龔樹斌

（江西省樟樹中學(xué)，江西宜春 331200）

一、數(shù)字校園環(huán)境的重要性

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，教師講，學(xué)生聽。在數(shù)字校園環(huán)境下，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，師生可以互動，教師少教，學(xué)生多學(xué)。教師更多的時候是學(xué)習(xí)的管理者，教師組織所有學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生所學(xué)知識大多源自網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字校園環(huán)境，有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)知識庫為后盾。在數(shù)字校園時代，獲取知識的通道變得平等而開放，教師不再擁有知識霸權(quán)，教師與學(xué)生都可以以學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)。

在數(shù)字校園時代，不管是教師還是學(xué)生，每天都會用到百度搜索，因為百度上查到的內(nèi)容非常多，非常詳細(xì)，非常準(zhǔn)確。例如，在百度上輸入一個關(guān)鍵詞“教育”，就會出現(xiàn)大量有關(guān)教育的詞條，點開其中的百科一項，里面還有成千上萬字的詳細(xì)描述，對“教育”這個詞語分成了29類，每類都做了詳細(xì)、確切的解釋。再舉個例子，生物課上，如果有個學(xué)生問，斑鳩是長什么樣的鳥，我想生物教師再怎么講，再怎么描述，學(xué)生也不可能真正在頭腦中產(chǎn)生這種鳥的準(zhǔn)確形象，但是如果借助互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生百度搜索一下，文字、圖片、視頻都有，還用教師來講嗎？既然我們教師做不到，何不讓學(xué)生自己進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，讓他們在知識的海洋中茁壯成長。

在數(shù)字校園、大數(shù)據(jù)背景下，教師能夠更好地理解每一個學(xué)生，學(xué)校能夠更好地進(jìn)行決策，教育將變得更加科學(xué)。所以教師不妨多點大數(shù)據(jù)思維，通過量化的手段，通過數(shù)據(jù)，更加科學(xué)地認(rèn)識自己的教學(xué)和學(xué)生。

二、數(shù)字校園可以解決的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師上完課后，學(xué)生如果有沒聽懂的問題，上課的場景是無法重放的。但在數(shù)字校園環(huán)境下，如果每個教室都裝有錄像機(jī)，每堂課的錄音錄像全部可以存儲在錄像機(jī)的硬盤中，學(xué)生在課后可以自行回放。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，如果有很多學(xué)生問到同一個問題，教師就得給每一個學(xué)生講一篇。在數(shù)字校園環(huán)境下，教師可以將學(xué)生常問的問題講解錄制下來，然后將此錄像按知識點公布在班級網(wǎng)站或公共教育平臺上。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生所獲知識主要來自教師的傳授。在數(shù)字校園環(huán)境下，我們可以建立課堂超市，由學(xué)生自主選擇課程學(xué)習(xí)，并自行把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的考試和閱卷需要花費大量的人力物力，而在數(shù)字校園環(huán)境下，考試和閱卷都可以在網(wǎng)上自動完成，并生成試卷分析系統(tǒng)，節(jié)約了大量的人力物力?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有例如“易題庫”“百一測評”等在線測試平臺，隨時隨地可以幫助師生完成網(wǎng)上命題、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上評卷等。

三、盡快實現(xiàn)校園數(shù)字化的途徑

1.必須加大宣傳力度

用大量先進(jìn)的信息化教學(xué)事例來宣傳數(shù)字校園的優(yōu)勢，獎勵在日常教學(xué)中采用了信息化教學(xué)手段的先進(jìn)學(xué)校和教師。

2.加大師資培訓(xùn)力度

各校要采取各種措施，對全體教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，讓每個教師都掌握計算機(jī)操作技能，包括網(wǎng)上命題、組卷、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上閱卷等等。

3.各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視

領(lǐng)導(dǎo)的信息化意識程度是學(xué)校實現(xiàn)校園數(shù)字化的關(guān)鍵。信息化、數(shù)字化教學(xué)是一場變革，變革就會觸動一些階層的利益，只有摸清問題的關(guān)鍵，引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)大多數(shù)有共同志向的人，才能共同完成這場變革。

4.要不斷完善校園硬件設(shè)施和軟件設(shè)施

硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂，沒有好的軟件或沒有運用和發(fā)揮好軟件的作用，再好的硬件也是白白浪費。

5.不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

一個學(xué)校既要接入互聯(lián)網(wǎng)，同時也要接入教育專用網(wǎng)絡(luò)，接入互聯(lián)網(wǎng)是讓師生有更廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富的教育資源，接入教育專用網(wǎng)絡(luò)是為了隔離不良信息。在正常教學(xué)期間，學(xué)生只能使用教育專用網(wǎng)絡(luò)，在課余時間，也可以適當(dāng)開放互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生去遨游，去沖浪。

