

是的，濰坊七中既注重對學生知識的傳授，又注重對學生品格的塑造。多年來，學校堅持打造書香校園，開發(fā)了《在傳統(tǒng)文化的浸潤中成長》《良好習慣奠基幸福人生》《讓青春在安全和諧校園中飛揚》等系列生活教育叢書和傳統(tǒng)文化育人課程，致力于讓學生“在傳統(tǒng)文化的浸潤中成長”，堅持不懈地踐行著立德樹人的目標，才培養(yǎng)出了這些讓社會滿意的莘莘學子。

創(chuàng)辦人民滿意的教育，最終是要創(chuàng)辦讓社會滿意的教育。學校學子獲贊無數的暖心行為，讓濰坊七中收獲的來自社會的“滿意”也越來越多。由此可見，學校創(chuàng)辦人民滿意教育的“面”，正在慢慢擴大……

未來，學校將會繼續(xù)“找準點，連好線，做大面”，做好“創(chuàng)辦人民滿意的教育”這篇大文章，不讓一個學生掉隊，喚醒、發(fā)現(xiàn)每一位具有不同潛質的學生。