姜大立，汪貽生，王銳淇，李 德，閆 華 （陸軍勤務學院，重慶401131）

JIANG Dali,WANG Yisheng,WANG Ruiqi,LI De,YAN Hua (Army Logistical University,Chongqing 401131,China)

隨著世界格局和我國周邊形勢的不斷發(fā)展，我軍正面臨越來越復雜的潛在挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)黨在新形勢下的強軍目標，不斷提高部隊能打仗、打勝仗能力，軍事變革步伐亟待加快。作為軍事變革的關鍵，軍事教育與培訓改革尤為重要。中央軍委發(fā)布的《關于提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平的意見》中明確提出“扎實推進新型院校體系完善、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化和教學科研創(chuàng)新，為開展實戰(zhàn)化訓練提供有力保證”，為軍隊院校教學改革指明了方向，即要緊緊圍繞學員實戰(zhàn)能力培養(yǎng)這個核心，改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，突出實戰(zhàn)化訓練，推進院校教育向實戰(zhàn)聚焦、向部隊靠攏，培養(yǎng)面向未來高技術戰(zhàn)爭的高素質(zhì)新型軍事人才。

所謂實戰(zhàn)化訓練是指全面貫徹落實“戰(zhàn)訓一致”的訓練原則，通過創(chuàng)設高度接近實戰(zhàn)程度的訓練環(huán)境條件，嚴格遵循符合實戰(zhàn)要求的訓練內(nèi)容和訓練標準，靈活運用“貼近實戰(zhàn)、類似實戰(zhàn)、模擬實戰(zhàn)、符合實戰(zhàn)”的各種訓練方式方法，以最大限度地縮短訓練與作戰(zhàn)之間的差距，提高部隊遂行未來作戰(zhàn)的實戰(zhàn)能力為根本目的的軍事實踐活動[1]。如何在軍隊院校中突出實戰(zhàn)化訓練，開展基于實戰(zhàn)化的教學改革探索，提高學員實戰(zhàn)能力，這是軍隊院校改革必須解決的關鍵問題，也是軍隊院校所培養(yǎng)的人才能否滿足部隊“能打仗、打勝仗”的重要基礎和根本保證。對此進行深入分析、研究和探索，是當前我軍院校的必然使命，也是軍事物流教學改革不可回避的重要任務。

1 科學分析軍事物流人才實戰(zhàn)能力

實戰(zhàn)能力就是“能打仗、打勝仗”的能力，這是新時期革命軍人應具備的最根本的素質(zhì)與能力。軍事物流是軍事后勤保障的核心，是新型軍事力量構成的重要基礎，軍事物流人才的實戰(zhàn)能力就是在戰(zhàn)爭或應急條件下能為部隊提供物流保障的能力，包括實踐操作能力、履職能力、指揮管理能力、應急能力、信息化能力、創(chuàng)新能力等。實踐操作能力要求能熟練操作軍事物流的各種裝備，即便是指揮管理人才，一方面能在應急的情況下，擔當起操作手職能，彌補戰(zhàn)士及士官的不足，保證現(xiàn)代軍事物流系統(tǒng)的高速運轉；另一方面能在平時訓練時，站在專業(yè)的角度指導訓練工作的科學開展，解決可能出現(xiàn)的訓練問題。履職能力要求能全面了解崗位職責，適應崗位需求，高質(zhì)量、高效率地完成崗位工作任務，即要準確把握履職崗位職責和任務，又要掌握與這些職責與任務相關的知識，具備相應的崗位工作能力。指揮管理能力要求能準確判斷各種情況、正確制定方案、有效溝通交流、協(xié)同組織指揮、合理分配任務、科學調(diào)度資源、全程把握控制，確保任務有效執(zhí)行。應急能力要求能在復雜的環(huán)境下應對各種各樣的突發(fā)情況和困難，迅速分析問題，制定解決方案，快速調(diào)動有關力量予以處理。信息化能力要求能在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭條件下，熟練運用信息化技術和手段智能感知需求，可視掌控資源，快速正確地響應部隊物資需求。創(chuàng)新能力作為軍事人才的第一核心競爭力，要求在實踐操作能力、履職能力、指揮管理能力、應急能力、信息化能力的相互關系中，賦予各項能力生命與新質(zhì)，為強軍興軍提供主體力量支撐。

