◎曾灼源

(廣東省梅州市五華縣城鎮(zhèn)中學，廣東 梅州 514400)

大多數(shù)的教師在教學中重視數(shù)學理論知識，使學生在學習中感覺數(shù)學知識抽象、晦澀難懂，對此失去興趣.因此，需要教師及時調整教學方法.初中數(shù)學教學中，教師應不斷變換教學模式，以此使學生在學習數(shù)學知識中有不同的體會和感受，保持學習數(shù)學的興趣，能夠有效改善初中數(shù)學教學質量，滿足社會發(fā)展對學生的需求.

一、營造趣味性課堂

初中數(shù)學教學應與學生的生活現(xiàn)象相結合，并結合學生的學習能力和知識能力等，營造符合與學生特點相符的趣味性課堂.營造趣味性課堂是提高初中數(shù)學教學質量的基礎條件，教師需要明確教學目標，圍繞這個目標營造趣味性課堂，且充滿趣味性的課堂應與學生的認知相適應，促使學生在課堂教學中掌握更多的數(shù)學知識.首先，教師要利用趣味性課堂鍛煉學生的思維能力.通常情況下，初中數(shù)學知識點可以在生活中得到具體的解釋，教師可以根據(jù)知識點運用不同的教學方法強化學生對數(shù)學知識的理解.同時，運用合作學習等模式促使學生在課堂教學中討論知識點，不僅有利于加深學生對知識的記憶，且有利于教師鍛煉學生的思維能力.其次，教師在營造趣味性課堂時，在保證趣味性的同時，又要堅持課堂教學原則.教師將數(shù)學知識點與趣味性教學環(huán)境相結合，使學生在趣味性教學環(huán)境中學習知識，并大膽發(fā)表意見，與教師共同為營造趣味性課堂努力，不斷完善趣味性課堂教學.

二、結合現(xiàn)代化教學模式

目前，在科學技術的推動下，教學模式已經有了很大改變，不斷將科學技術手段引入教學中，為學生提供多樣的教學模式.第一，多媒體技術在教學中的應用手段已經成熟，教師可以充分地運用多媒體技術為學生展現(xiàn)不同的教學內容.例如，教師將函數(shù)知識運用充滿動畫感的動態(tài)圖形展示，既可以吸引學生的眼球，又可以增加函數(shù)知識的形象感，深化學生對函數(shù)知識的印象.初中數(shù)學教學中合理運用多媒體技術可以大幅度提升教學質量.第二，教師可以建立網絡交流平臺，指導學生學習數(shù)學知識.在網絡平臺中學生可以表達在學習中遇到的難點，申請教師在教學中詳細講解該知識點；教師則可以通過網絡平臺指出學生在學習中的不足，學生按照教師的指導做出改進，改善自身的學習態(tài)度和學習方法，實現(xiàn)初中數(shù)學教學的最終目標.

三、加強實踐教學

實踐教學可以說是提高初中數(shù)學教學質量的重要策略.教師在教學中積極組織實踐教學活動，使學生學習的數(shù)學知識得到有效運用，使學生將數(shù)學知識內化為自身的內涵.在新課改中要求強化學生的數(shù)學知識運用能力，轉化學習知識為運用知識，使學生能夠真正地將數(shù)學知識融會貫通.數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系最為密切，從古希臘的數(shù)學符號至今，生活中隨處可見數(shù)學知識.例如，三腳架的原理與數(shù)學中的三角形知識有直接關系.三腳架利用三角形的原理進行設計，能夠有效保證三腳架的穩(wěn)定性.教師可以以此為例，指導學生根據(jù)三角形知識開展設計制作，使學生將三角形知識運用在實際生活中.教師可以結合具體的教學內容，組織學生觀察生活中的現(xiàn)象，找出其中哪些是運用數(shù)學知識解決生活問題，并分別用不同的方式解決生活中的問題，提升自身的生活技能以及運用數(shù)學知識的能力.

四、豐富教學方法

每個班級的學生群體性都存在不同，且每名學生又存在個體特性.教師在教學中不必拘泥于教學方法，要實現(xiàn)教學方法的靈活運用，選擇最符合自己所教學生特點的教學方法.例如，“平行線的性質”知識，教師可以選擇列舉生活中事例的教學方法進行講解，使學生了解平行線都具有哪些性質；教師也可以選擇情境教學的方法，由學生共同組成兩條平行線，進而觀察平行線的性質，最后總結平行線性質.在講解平行線的性質過程中，教師可以采取不同的教學方法，強化平行線教學，使學生掌握并運用平行線性質的相關知識.但無論教師采用哪一種方法，都需要明確教學目標是使學生掌握平行線知識，在此基礎上開展教學，才能有效提高初中數(shù)學教學質量.此外，教師選擇的教學方法需要結合具體的教學內容，變化教學方法，避免學生學習知識的方式過于刻板，使學生能夠在學會數(shù)學知識的基礎上熟練運用.

五、總 結

初中數(shù)學教學中，提高教學質量的有效策略有營造趣味性課堂、結合現(xiàn)代化教學模式、加強實踐教學、豐富教學方法等形式.前文中介紹的四種有效措施是筆者結合教學經驗總結得出，教學效果甚佳.要想提高初中數(shù)學教學質量，教師要注意融合有效的教學理念和教學模式，并在實踐中優(yōu)化教學過程.

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