江蘇省南通師范第三附屬小學(xué) 張素梅

小學(xué)音樂的人文課堂要體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，要借助教學(xué)中科學(xué)的教學(xué)策略，讓音樂教學(xué)呈現(xiàn)無限生動和精彩。音樂教師要注重民主、善用激勵、提倡互動，要在人文理念的帶動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈動學(xué)生的思維，打造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的課堂中積極主動地學(xué)習(xí)和探究。

一、注重民主，激發(fā)興趣

人文課堂要注重民主，要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師要給予學(xué)生表達(dá)的機會，要運用民主原則來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中積極思考并表現(xiàn)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的活躍性，這樣才能全面調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們在興趣的引導(dǎo)下輕松地學(xué)習(xí)、快樂地感知，體現(xiàn)人文課堂的高效性。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》時，教師在課堂中就注重了人文課堂的打造，運用民主理念來展開有效的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師開展了激烈的談?wù)摶顒?，針對教師提出的問題，進行思維的靈動思考。教師設(shè)置問題：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，那么同學(xué)們，老師想問問你們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“愛。”教師繼續(xù)引導(dǎo)：“愛不僅僅要體現(xiàn)在言語中，還要付諸行動，你作為家鄉(xiāng)的一分子，覺得怎樣做才是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)呢？下面就讓我們敞開心扉，自由地說一說?！睂W(xué)生在教師生動的言語引導(dǎo)中積極地表達(dá)自己的想法，呈現(xiàn)了課堂民主的教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)的興趣被充分開發(fā)出來，實現(xiàn)了人文課堂的教學(xué)活躍性。

學(xué)生們在民主氛圍的課堂中，積極性被充分調(diào)動起來，他們踴躍發(fā)言、勤奮思考，主動熱情地參與到課堂問題的討論中，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)主體的地位，打造了無比活躍的課堂教學(xué)氛圍。

二、善用激勵，創(chuàng)新思維

教師在課堂的教學(xué)中，要善用激勵策略，要結(jié)合有效的教學(xué)方法去創(chuàng)新學(xué)生的思維，幫助他們在愉悅的氛圍中學(xué)歌曲，并在教師的言語激勵中積極地去展開思考，實現(xiàn)自我創(chuàng)新意識的有效開發(fā)。激勵策略是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的辦法，教師要注重教學(xué)活動中激勵策略的有效性，要恰如其分地展開引導(dǎo)，帶動學(xué)生思維創(chuàng)新能力的全面開發(fā)。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《熱愛地球媽媽》時，教師在課堂中就巧妙地運用了激勵策略，達(dá)到了課堂教學(xué)良好的效果，實現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有效開發(fā)。教師在歌曲學(xué)完之后的拓展環(huán)節(jié)，展開言語的激勵，幫助學(xué)生點燃內(nèi)心的創(chuàng)造欲望，打造無限生動的創(chuàng)編課堂。“同學(xué)們，我們作為地球上的一員，有義務(wù)和職責(zé)去保護我們賴以生存的家園環(huán)境。那么，怎樣做才能保護我們的家園，才能讓地球媽媽恢復(fù)成原來的那片凈土藍(lán)天？老師相信你們一定會想到很多有效的辦法！”教師激勵性的言語一下子就激發(fā)了學(xué)生討論的積極性，他們各抒己見說出了很多好的方法。如：有的同學(xué)說可以開展致家長的一封信活動，以此來呼吁家長們參與環(huán)保，有的說可以張貼環(huán)保標(biāo)語，以此來進行環(huán)保理念的宣傳……學(xué)生們在老師激勵的言語中，靈動了思維，積極創(chuàng)新。

音樂課堂中教師的激勵性言語有著不容忽視的重要作用，教師要巧妙地運用，借助激勵性的言語去激發(fā)學(xué)生的想象思維，將人文課堂呈現(xiàn)得淋漓盡致。

三、提倡互動，打造活躍

互動的教學(xué)活動是打造活躍課堂的有效途徑，教師要在課堂教學(xué)中提倡互動教學(xué)，要多給予學(xué)生互動合作的機會，讓他們體驗合作的快樂，實現(xiàn)合作的意義，幫助學(xué)生在活躍的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。音樂課堂要實施快樂教學(xué)，這樣才能達(dá)到音樂教學(xué)的真正目的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在互動的交流中，實現(xiàn)以人為本的生動課堂。

例如：在進行《校園的早晨》的學(xué)習(xí)時，教師在課堂中就開展了小組互動的創(chuàng)編活動，打造了十分活躍的人文課堂的教學(xué)氛圍。歌曲學(xué)完之后，教師將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生進行集體舞的創(chuàng)編，讓學(xué)生展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗快樂創(chuàng)編的過程。為了更好地激發(fā)他們的創(chuàng)編熱情，教師結(jié)合比賽來開展，有效調(diào)動學(xué)生創(chuàng)編的積極性，確保活動順利高效地完成。創(chuàng)編的過程中，教師要進行有效的鼓勵和指導(dǎo)，輔助學(xué)生將本組精彩的表演呈現(xiàn)到課堂的比賽當(dāng)中，體現(xiàn)音樂教學(xué)中的人文理念，打造無限生動的精彩課堂。

音樂課堂中，音樂教師要多給學(xué)生互動的機會，要結(jié)合小組舞蹈的創(chuàng)編活動，來帶動學(xué)生課堂的積極性，讓他們在活躍的創(chuàng)編中，充分體驗合作的快樂，實現(xiàn)自身創(chuàng)造力的有效開發(fā)。

總之，在小學(xué)音樂的課堂中，教師要注重人文課堂的打造，注重民主，善用激勵，提倡互動，幫助學(xué)生積極展現(xiàn)自我，熱情飽滿的參與活動，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)的主體地位，打造全新理念的音樂人文課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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