2 協(xié)同各方確立實戰(zhàn)化教學目標

要完成對軍事物流人才的實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，首先要為實戰(zhàn)化培養(yǎng)目標進行清晰定位和細化分解，使實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)有的放矢。為此，一方面軍隊院校要以使命任務為牽引，加強與部隊基層的深度交流，建立起教員與部隊的雙向交流機制[2]，及時掌握部隊使命任務需求，根據(jù)該需求確定履職能力、指揮管理能力、應急能力的培養(yǎng)目標。另一方面，建立起與地方物流院校及物流高新技術企業(yè)的融合促進機制，及時掌握物流技術與理論的發(fā)展趨勢和變革方向，以此確定物流人才的實踐操作能力、信息化能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。第三，在物流人才實踐操作能力、信息化能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標基礎上，與后勤保障部隊、軍隊兄弟院校、科研機構等進行廣泛的交流和溝通，結合我軍信息化建設與發(fā)展步伐，合理確定軍事物流人才在實踐操作能力、信息化能力、創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)目標。

3 整合資源打造實戰(zhàn)化實驗教學環(huán)境

“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，好的實戰(zhàn)化教學環(huán)境能更好地熏陶和培養(yǎng)軍事人才，打造實戰(zhàn)化教學環(huán)境，構建實戰(zhàn)化實驗室是軍隊院校實戰(zhàn)能力的重要體現(xiàn)[3]。應以“任務和崗位牽引、知識和能力并重、創(chuàng)新和適應結合”為指導原則，構建面向未來實戰(zhàn)的培養(yǎng)操作能力（物流自動化設施與設備）、管理能力（物流規(guī)劃與設計）、信息能力（基于物聯(lián)網(wǎng)的信息系統(tǒng)開發(fā)與應用）、勤務指揮能力（基于體系作戰(zhàn)的物流指揮與控制）和應急與創(chuàng)新能力（野外應急物資保障）等模塊化、體系化的軍事物流實驗平臺。同時，還可在部隊倉庫和聯(lián)保中心等單位建立起軍事物流實習基地，與地方物流協(xié)會和大型物流園區(qū)等建立軍民融合產(chǎn)學研基地或實踐能力培訓基地。通過上述一系列措施，構建出軟硬件結合、內(nèi)外支撐、軍民融合的軍事物流專業(yè)實踐教學與自主創(chuàng)新環(huán)境，為軍事物流實戰(zhàn)化人才的順利成長提供孵化器。

4 潛精積思構建實戰(zhàn)化教材體系

現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，未來戰(zhàn)爭的樣式變幻莫測，隨之帶來軍事物流保障的方式方法與技術手段的巨大變化，培養(yǎng)能為未來戰(zhàn)爭提供高效保障的軍事物流人才，客觀上要求教學內(nèi)容實現(xiàn)針對性變革和創(chuàng)新。為此，必須重構教材體系，潛心分析我軍新的歷史使命、新的編制體制、新的保障需求、新的技術手段、新的戰(zhàn)爭特點等背景，全面研究相匹配的軍事供應鏈與物流管理的基本理論、軍事物流信息技術與裝備、軍事物流組織結構與指揮模式、軍事物流優(yōu)化決策、軍民融合物流、軍用物資采購、軍事倉儲管理、軍用物資運輸與配送、倉儲勤務保障等教材內(nèi)容，建設以新軍事物流保障任務為核心的覆蓋士官、本科、研究生、任職等多層次學員的教材體系，為軍事物流實戰(zhàn)化教學改革的全面實施奠定了堅實理論基礎。