四、實現(xiàn)數(shù)字校園過程中的阻力

第一，思想觀念的阻礙。由于傳統(tǒng)教學(xué)流傳了幾千年，一下子要改變過來，比較困難，這是一場變革，是會有犧牲的。

第二，中學(xué)生的自控能力不足。中學(xué)生屬于未成年人，自控能力不強(qiáng)，在數(shù)字校園環(huán)境下，難免會有一些不良信息侵入，因此家長和校方擔(dān)心學(xué)生誤入歧途。但是我們更應(yīng)想到，不讓學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，可能會制約大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第三，師生的信息化水平影響數(shù)字校園發(fā)展的進(jìn)度。要不斷提高教師們的計算機(jī)操作能力和信息收集、整理、加工的能力。

五、數(shù)字校園環(huán)境的利用

教師方面，可以使用個人平臺，也可以使用教育部門提供的公共平臺。個人平臺可以是QQ群、微信公眾號、個人網(wǎng)頁等，我們可以將平時所教科目的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容公布在這個平臺上，并經(jīng)常在這個平臺與學(xué)生保持互動，知道學(xué)生想學(xué)什么，什么內(nèi)容學(xué)好了，什么內(nèi)容沒學(xué)好。

中學(xué)生方面，首先應(yīng)該樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，杜絕在校期間玩游戲的現(xiàn)象。中學(xué)生應(yīng)該把互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字校園看作一種教育資源，堅持在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)校管理者方面，應(yīng)該看到數(shù)字校園在教育中的巨大作用，要不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，解決數(shù)字校園教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題。教育向信息化、數(shù)字化發(fā)展的方向沒有錯。只要方向沒有錯，就會到達(dá)目標(biāo)。

六、數(shù)字校園的發(fā)展趨勢

我國網(wǎng)絡(luò)教育市場呈現(xiàn)出良性發(fā)展的趨勢，這是國家教育部門和眾多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)共同努力的結(jié)果。相信隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系的日趨成熟，我國的網(wǎng)絡(luò)教育必將取得更大的成績。

假如將來教育主管部門認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)可以和實體中小學(xué)校獲得同樣的地位，承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的中小學(xué)學(xué)歷，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生同樣具有高考報名資格的話，那么網(wǎng)絡(luò)教育更會風(fēng)生水起，甚至?xí)_擊實體學(xué)校。但這種沖擊并非一件壞事，反而會促進(jìn)我們的教育發(fā)展，只要引導(dǎo)得當(dāng)，也是我們社會主義教育事業(yè)的補(bǔ)充力量。騰訊、阿里、百度等互聯(lián)網(wǎng)巨頭早已磨刀霍霍，就等國務(wù)院發(fā)布命令，便會以排山倒海之勢，沖在最前面。因為它們擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)出了騰訊課堂、阿里云教育、百度文庫，同時擁有龐大的大數(shù)據(jù)資源，用戶量以億計算；可以進(jìn)行網(wǎng)上招生、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上命題、網(wǎng)上組卷、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上監(jiān)考、網(wǎng)上自動評分、網(wǎng)上錄?。贿h(yuǎn)程自動解答、一對一教學(xué)、一對多教學(xué)系統(tǒng)全部齊全；可以進(jìn)行個性化教育，也可以進(jìn)行共性化教育，可以學(xué)文化，可以學(xué)科技，可以學(xué)藝術(shù)，也可以學(xué)技能，幾乎無所不包，無所不能，足以讓我們的實體學(xué)校感到震撼。但其實也不用擔(dān)心，我們實體學(xué)校畢竟是國家教育事業(yè)的主體，完全可以將它們的資源加以利用，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。我們的實體學(xué)校只是沒有充分整合資源，沒有形成強(qiáng)大的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)，被這些機(jī)構(gòu)捷足先登而已。這就需要我們教育主管部門加以重視，重新布局，推進(jìn)各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、硬件軟件建設(shè)，加大人才培養(yǎng)力度，整合所有教育資源，實行教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。當(dāng)然，我們也可以跟這些互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)合作，這樣可以加快我們教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，進(jìn)行數(shù)字校園環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新，是一個長期、艱難而曲折的過程。我們要堅持正確的教育方針：教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，就必須先實現(xiàn)校園數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。所以，我們一線教師必須多多進(jìn)行數(shù)字校園環(huán)境下的創(chuàng)新研究活動，將這項工作長期深入地推進(jìn)下去，最終實現(xiàn)校園數(shù)字化。