文 陸 敏

“園本教研”是一種以園為本的教學研究制度，推行園本教研是實踐《綱要》與《指南》的需要和保障，更是教師反思實踐和專業(yè)成長必不可少的過程。

一、玩——教師在體驗中醒悟與轉(zhuǎn)變

教研需要智慧，教研更需要快樂。教研時我們嘗試改變以往“業(yè)務(wù)園長說、教師聽”的氣氛沉悶的教研形式，用游戲體驗的方式讓老師們在玩中醒悟與轉(zhuǎn)變。例如，針對各班重集體活動、輕游戲或游戲內(nèi)容單一的情況，我們開展了這樣的園本教研活動：在第一次教研活動中，我們請教師學習、背誦古詩《春望》，同時還組織教師玩了游戲“穿越火線”。一個星期后，在第二次教研活動中，我們請教師再次背誦古詩，幾十位教師幾乎都是磕磕絆絆的，沒有一個能完整流暢地背誦，而一提游戲“穿越火線”，教師們個個記憶猶新。通過這次活動體驗，教師們都醒悟了：成人尚且對游戲這么熱衷，更何況孩子呢!而且通過對單純背古詩與游戲記憶效果的對比，教師們也真正深刻地認識到，游戲才是孩子的基本活動方式。

二、美——教師在學習中領(lǐng)悟與遷移

“玫瑰是美的，不過我們認為，使它更美的是它的香味?！庇捎诮?jīng)費問題，每次的外出學習都會限制名額，但專家大咖們的魅力、氣場等又是教師回園后無法模仿與傳達的，因此我們每次學習都安排專人拍攝視頻資料，在業(yè)務(wù)學習時組織教師集體觀摩現(xiàn)場視頻。專家們生動的講述、幽默風趣的語言、行云流水的動作，讓教研也成為一種美的享受。同時，我們還制定了教師外出學習后進行匯報交流的制度，最大限度地達到“一人學習、眾人受益、共同成長”的目的，讓教師的教學理念、教學風格、教學動態(tài)與外延接軌。

三、樂——教師在研究中感悟與提升

歌德說：“如果工作是一種樂趣，那么人間就是天堂?！痹诮萄兄?，我們發(fā)現(xiàn)只有聚焦問題，才能有話可議；只有活用方式，才會主動參與，實現(xiàn)快樂教研。我們的教研話題一定是來源于教師在教育工作中遇到的實際問題，一方面，我們通過行政調(diào)研，深入教學一線與教師對話，發(fā)現(xiàn)教師在生活、學習、游戲等日常工作中存在的問題；另一方面，我們定期舉行家長開放日、社區(qū)共建等活動，邀請家長、社區(qū)人員參與問卷調(diào)查，從反饋表中收集問題。經(jīng)過歸類梳理，我們將教師的問題分為個性問題和共性問題兩大類。對于個性問題，我們通過微信交談、組內(nèi)分享和現(xiàn)場指導(dǎo)等方法進行研究；對于共性問題我們通過走班觀摩、個例剖析、一課多研、沙龍拓展、組際交流等方式，創(chuàng)設(shè)自由、民主、合作、和諧、相互尊重的求知場景，讓教師們各抒己見，觀點交鋒，各取所需。

四、果——師幼在活動中成長與收獲

形式多樣的園本教研活動助推教師、幼兒共同發(fā)展。一是以教學實踐為依托，提升教師業(yè)務(wù)能力。我們結(jié)合“青藍工程”實施、骨干教師評選與各類教學基本功競賽等契機，實施“師徒共同成長計劃”，開展園內(nèi)骨干教師和優(yōu)秀團隊評選，為教師搭建各種平臺，切實幫助不同層次的教師提升業(yè)務(wù)水平。同時，我們還定期開展游戲化案例分享、活動視頻辨析、學習故事展評等活動，不斷更新理念，內(nèi)化教育行為。二是以課題研究為抓手，提高教師科研水平。以我園的兩個省級課題為中心，以創(chuàng)建幼兒玩美課堂為重點，致力于游戲化的“玩”“美”“樂”的教育實踐與研究。每位老師都圍繞省級課題，開展了六個海門市子課題和三個海門市微課題的研究，做到了人人有課題、人人會研究的理想狀態(tài)，大大提高了教師們的研究水平。

與此同時，我們也在一系列的園本教研活動中塑造了“玩美”兒童，讓他們在活動中幸福成長。例如，去年二月，舉行莊嚴的開學儀式；三月，舉行“三八節(jié)”親子慶?；顒?，向媽媽表示感謝、送上祝福；四月，小朋友和家長們來到南通海底世界和嗇園，開展了愉快的親子春游活動；五月，圍繞立夏及端午兩個傳統(tǒng)節(jié)日開展民俗活動，讓孩子們在斗蛋、包粽子等活動中感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍；六月，大班組織“零距離互動”校園參觀活動及素質(zhì)成果匯報會，為孩子們的童年生活留下了精彩的記憶；九月，小班組的老師們精心組織、策劃，開展了“煥然一新，守望幸?！钡挠H子體驗活動，幫助孩子更快、更好地適應(yīng)幼兒園集體生活；十月，開展“歡度國慶·喜迎中秋”系列活動，共同體驗傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍；十一月，開展以“感恩的心”為主題的節(jié)日活動；十二月，我們邀請全園家長參加了“慶元旦，迎新年”家長開放日活動，讓孩子和家長充分享受濃濃的親情和新年的快樂。

在付出中獲得，在奉獻中感恩。孩子們在豐富多彩的活動中獲得健康成長。我們?nèi)w教師也一定會在“玩美教研” 寬松、愉悅、民主的氛圍中實現(xiàn)更加完美的成長！