5 砥兵礪伍磨練實戰(zhàn)化教學團隊

習主席在視察國防科學技術大學時指出：“院校名師必曉于實戰(zhàn)”[4]。教員作為“播火者”，只有通曉戰(zhàn)爭，才能傳戰(zhàn)爭之道，授戰(zhàn)勝之技[5]。應采取多種方法和手段建設磨練出實戰(zhàn)化教學團隊：（1）開展經(jīng)常性短期培訓。依靠上級機關部門、地方行業(yè)協(xié)會等，選派年輕教員到部隊現(xiàn)代后勤單位和物流示范工程單位參觀學習或代職鍛煉，到地方現(xiàn)代物流企業(yè)或機構學習先進物流技術和理論及在崗位中的應用，使教員自身通曉實戰(zhàn)化崗位履職要求。（2）投身部隊實戰(zhàn)化演練。創(chuàng)造機會讓教員參與或參觀各種形式的大型軍事演習特別是應急物資保障相關的演習，讓教員在實戰(zhàn)演練中擔當指揮員、導調(diào)員，在真實的軍隊物資保障過程中開闊眼界、發(fā)現(xiàn)問題和啟發(fā)思想，強化實戰(zhàn)化教學設計與組織能力[6]。（3）組織教學改革交流活動。舉辦教學模式研討會、實驗室建設及實踐教學研討會等，與地方高校和軍隊兄弟院校同行交流物流專業(yè)教育經(jīng)驗，拓寬視野，互通有無，共享教學改革探索的成果與經(jīng)驗，提升團隊實戰(zhàn)化教學實施水平。（4）開展實戰(zhàn)化教學比武。積極參加和開展各種信息化、實戰(zhàn)化教學比武，一方面定期在團隊內(nèi)部開展比武，促進團隊成員間的實戰(zhàn)化教學交流和互動，群策群力提升實戰(zhàn)化教學水平；另一方面積極參加軍隊和地方組織的教學比武，通過與其他單位的交流和PK，檢驗團隊實戰(zhàn)化教學水平，發(fā)現(xiàn)還有待改進的方面，推動教學團隊實戰(zhàn)化教學能力進一步提升。

6 革故鼎新設計組織實戰(zhàn)化教學

要抓住實戰(zhàn)化教學的創(chuàng)新性特點以及部隊崗位的多樣性特點，按照教學大綱要求和實戰(zhàn)化標準實施專題教、重點訓，并貼近崗位屬性和學員個人實際，圍繞課程教學，建成系列化的課程群，制定“菜單式”的課程建設大綱，根據(jù)不同訓練層次、不同學員需要，創(chuàng)新靈活組合專題和課題，增強教學的彈性。針對專業(yè)實踐能力養(yǎng)成，一方面要加大本科階段實踐教學力度，并在任職培訓專業(yè)課程中設置實驗環(huán)節(jié)，實踐教學內(nèi)容要符合實戰(zhàn)化要求；另一方面要按照實戰(zhàn)化要求，加大綜合性實驗、設計性和自主性實驗比例，同時推動實踐教學管理和實驗中心運行模式改革，擴大實驗中心開放程度，為學員各種實踐活動提供支持。針對履職能力養(yǎng)成，一方面要加強針對崗位類別、崗位特點、崗位職責、主要業(yè)務及其流程等內(nèi)容的物流崗位知識培訓與教學；另一方面要充分利用現(xiàn)有實驗資源和大型綜合演練機會，開展情景模擬教學，提高學員崗位操作能力，此外，為學員創(chuàng)造不同部隊、不同崗位的多次短期專業(yè)實習機會，增進對部隊的了解和崗位認知，促進學與用的相互轉化。針對指揮管理能力培養(yǎng)，可以勤務類課程教學為突破口，幫助學員全面學習后勤保障目標、保障流程和保障方法等，強化學習和探索協(xié)同指揮能力，培養(yǎng)全局意識和決策能力，探索雙語教學，鍛煉學員外語交流和外文文獻閱讀能力，并通過課程設計或論文撰寫等培養(yǎng)學員制定各種物流活動預案的能力。針對信息化能力培養(yǎng)，除開設計算機等信息類課程外，采用信息化方式教學、信息化作業(yè)布置、信息化課程設計安排以外，教員還可探索物流信息化前沿的實際運用教學，如講解無線傳感器及無線數(shù)據(jù)傳輸、智慧倉儲系統(tǒng)、GIS系統(tǒng)、“全資產(chǎn)可視化”、“物聯(lián)網(wǎng)”等物流信息化關鍵技術及應用。針對創(chuàng)新能力培育，可通過開展多種形式的創(chuàng)新活動、學術活動實現(xiàn)，如組織?？?、本科層次學員的物流研習社活動，組織研究生層面的學術討論會，并參加軍地多種學術討論會議，鼓勵學員參與相關學科競賽、創(chuàng)新項目申報和研究等，使學員在各種交流、競賽和科研中，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力和學習能力。針對綜合能力養(yǎng)成，通過實戰(zhàn)化演習、演練實現(xiàn)，一方面與部隊演習單位合作，以指導老師帶隊，學員參與形式，到部隊演習現(xiàn)場親歷物資保障的決策過程、實施過程和操作流程，固化專業(yè)綜合素質(zhì)；另一方面通過聯(lián)考練訓，讓部隊指揮員和軍校教員一起，制定并實施聯(lián)訓聯(lián)考方案，讓學員綜合素質(zhì)按部隊需求接受強化訓練和考核驗證；此外，通過綜合演練，還能有效磨練學員的應急反應能力。

