江蘇無錫市通德橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 趙國防
偉大的時(shí)代,需要偉大的教育。什么是指向未來學(xué)習(xí)的密鑰?什么將撬動(dòng)傳統(tǒng)課堂的真正轉(zhuǎn)型?目前,深度學(xué)習(xí)越來越被教育工作者所認(rèn)識(shí),并予以積極實(shí)踐。為了推動(dòng)深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建進(jìn)程,探討以深度學(xué)習(xí)撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的新思路,為全國各地研究者搭建廣闊的交流與展示平臺(tái),2018年4月27日,“全國小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟”在無錫市連元教育集團(tuán)塔影中心小學(xué)隆重成立。東北師大教授、博士生導(dǎo)師馬云鵬,梁溪區(qū)教育局局長李方平、副局長周唯巍,以及來自全國各地的領(lǐng)導(dǎo)專家和92所研究基地學(xué)校的教師代表共計(jì)260余人參加了研究聯(lián)盟揭牌儀式和首屆教學(xué)研討活動(dòng)。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已推進(jìn)了十幾個(gè)年頭,雖已取得一些成果,但反思我們的課堂教學(xué),卻沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。究其原因,應(yīng)該就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到應(yīng)有的改善。深度學(xué)習(xí),作為一個(gè)指向?qū)W生學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果的重要命題,可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí),自然成為推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的“新支點(diǎn)”。
深度學(xué)習(xí)作為一個(gè)前瞻性的研究項(xiàng)目,目前各地還處于較為松散的點(diǎn)狀研究狀態(tài)。那么,如何盤活各地的研究資源,讓寶貴資源實(shí)現(xiàn)便捷共享?如何讓有志于進(jìn)行深度學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐的學(xué)校和教師走到一起,實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)發(fā)展?如何打破區(qū)域壁壘,全面探索促進(jìn)深度學(xué)習(xí)達(dá)成的有效策略和便捷途徑……為了破解上述問題造成的困擾,我發(fā)起并聯(lián)合威海市教育教學(xué)研究中心、日照市教育科學(xué)研究中心、長沙市教育科學(xué)研究院、桂林二附實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟”。截至目前,全國已有來自江蘇、廣西、湖南、山東四省五地的92所學(xué)校積極申請(qǐng)成為“研究基地”,參與該項(xiàng)研究的教師達(dá)3000余人。
研究聯(lián)盟揭牌儀式上,無錫市連元教育集團(tuán)總校長、連元街小學(xué)校長施麗代表集團(tuán)致歡迎辭;東北師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馬云鵬和無錫市梁溪區(qū)教育局局長李方平共同為全國小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”研究聯(lián)盟揭牌;無錫市梁溪區(qū)教育局副局長周唯巍出席儀式并致辭。“中國江蘇網(wǎng)”、《江南晚報(bào)》、“無錫教育電視臺(tái)”、《揚(yáng)子晚報(bào)》、“無錫教育信息網(wǎng)”等多家媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了采訪報(bào)道,深度學(xué)習(xí)研究之春風(fēng)在煙雨江南悄然吹起……
深度學(xué)習(xí),不僅引發(fā)教師轉(zhuǎn)變視角,進(jìn)一步聚焦兒童,聚焦兒童學(xué)的設(shè)計(jì)與考量,也讓教師重新來審視兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位與作用。如何讓深度學(xué)習(xí)在課堂中自然發(fā)生?為了成就兒童的深度學(xué)習(xí),教師該做哪些努力?為了推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型,學(xué)科組和學(xué)校又該創(chuàng)設(shè)哪些條件……為了破解這些問題,本次研討會(huì)采取了課堂觀摩、專家點(diǎn)評(píng)、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式,讓全體與會(huì)者對(duì)深度學(xué)習(xí)有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
