姜大立，汪貽生，王銳淇，李 德，閆 華 （陸軍勤務(wù)學(xué)院，重慶401131）

JIANG Dali,WANG Yisheng,WANG Ruiqi,LI De,YAN Hua (Army Logistical University,Chongqing 401131,China)

隨著世界格局和我國周邊形勢的不斷發(fā)展，我軍正面臨越來越復(fù)雜的潛在挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)黨在新形勢下的強軍目標(biāo)，不斷提高部隊能打仗、打勝仗能力，軍事變革步伐亟待加快。作為軍事變革的關(guān)鍵，軍事教育與培訓(xùn)改革尤為重要。中央軍委發(fā)布的《關(guān)于提高軍事訓(xùn)練實戰(zhàn)化水平的意見》中明確提出“扎實推進新型院校體系完善、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化和教學(xué)科研創(chuàng)新，為開展實戰(zhàn)化訓(xùn)練提供有力保證”，為軍隊院校教學(xué)改革指明了方向，即要緊緊圍繞學(xué)員實戰(zhàn)能力培養(yǎng)這個核心，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出實戰(zhàn)化訓(xùn)練，推進院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊靠攏，培養(yǎng)面向未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的高素質(zhì)新型軍事人才。

所謂實戰(zhàn)化訓(xùn)練是指全面貫徹落實“戰(zhàn)訓(xùn)一致”的訓(xùn)練原則，通過創(chuàng)設(shè)高度接近實戰(zhàn)程度的訓(xùn)練環(huán)境條件，嚴(yán)格遵循符合實戰(zhàn)要求的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，靈活運用“貼近實戰(zhàn)、類似實戰(zhàn)、模擬實戰(zhàn)、符合實戰(zhàn)”的各種訓(xùn)練方式方法，以最大限度地縮短訓(xùn)練與作戰(zhàn)之間的差距，提高部隊遂行未來作戰(zhàn)的實戰(zhàn)能力為根本目的的軍事實踐活動[1]。如何在軍隊院校中突出實戰(zhàn)化訓(xùn)練，開展基于實戰(zhàn)化的教學(xué)改革探索，提高學(xué)員實戰(zhàn)能力，這是軍隊院校改革必須解決的關(guān)鍵問題，也是軍隊院校所培養(yǎng)的人才能否滿足部隊“能打仗、打勝仗”的重要基礎(chǔ)和根本保證。對此進行深入分析、研究和探索，是當(dāng)前我軍院校的必然使命，也是軍事物流教學(xué)改革不可回避的重要任務(wù)。

1 科學(xué)分析軍事物流人才實戰(zhàn)能力

實戰(zhàn)能力就是“能打仗、打勝仗”的能力，這是新時期革命軍人應(yīng)具備的最根本的素質(zhì)與能力。軍事物流是軍事后勤保障的核心，是新型軍事力量構(gòu)成的重要基礎(chǔ)，軍事物流人才的實戰(zhàn)能力就是在戰(zhàn)爭或應(yīng)急條件下能為部隊提供物流保障的能力，包括實踐操作能力、履職能力、指揮管理能力、應(yīng)急能力、信息化能力、創(chuàng)新能力等。實踐操作能力要求能熟練操作軍事物流的各種裝備，即便是指揮管理人才，一方面能在應(yīng)急的情況下，擔(dān)當(dāng)起操作手職能，彌補戰(zhàn)士及士官的不足，保證現(xiàn)代軍事物流系統(tǒng)的高速運轉(zhuǎn)；另一方面能在平時訓(xùn)練時，站在專業(yè)的角度指導(dǎo)訓(xùn)練工作的科學(xué)開展，解決可能出現(xiàn)的訓(xùn)練問題。履職能力要求能全面了解崗位職責(zé)，適應(yīng)崗位需求，高質(zhì)量、高效率地完成崗位工作任務(wù)，即要準(zhǔn)確把握履職崗位職責(zé)和任務(wù)，又要掌握與這些職責(zé)與任務(wù)相關(guān)的知識，具備相應(yīng)的崗位工作能力。指揮管理能力要求能準(zhǔn)確判斷各種情況、正確制定方案、有效溝通交流、協(xié)同組織指揮、合理分配任務(wù)、科學(xué)調(diào)度資源、全程把握控制，確保任務(wù)有效執(zhí)行。應(yīng)急能力要求能在復(fù)雜的環(huán)境下應(yīng)對各種各樣的突發(fā)情況和困難，迅速分析問題，制定解決方案，快速調(diào)動有關(guān)力量予以處理。信息化能力要求能在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭條件下，熟練運用信息化技術(shù)和手段智能感知需求，可視掌控資源，快速正確地響應(yīng)部隊物資需求。創(chuàng)新能力作為軍事人才的第一核心競爭力，要求在實踐操作能力、履職能力、指揮管理能力、應(yīng)急能力、信息化能力的相互關(guān)系中，賦予各項能力生命與新質(zhì)，為強軍興軍提供主體力量支撐。