7 基于實戰(zhàn)能力培養(yǎng)的軍事物流教學改革實踐成果

陸軍勤務學院以上述思路為指導，經(jīng)過實踐探索，逐步摸索出一條貼近實戰(zhàn)、適應實戰(zhàn)的軍事物流人才培養(yǎng)模式，顯現(xiàn)出良好效果。在該培養(yǎng)模式下，學員綜合素質(zhì)培養(yǎng)計劃不斷完善，第一任職崗位要求更為突出，學員管理、技術和指揮能力得到全面培養(yǎng)。3名本科學員以總分第一名獲第二屆全國大學員物流仿真設計大賽全國總決賽特等獎，5名本科學員獲第五屆全國大學員物流設計大賽全國二等獎，4名本科學員分獲第三屆全國高校移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)創(chuàng)新大賽全國總決賽二等獎、優(yōu)勝獎各1項，4名本科學員承擔“2013國家大學員創(chuàng)新訓練項目”，4名本科學員承擔學院“求實杯”項目，5名本科學員畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文，2名研究生主持項目獲中國物流學會優(yōu)秀成果一等獎，1名研究生論文獲國防大學研究生百望論壇優(yōu)秀論文，4名研究生分獲2015軍事物流與應急物流優(yōu)秀論文一等獎1項、三等獎3項，5名研究生分獲中國物流學術年會優(yōu)秀論文一等獎1項、三等獎4項。在考驗學員綜合素質(zhì)和實踐能力的綜合演練中，軍事物流專業(yè)學員靈活運用所學專業(yè)知識，實況實時實地提出各種科學、系統(tǒng)的解決方案，安全、高效、快速地完成保障任務，多次獲得有關部門和領導表揚，學員演練之余創(chuàng)刊的《戰(zhàn)捷報》也成為綜合演練中一道靚麗的風景線。通過實戰(zhàn)化教學改革探索，教學團隊也取得長足進步：獲全國高校物流教改教研課題評比一等獎1項，院校級教學成果一等獎2項、三等獎2項，6人次被評為院優(yōu)秀教員，3名教員分獲院教學質(zhì)量二、三等獎和新秀獎；教學團隊成績獲得學院認可并得到建設支持；獲得包括軍隊2110三期項目、軍隊實驗室重點建設項目、重慶市高等教育教學改革研究項目、院重點教學改革項目等教學改革項目9項，獲院校級實驗室建設與管理成果二等獎1項、三等獎1項；成功主辦包括中國物流學術年會在內(nèi)的國內(nèi)、軍內(nèi)學術研討會6次，所在管理科學與工程學科、軍事后勤學學科通過重點學科建設驗收，軍事物流教學科研在軍隊處于先進水平。8結論

實戰(zhàn)能力培養(yǎng)是軍事院校核心目標和主要任務，實戰(zhàn)化教學改革就是順應我軍軍事變革、提升軍事人才實戰(zhàn)化水平的具體舉措。通過實戰(zhàn)化教學改革研究，逐步探索出適應我軍特色的軍事物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究出軍事物流專業(yè)人才勝任軍事變革、勝任部隊任務、勝任崗位需求、勝任技術進步的知識、技能和素質(zhì)構成，初步形成基于實戰(zhàn)化的軍事物流人才培養(yǎng)體系，并取得一些階段性成果。隨著基于實戰(zhàn)化的軍事物流教學改革深入進行，未來還有許多方面需要探索：一是完善基于網(wǎng)絡信息技術的遠程教育平臺；二是形成教學相長的實戰(zhàn)化良性教育訓練互動機制；三是促進基于軍民融合的軍事物流學科建設發(fā)展；四是推動后勤部隊指揮員和軍隊院校教員之間的崗位輪換等。