袁鐵成

（彭澤縣第二高級中學(xué)，江西九江 332700）

高中的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，并且，隨著時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高中校園的競爭也愈發(fā)激烈。在高強(qiáng)度的壓力之下，數(shù)學(xué)教師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要不斷創(chuàng)新思維，跟上時代的步伐，抓住時代的機(jī)遇，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)這方面的教學(xué)力度。而信息技術(shù)的到來則是近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)迎來的發(fā)展機(jī)遇。為了抓住時代的機(jī)遇，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展，不僅需要學(xué)校進(jìn)行宏觀上的調(diào)控，也需要數(shù)學(xué)教師落實(shí)相關(guān)的策略，及時地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對于高中數(shù)學(xué)教師而言，課堂教學(xué)手段的安排取決于自己的教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)教師只有從觀念上認(rèn)可信息技術(shù)對課堂教學(xué)有著積極的作用，才會積極地設(shè)置相關(guān)的教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而教師對信息技術(shù)的認(rèn)可則是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)動力。

信息技術(shù)在學(xué)生之間的流行一直受到廣大家長的質(zhì)疑。雖然合理地使用信息技術(shù)可以為高中數(shù)學(xué)教育帶來積極的作用，但是并不能保證每一位學(xué)生都正確對待信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)是將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂之上的重要媒介，通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂信息化，豐富了課堂的資源，并且減輕了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，對課堂氛圍的營造帶來諸多便利。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該看到信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生存在負(fù)面影響而對信息技術(shù)產(chǎn)生偏見。數(shù)學(xué)教師可以通過學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和發(fā)展，采取適當(dāng)?shù)氖侄螠p少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的傷害，真正發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性。數(shù)學(xué)教師只有真正了解信息技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，才能夠根據(jù)班級情況合理地將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)當(dāng)中。

數(shù)學(xué)教師對網(wǎng)絡(luò)存在偏見，因此很少利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)生的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些公式時，數(shù)學(xué)教師往往會利用書本上的例題進(jìn)行講解，而書本上的例題數(shù)量有限。如果數(shù)學(xué)教師接受信息技術(shù)，則會在學(xué)生消化教材題目后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，可以選擇往年的高考試卷中相關(guān)的題目。

因此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念影響著教師的課堂策略，數(shù)學(xué)教師務(wù)必通過不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，取其精華，去其糟粕，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、提高信息技術(shù)水平

在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地提升自己的能力，教師必須注意利用好信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，針對信息技術(shù)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及時靈活地調(diào)整自己的教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)質(zhì)量才能夠得到真正有效的保障。所以，現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們必須轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，改善數(shù)學(xué)教師對待信息技術(shù)的態(tài)度，這是促進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用與發(fā)展的第一步，而數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平也對信息技術(shù)的發(fā)展有著重要的影響。課堂主要通過數(shù)學(xué)教師進(jìn)行管理和指揮，想要提高信息技術(shù)教育的有效性，務(wù)必從數(shù)學(xué)教師的操作能力方面出發(fā)，提高數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平，合理利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。

現(xiàn)如今，微課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是信息技術(shù)教學(xué)的成果，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對這些新穎有趣的教學(xué)方式進(jìn)行仔細(xì)的研究，通過查閱資料或者是學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)發(fā)展趨勢以及信息技術(shù)近年來在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種應(yīng)用和發(fā)展，根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出自己的思考，自己嘗試圍繞某個數(shù)學(xué)公式設(shè)計(jì)新的教學(xué)方式來加強(qiáng)學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

值得注意的是，數(shù)學(xué)教師在掌握了信息技術(shù)的運(yùn)用之后，也需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)。知識和技術(shù)的發(fā)展飛快，只有及時更新知識和技術(shù)，才能夠保持不落后于其他學(xué)校。高考的范圍非常大，無論是處在哪一個省份，高中數(shù)學(xué)教育都面臨著巨大的競爭壓力。因此教育必須不斷提高信息技術(shù)水平，打造高效課堂。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念、引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)，同樣是提升現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必然舉措。這主要是因?yàn)椋F(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，教師都越來越認(rèn)識到學(xué)生的重要性。教師必須認(rèn)識到，強(qiáng)制性的灌輸沒有辦法真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為了幫助學(xué)生更好地成長，教師必須尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在此基礎(chǔ)上，及時調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)教師所采取的一切措施都是實(shí)施在學(xué)生群體上，因此數(shù)學(xué)教師也要注重學(xué)生的反應(yīng)。

在利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的反饋。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，在解決繁雜的數(shù)學(xué)難題時，數(shù)學(xué)教師往往在黑板上陳列步驟，以教材為核心教學(xué)內(nèi)容。但是在實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)方式后，學(xué)生與多媒體的接觸越來越多，可能會產(chǎn)生諸多問題，比如：教師的課堂節(jié)奏會不會過快？學(xué)生能否在屏幕細(xì)致的解析中找出關(guān)鍵的步驟？……

總而言之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)法的適應(yīng)情況，及時調(diào)整課堂節(jié)奏，完善多媒體課件。

四、完善教學(xué)設(shè)備

完善信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備是由學(xué)校來負(fù)責(zé)。在高中課堂上，多媒體設(shè)備則是最常出現(xiàn)在課堂上的信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)該跟上教育領(lǐng)域的發(fā)展節(jié)奏，加大資金投入，購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。不僅如此，學(xué)校有責(zé)任對任課教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，傳授教師基本的多媒體使用步驟。為了打造高效的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師務(wù)必減少在多媒體使用上的失誤，減少維修時間。

教授數(shù)學(xué)教師基本的操作技巧是一個方面，另一方面，學(xué)校需要組織專業(yè)的維修部門，對課堂上出現(xiàn)故障的多媒體設(shè)備立即進(jìn)行修理，努力減少故障延誤的時間。除了接到教師的求助電話進(jìn)行維修以外，專業(yè)人員也需要定期進(jìn)行檢查，在周末逐個班級進(jìn)行檢查，找出潛在的問題，為高中生的課堂學(xué)習(xí)減少隱患。對此，學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)備足夠的資金來完善設(shè)備，并且關(guān)注教育的新聞，及時發(fā)現(xiàn)更加先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的外部條件。

高中數(shù)學(xué)教育仍然存在各種各樣的困難，而充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)越性可以幫助數(shù)學(xué)教師順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。但是，無論是什么新技術(shù)的開發(fā)，都是利弊共存的，數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用信息技術(shù)時，務(wù)必注意規(guī)避信息技術(shù)的弊端，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育的進(jìn)步，同時教育事業(yè)對相關(guān)設(shè)備的需求也促進(jìn)了信息技術(shù)的進(jìn)一步革新和發(fā)展。隨著時代的不斷發(fā)展，相信信息技術(shù)水平也會越來越高，數(shù)學(xué)教師務(wù)必不斷強(qiáng)化自己的各項(xiàng)技能，提高教學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來做出自己的努力。

[1]唐冬梅，陳志偉.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究文獻(xiàn)綜述[J].電腦知識與技術(shù)，2016，12（18）：106-108.

[2]崔志.淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2014，（10）：93.

[3]藍(lán)善貴.淺議如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].才智，2013，26（15）：62-63.

[4]李杰.淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教師，2013，24（31）：68.

[5]張穎.關(guān)于如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].課程教育研究，2013，11（34）：152.