2 協(xié)同各方確立實戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)

要完成對軍事物流人才的實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，首先要為實戰(zhàn)化培養(yǎng)目標(biāo)進行清晰定位和細(xì)化分解，使實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)有的放矢。為此，一方面軍隊院校要以使命任務(wù)為牽引，加強與部隊基層的深度交流，建立起教員與部隊的雙向交流機制[2]，及時掌握部隊使命任務(wù)需求，根據(jù)該需求確定履職能力、指揮管理能力、應(yīng)急能力的培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，建立起與地方物流院校及物流高新技術(shù)企業(yè)的融合促進機制，及時掌握物流技術(shù)與理論的發(fā)展趨勢和變革方向，以此確定物流人才的實踐操作能力、信息化能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。第三，在物流人才實踐操作能力、信息化能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，與后勤保障部隊、軍隊兄弟院校、科研機構(gòu)等進行廣泛的交流和溝通，結(jié)合我軍信息化建設(shè)與發(fā)展步伐，合理確定軍事物流人才在實踐操作能力、信息化能力、創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 整合資源打造實戰(zhàn)化實驗教學(xué)環(huán)境

“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，好的實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境能更好地熏陶和培養(yǎng)軍事人才，打造實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建實戰(zhàn)化實驗室是軍隊院校實戰(zhàn)能力的重要體現(xiàn)[3]。應(yīng)以“任務(wù)和崗位牽引、知識和能力并重、創(chuàng)新和適應(yīng)結(jié)合”為指導(dǎo)原則，構(gòu)建面向未來實戰(zhàn)的培養(yǎng)操作能力（物流自動化設(shè)施與設(shè)備）、管理能力（物流規(guī)劃與設(shè)計）、信息能力（基于物聯(lián)網(wǎng)的信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用）、勤務(wù)指揮能力（基于體系作戰(zhàn)的物流指揮與控制）和應(yīng)急與創(chuàng)新能力（野外應(yīng)急物資保障）等模塊化、體系化的軍事物流實驗平臺。同時，還可在部隊倉庫和聯(lián)保中心等單位建立起軍事物流實習(xí)基地，與地方物流協(xié)會和大型物流園區(qū)等建立軍民融合產(chǎn)學(xué)研基地或?qū)嵺`能力培訓(xùn)基地。通過上述一系列措施，構(gòu)建出軟硬件結(jié)合、內(nèi)外支撐、軍民融合的軍事物流專業(yè)實踐教學(xué)與自主創(chuàng)新環(huán)境，為軍事物流實戰(zhàn)化人才的順利成長提供孵化器。

