文 許建桃

一、具體實(shí)施方案

“幼兒成長助學(xué)團(tuán)”就是幼兒園根據(jù)一日活動的目標(biāo)和要求，有計(jì)劃地聘請或邀請一些熱心于幼兒教育的家長（或社會人士）組建的相對穩(wěn)定的組織，利用他們在職業(yè)、經(jīng)歷、興趣、愛好、專業(yè)優(yōu)勢及家庭方面的資源，讓他們參與到幼兒園的保教工作中來，協(xié)助教師完成保教工作，共同促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。其成員包括家長、有專業(yè)技能的社會人士、有特殊經(jīng)歷或興趣愛好的其他社會成員等。

（一）助學(xué)團(tuán)成員的選擇與聘請

向教師和家長開展廣泛宣傳，發(fā)放有關(guān)資料，向家長發(fā)放《家長資源信息登記表》，登記內(nèi)容包括：家長（含祖輩家長或親戚）的姓名、行業(yè)、年齡、專業(yè)特長、興趣愛好、助學(xué)意愿、聯(lián)系方式等。然后將登記表匯總，并建立“大路中心幼兒園家長助學(xué)團(tuán)信息資源庫”。

（二）家長助學(xué)團(tuán)信息資源庫實(shí)施共享活動

在幼兒園網(wǎng)站上建立資源庫的電子檔案，實(shí)現(xiàn)班級資源利用與全園資源的共享。教師可以在資源庫進(jìn)行選單式助學(xué)活動，同時(shí)，由專人負(fù)責(zé)資源庫的建檔和調(diào)整，并及時(shí)記錄和統(tǒng)計(jì)助學(xué)活動的開展情況。

（三）正式成立“幼兒成長助學(xué)團(tuán)”

制定規(guī)章制度，設(shè)立團(tuán)長、副團(tuán)長、執(zhí)行員、宣傳員等職務(wù)，園長兼職助學(xué)團(tuán)團(tuán)長，明確各成員的權(quán)利和義務(wù)，定期召開助學(xué)專題會議。

（四）對助學(xué)團(tuán)進(jìn)行有目的性的培訓(xùn)

圍繞活動的開展，在活動前與助學(xué)團(tuán)成員盡可能地進(jìn)行充分的溝通、交流，并討論活動方案；在活動進(jìn)行中，帶領(lǐng)者能起到引領(lǐng)的作用，也能起到協(xié)助教師進(jìn)行活動的作用；活動之后，與助學(xué)者交流、總結(jié)、反饋，填寫助學(xué)活動登記表，包括活動內(nèi)容、時(shí)間地點(diǎn)、活動過程及教師、幼兒、評價(jià)等方面內(nèi)容。

（五）助學(xué)團(tuán)與幼兒園之間的溝通交流

積極運(yùn)用電話、校訊通、QQ、微信群等方式取得與家長的聯(lián)系，組織好家長會、家委會，利用良好的溝通機(jī)會形成家園合力，共育幼兒，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

（六）助學(xué)團(tuán)活動的開展

助學(xué)團(tuán)協(xié)助幼兒園開展了許多活動，例如，家長來園助學(xué)美食烹飪活動，節(jié)慶日家長助學(xué)開展各類親子游戲活動，家長參與助學(xué)幼兒園主題活動的開展等，通過助學(xué)團(tuán)活動豐富了幼兒園的一日活動，更好地服務(wù)于班級活動的開展，服務(wù)于幼兒。再如，助學(xué)團(tuán)參與幼兒園管理；參與制定幼兒營養(yǎng)餐的伙委會活動；參與評價(jià)教師師德師風(fēng)活動；協(xié)助幼兒園參與幼兒入園、離園安全管理等。

（七）評選、表彰優(yōu)秀助學(xué)團(tuán)成員

由于助學(xué)活動是家長自愿參與的，主要以精神鼓勵(lì)為主，評選和表彰優(yōu)秀助學(xué)者，從而起到激勵(lì)的作用。

（八）成立助學(xué)俱樂部，開展論壇討論

成立助學(xué)俱樂部，開展論壇交流，分享經(jīng)驗(yàn)，為助學(xué)者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供機(jī)會。

（九）幼兒園編寫《幼兒成長助學(xué)團(tuán)活動的案例》

積極鼓勵(lì)教師或助學(xué)團(tuán)成員撰寫優(yōu)秀的活動案例，并整理成冊，為幼兒園積累寶貴資源。

二、“幼兒成長助學(xué)團(tuán)”取得的成效

（一）家長參與度

“幼兒成長助學(xué)團(tuán)”把家長看作重要的教育資源。家長來自各行各業(yè)，他們有專業(yè)知識、富有趣味和創(chuàng)造性。參與助學(xué)團(tuán)的家長能經(jīng)常配合幼兒園開展各項(xiàng)助學(xué)活動、親子游戲活動等，不僅給幼兒提供了親身體驗(yàn)和感受的機(jī)會，而且使幼兒好奇、求知、想象力和創(chuàng)造力得到極大的激發(fā)和滿足，在我們的幼兒園工作中更是起到了拾遺補(bǔ)闕的作用。

（二）家園互動的深度化

成立助學(xué)團(tuán)作為幼兒園實(shí)施家園合作的一種措施，使幼兒園與家庭之間可以更好地產(chǎn)生雙向互動，相互配合，在幼兒教育過程中，建立平等合作的伙伴關(guān)系。一方面，幼兒園視家長為促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與生活的積極合作者，邀請家長參與幼兒園的各項(xiàng)活動；另一方面，家長也通過各種活動了解了幼兒在幼兒園生活中的方方面面。

總之，在當(dāng)今幼兒教育中，家園合作是一種必然的趨勢。“以人人參與，幼兒、家長、教師互相學(xué)習(xí)，共同成長”為目標(biāo)的幼兒成長助學(xué)團(tuán)，成為促進(jìn)家園合作的有力幫手，實(shí)現(xiàn)了家園的互惠雙贏！

[1] 李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2] 教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.