本屆研討活動(dòng)以 “深度學(xué)習(xí):讓思維照亮課堂”為主題,6位來自全國各地的骨干教師精彩演繹了深度學(xué)習(xí)理念下的嶄新課堂。山東省教學(xué)能手、威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長于愛敏老師執(zhí)教了四年級(jí)《用字母表示數(shù)》;湖南省課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者、長沙市長沙縣黃龍小學(xué)文紫薇老師執(zhí)教了四年級(jí)《三角形的三邊關(guān)系》;無錫市學(xué)科帶頭人、東林小學(xué)副校長吳萍老師執(zhí)教了二年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》;桂林市賽課一等獎(jiǎng)獲得者、桂林市二附實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳明老師執(zhí)教了五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》;日照市教學(xué)能手、濟(jì)南路小學(xué)焦華云執(zhí)教了五年級(jí)《植樹問題》;無錫市塔影中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任周靜娟老師執(zhí)教了三年級(jí)《可能性》。6節(jié)課教學(xué)過程民主開放,學(xué)生學(xué)習(xí)深刻扎實(shí),精彩紛呈,特色凸現(xiàn),用鮮活的課例向與會(huì)者呈現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生的具體實(shí)踐與深刻思考。課堂觀摩,生動(dòng)呈現(xiàn)了全國各地基地學(xué)校推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的研究成果與具體實(shí)踐,讓深度學(xué)習(xí)具體化、可視化。課后,小課題研究式教學(xué)法倡導(dǎo)者、日照市教育科學(xué)研究中心副主任李軍從深度學(xué)習(xí)的視角,對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。專家點(diǎn)評(píng),深刻發(fā)掘了精彩課堂中深度學(xué)習(xí)的達(dá)成要素與操作策略,讓深度學(xué)習(xí)理性化、系統(tǒng)化。
為了將深度學(xué)習(xí)的思考與研究推向深入,活動(dòng)安排了系列專家講座?!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志特約副主編、上海協(xié)和雙語學(xué)校課程研究員陳洪杰老師從課程開發(fā)的視角主講了《深度學(xué)習(xí)與課堂變革》;數(shù)學(xué)教育碩士、基礎(chǔ)教育專家?guī)斐蓡T、威海市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳梅老師結(jié)合區(qū)域推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),主講了《深度學(xué)習(xí)讓思維在課堂上真正發(fā)生》;江蘇省特級(jí)教師、無錫市塔影中心小學(xué)校長趙國防老師立足問題設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究,主講了《深度學(xué)習(xí),讓思維照亮課堂》;教育碩士、長沙市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張新春老師圍繞利用現(xiàn)代媒體技術(shù),開發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)資源,主講了 《深度學(xué)習(xí)與直接經(jīng)驗(yàn)積累》。專題講座,精彩分享了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵本質(zhì)與實(shí)踐技巧,讓深度學(xué)習(xí)深刻化、生動(dòng)化;經(jīng)驗(yàn)介紹,客觀呈現(xiàn)了區(qū)域推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考,讓深度學(xué)習(xí)成果化、經(jīng)驗(yàn)化。
這一系列活動(dòng),徹底打開了認(rèn)識(shí)兒童學(xué)習(xí)的全新視角,讓教師們更新了觀念,加深了理解,增強(qiáng)了深入實(shí)踐與研究深度學(xué)習(xí)的信心。
深度學(xué)習(xí),是學(xué)生高品質(zhì)學(xué)習(xí)的一種狀態(tài),一種方式,一種效果,也是一種美好愿景。研究深度學(xué)習(xí)意義重大,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究,必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)邏輯,改變傳統(tǒng)教研活動(dòng)的方式與內(nèi)容,改變學(xué)校相關(guān)教學(xué)常規(guī)和制度。通過深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究,定會(huì)讓教師重拾教學(xué)信心與勇氣,讓課堂真正成為兒童探索與發(fā)現(xiàn)、交流與分享、反思與改進(jìn)的生動(dòng)的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”,讓教研重心轉(zhuǎn)向?qū)和难芯?、?duì)核心問題及探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)引。深度學(xué)習(xí),必將帶來一場(chǎng)教育的深刻變革,必將受到廣大教師的高度關(guān)注,也必將帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)的變革步伐。
“全國小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟”的成立,讓有志于深度學(xué)習(xí)研究的教師找到了溫暖的“家”,也讓有志于深度學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐的學(xué)校找到了強(qiáng)有力的“組織”。深度學(xué)習(xí)正以無窮的力量、全新的姿態(tài),改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化著教師的專業(yè)成長路徑,成就著學(xué)校教學(xué)變革的嶄新樣態(tài)。研究聯(lián)盟秉承“學(xué)術(shù)研究、公益行動(dòng)、愛心事業(yè)”的宗旨,真誠歡迎全國各地學(xué)校積極申請(qǐng)成為“研究基地”單位,共同參與到這項(xiàng)成就兒童、成就教師、成就學(xué)校的偉大事業(yè)中來!
深度學(xué)習(xí),教學(xué)變革的時(shí)代呼喚!?