4 潛精積思構(gòu)建實戰(zhàn)化教材體系

現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，未來戰(zhàn)爭的樣式變幻莫測，隨之帶來軍事物流保障的方式方法與技術(shù)手段的巨大變化，培養(yǎng)能為未來戰(zhàn)爭提供高效保障的軍事物流人才，客觀上要求教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)針對性變革和創(chuàng)新。為此，必須重構(gòu)教材體系，潛心分析我軍新的歷史使命、新的編制體制、新的保障需求、新的技術(shù)手段、新的戰(zhàn)爭特點等背景，全面研究相匹配的軍事供應(yīng)鏈與物流管理的基本理論、軍事物流信息技術(shù)與裝備、軍事物流組織結(jié)構(gòu)與指揮模式、軍事物流優(yōu)化決策、軍民融合物流、軍用物資采購、軍事倉儲管理、軍用物資運輸與配送、倉儲勤務(wù)保障等教材內(nèi)容，建設(shè)以新軍事物流保障任務(wù)為核心的覆蓋士官、本科、研究生、任職等多層次學(xué)員的教材體系，為軍事物流實戰(zhàn)化教學(xué)改革的全面實施奠定了堅實理論基礎(chǔ)。

5 砥兵礪伍磨練實戰(zhàn)化教學(xué)團隊

習(xí)主席在視察國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)時指出：“院校名師必曉于實戰(zhàn)”[4]。教員作為“播火者”，只有通曉戰(zhàn)爭，才能傳戰(zhàn)爭之道，授戰(zhàn)勝之技[5]。應(yīng)采取多種方法和手段建設(shè)磨練出實戰(zhàn)化教學(xué)團隊：（1）開展經(jīng)常性短期培訓(xùn)。依靠上級機關(guān)部門、地方行業(yè)協(xié)會等，選派年輕教員到部隊現(xiàn)代后勤單位和物流示范工程單位參觀學(xué)習(xí)或代職鍛煉，到地方現(xiàn)代物流企業(yè)或機構(gòu)學(xué)習(xí)先進物流技術(shù)和理論及在崗位中的應(yīng)用，使教員自身通曉實戰(zhàn)化崗位履職要求。（2）投身部隊實戰(zhàn)化演練。創(chuàng)造機會讓教員參與或參觀各種形式的大型軍事演習(xí)特別是應(yīng)急物資保障相關(guān)的演習(xí)，讓教員在實戰(zhàn)演練中擔(dān)當(dāng)指揮員、導(dǎo)調(diào)員，在真實的軍隊物資保障過程中開闊眼界、發(fā)現(xiàn)問題和啟發(fā)思想，強化實戰(zhàn)化教學(xué)設(shè)計與組織能力[6]。（3）組織教學(xué)改革交流活動。舉辦教學(xué)模式研討會、實驗室建設(shè)及實踐教學(xué)研討會等，與地方高校和軍隊兄弟院校同行交流物流專業(yè)教育經(jīng)驗，拓寬視野，互通有無，共享教學(xué)改革探索的成果與經(jīng)驗，提升團隊實戰(zhàn)化教學(xué)實施水平。（4）開展實戰(zhàn)化教學(xué)比武。積極參加和開展各種信息化、實戰(zhàn)化教學(xué)比武，一方面定期在團隊內(nèi)部開展比武，促進團隊成員間的實戰(zhàn)化教學(xué)交流和互動，群策群力提升實戰(zhàn)化教學(xué)水平；另一方面積極參加軍隊和地方組織的教學(xué)比武，通過與其他單位的交流和PK，檢驗團隊實戰(zhàn)化教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)還有待改進的方面，推動教學(xué)團隊實戰(zhàn)化教學(xué)能力進一步提升。

6 革故鼎新設(shè)計組織實戰(zhàn)化教學(xué)

要抓住實戰(zhàn)化教學(xué)的創(chuàng)新性特點以及部隊崗位的多樣性特點，按照教學(xué)大綱要求和實戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)實施專題教、重點訓(xùn)，并貼近崗位屬性和學(xué)員個人實際，圍繞課程教學(xué)，建成系列化的課程群，制定“菜單式”的課程建設(shè)大綱，根據(jù)不同訓(xùn)練層次、不同學(xué)員需要，創(chuàng)新靈活組合專題和課題，增強教學(xué)的彈性。針對專業(yè)實踐能力養(yǎng)成，一方面要加大本科階段實踐教學(xué)力度，并在任職培訓(xùn)專業(yè)課程中設(shè)置實驗環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)內(nèi)容要符合實戰(zhàn)化要求；另一方面要按照實戰(zhàn)化要求，加大綜合性實驗、設(shè)計性和自主性實驗比例，同時推動實踐教學(xué)管理和實驗中心運行模式改革，擴大實驗中心開放程度，為學(xué)員各種實踐活動提供支持。針對履職能力養(yǎng)成，一方面要加強針對崗位類別、崗位特點、崗位職責(zé)、主要業(yè)務(wù)及其流程等內(nèi)容的物流崗位知識培訓(xùn)與教學(xué)；另一方面要充分利用現(xiàn)有實驗資源和大型綜合演練機會，開展情景模擬教學(xué)，提高學(xué)員崗位操作能力，此外，為學(xué)員創(chuàng)造不同部隊、不同崗位的多次短期專業(yè)實習(xí)機會，增進對部隊的了解和崗位認(rèn)知，促進學(xué)與用的相互轉(zhuǎn)化。針對指揮管理能力培養(yǎng)，可以勤務(wù)類課程教學(xué)為突破口，幫助學(xué)員全面學(xué)習(xí)后勤保障目標(biāo)、保障流程和保障方法等，強化學(xué)習(xí)和探索協(xié)同指揮能力，培養(yǎng)全局意識和決策能力，探索雙語教學(xué)，鍛煉學(xué)員外語交流和外文文獻(xiàn)閱讀能力，并通過課程設(shè)計或論文撰寫等培養(yǎng)學(xué)員制定各種物流活動預(yù)案的能力。針對信息化能力培養(yǎng)，除開設(shè)計算機等信息類課程外，采用信息化方式教學(xué)、信息化作業(yè)布置、信息化課程設(shè)計安排以外，教員還可探索物流信息化前沿的實際運用教學(xué)，如講解無線傳感器及無線數(shù)據(jù)傳輸、智慧倉儲系統(tǒng)、GIS系統(tǒng)、“全資產(chǎn)可視化”、“物聯(lián)網(wǎng)”等物流信息化關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用。針對創(chuàng)新能力培育，可通過開展多種形式的創(chuàng)新活動、學(xué)術(shù)活動實現(xiàn)，如組織?？?、本科層次學(xué)員的物流研習(xí)社活動，組織研究生層面的學(xué)術(shù)討論會，并參加軍地多種學(xué)術(shù)討論會議，鼓勵學(xué)員參與相關(guān)學(xué)科競賽、創(chuàng)新項目申報和研究等，使學(xué)員在各種交流、競賽和科研中，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。針對綜合能力養(yǎng)成，通過實戰(zhàn)化演習(xí)、演練實現(xiàn)，一方面與部隊演習(xí)單位合作，以指導(dǎo)老師帶隊，學(xué)員參與形式，到部隊演習(xí)現(xiàn)場親歷物資保障的決策過程、實施過程和操作流程，固化專業(yè)綜合素質(zhì)；另一方面通過聯(lián)考練訓(xùn)，讓部隊指揮員和軍校教員一起，制定并實施聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考方案，讓學(xué)員綜合素質(zhì)按部隊需求接受強化訓(xùn)練和考核驗證；此外，通過綜合演練，還能有效磨練學(xué)員的應(yīng)急反應(yīng)能力。

7 基于實戰(zhàn)能力培養(yǎng)的軍事物流教學(xué)改革實踐成果

陸軍勤務(wù)學(xué)院以上述思路為指導(dǎo)，經(jīng)過實踐探索，逐步摸索出一條貼近實戰(zhàn)、適應(yīng)實戰(zhàn)的軍事物流人才培養(yǎng)模式，顯現(xiàn)出良好效果。在該培養(yǎng)模式下，學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)計劃不斷完善，第一任職崗位要求更為突出，學(xué)員管理、技術(shù)和指揮能力得到全面培養(yǎng)。3名本科學(xué)員以總分第一名獲第二屆全國大學(xué)員物流仿真設(shè)計大賽全國總決賽特等獎，5名本科學(xué)員獲第五屆全國大學(xué)員物流設(shè)計大賽全國二等獎，4名本科學(xué)員分獲第三屆全國高校移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)創(chuàng)新大賽全國總決賽二等獎、優(yōu)勝獎各1項，4名本科學(xué)員承擔(dān)“2013國家大學(xué)員創(chuàng)新訓(xùn)練項目”，4名本科學(xué)員承擔(dān)學(xué)院“求實杯”項目，5名本科學(xué)員畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文，2名研究生主持項目獲中國物流學(xué)會優(yōu)秀成果一等獎，1名研究生論文獲國防大學(xué)研究生百望論壇優(yōu)秀論文，4名研究生分獲2015軍事物流與應(yīng)急物流優(yōu)秀論文一等獎1項、三等獎3項，5名研究生分獲中國物流學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文一等獎1項、三等獎4項。在考驗學(xué)員綜合素質(zhì)和實踐能力的綜合演練中，軍事物流專業(yè)學(xué)員靈活運用所學(xué)專業(yè)知識，實況實時實地提出各種科學(xué)、系統(tǒng)的解決方案，安全、高效、快速地完成保障任務(wù)，多次獲得有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)表揚，學(xué)員演練之余創(chuàng)刊的《戰(zhàn)捷報》也成為綜合演練中一道靚麗的風(fēng)景線。通過實戰(zhàn)化教學(xué)改革探索，教學(xué)團隊也取得長足進步：獲全國高校物流教改教研課題評比一等獎1項，院校級教學(xué)成果一等獎2項、三等獎2項，6人次被評為院優(yōu)秀教員，3名教員分獲院教學(xué)質(zhì)量二、三等獎和新秀獎；教學(xué)團隊成績獲得學(xué)院認(rèn)可并得到建設(shè)支持；獲得包括軍隊2110三期項目、軍隊實驗室重點建設(shè)項目、重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目、院重點教學(xué)改革項目等教學(xué)改革項目9項，獲院校級實驗室建設(shè)與管理成果二等獎1項、三等獎1項；成功主辦包括中國物流學(xué)術(shù)年會在內(nèi)的國內(nèi)、軍內(nèi)學(xué)術(shù)研討會6次，所在管理科學(xué)與工程學(xué)科、軍事后勤學(xué)學(xué)科通過重點學(xué)科建設(shè)驗收，軍事物流教學(xué)科研在軍隊處于先進水平。8結(jié)論

實戰(zhàn)能力培養(yǎng)是軍事院校核心目標(biāo)和主要任務(wù)，實戰(zhàn)化教學(xué)改革就是順應(yīng)我軍軍事變革、提升軍事人才實戰(zhàn)化水平的具體舉措。通過實戰(zhàn)化教學(xué)改革研究，逐步探索出適應(yīng)我軍特色的軍事物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究出軍事物流專業(yè)人才勝任軍事變革、勝任部隊任務(wù)、勝任崗位需求、勝任技術(shù)進步的知識、技能和素質(zhì)構(gòu)成，初步形成基于實戰(zhàn)化的軍事物流人才培養(yǎng)體系，并取得一些階段性成果。隨著基于實戰(zhàn)化的軍事物流教學(xué)改革深入進行，未來還有許多方面需要探索：一是完善基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的遠(yuǎn)程教育平臺；二是形成教學(xué)相長的實戰(zhàn)化良性教育訓(xùn)練互動機制；三是促進基于軍民融合的軍事物流學(xué)科建設(shè)發(fā)展；四是推動后勤部隊指揮員和軍隊院校教員之間的崗位輪換等。