安徽省馬鞍山市和縣歷陽鎮(zhèn)第三小學 居平高

在小學時期，學生的思維還不夠成熟，其抽象思維還有不足，因此需要在小學生思維發(fā)育的重要時期加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。出于此種目的，數(shù)學老師在教學當中可以采用各種教學措施，使學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，最終促進學生學習能力的大幅度提升。

一、加強學生能力的訓練，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維

要想培養(yǎng)學生在數(shù)學中的創(chuàng)造思維，需要使學生在掌握足夠多知識的情況下，經(jīng)過針對性訓練，讓學生形成具有自身特點的思維方式。這樣才能幫助學生正確面對各種數(shù)學問題，有助于學生知識的擴展，逐漸形成良好的創(chuàng)造性思維。因此在數(shù)學課堂上，老師需要教會學生如何靈活運用所學知識，掌握不同知識的學習規(guī)律，并且需要適當根據(jù)教學內(nèi)容設置一些訓練，使學生在參與訓練的過程形成較好的創(chuàng)造性思維。

例如，在學習《分數(shù)的除法》這部分內(nèi)容的時候，由于分數(shù)的乘除法屬于比較難的部分，學生理解并且靈活運用具有一定的困難，因此老師在講解相關(guān)知識之后，需要提出對應的問題，讓學生進行思考，使其可以逐漸形成自己的數(shù)學思維。如老師可以提問：小明比小強重那么小明是小強體重的（ ）？這個問題需要采用分數(shù)的乘除法進行解答，相當多的學生在學習本章內(nèi)容之后均可以給出正確的答案。但是不能僅限于此，老師可以繼續(xù)引導學生深入思考，如：小強是小明體重的（ ）？小明是兩個人體重之和的（ ）？學生通過轉(zhuǎn)換題目的內(nèi)容，不僅可以加深對分數(shù)乘除法的認識，也可以合理運用分數(shù)乘除法解決不同形式的題目，從而形成較強的數(shù)學思維，有助于學生創(chuàng)造力的提升。

二、使學生了解數(shù)學理論的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

學生的求知精神，是學生形成創(chuàng)造力的重要助力，因此在數(shù)學課堂上，老師不但需要傳授課本上的理論，還需要使學生掌握這些理論產(chǎn)生的過程，使學生可以了解理論出現(xiàn)和應用的出發(fā)點是什么，以促進學生求知積極性的提升，形成良好的創(chuàng)造力。因為小學生的邏輯思維能力還不夠完善，很少能通過自身的知識和能力推導出理論形成的過程，因此老師需要在學生推導的過程中進行適當?shù)囊龑?，使學生可以順利推導出課本上的理論知識。

例如，在學習三角形這部分內(nèi)容的時候，會涉及“三角形內(nèi)角和”的知識，老師需要鼓勵學生推導這部分理論，了解三角形的內(nèi)角和定理。老師可以讓學生使用量角器測量三角形的內(nèi)角和，在完成操作之后，詢問學生是否發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，許多學生均會回答三角形的內(nèi)角和是180度。老師要求學生不能使用量角器，采用其他方法來驗證猜想。在提出指令之后，許多學生不知從何入手。在這個時候，老師可以把三角形紙片的三個角撕下來放在桌面上，使學生可以受到一定的啟發(fā)。學生在看到這種操作之后，常常會跟著操作。在學生完成操作之后，其通?？梢杂闷礈惖姆椒ǐ@得三角形內(nèi)角和的規(guī)律。通過此種方法，老師無需進行大量講解即可讓學生通過自己的努力得出三角形內(nèi)角和的規(guī)律，而且學生在經(jīng)過動手操作之后會更好地掌握知識，也可以因此形成自身的創(chuàng)造力。

三、充分發(fā)揮學生的想象力，提高學生的學習創(chuàng)造力

想象力對學生發(fā)揮創(chuàng)造力具有重要的作用，因此要達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目標，就需要充分發(fā)揮學生的想象力。在課堂上，數(shù)學老師不能隨意否定學生的想法，如果出現(xiàn)錯誤，則可以加以引導，使其可以回到正確的思考方向上，使學生想象的積極性得到有效提升。老師還可以采用多種方法引導學生發(fā)揮自身的想象力，使學生在不斷地想象當中擴大自身的思考層面，形成良好的學習創(chuàng)造力。

例如，在學習《長方體和正方體》這部分內(nèi)容的時候，小學生對立體圖形通常不夠了解，無法展開對應的想象。因此老師在講解這章知識的時候，可以展開長方體，讓學生了解長方體的側(cè)面、高、頂點的位置以及特點，接著引導學生想象在長方體恢復成原狀之后是什么形狀，使學生可以形成良好的空間想象力。同時，可以引導學生想象長方體不同側(cè)面的情況，并且讓學生試著將其畫下來。在完成這一系列操作之后，學生對長方體的了解程度明顯加深，而且也可以形成較好的空間思維想象力，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力具有重要的意義。

綜上所述，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不是短時間內(nèi)可以完成的，因此小學數(shù)學老師需要不斷采用各種創(chuàng)新的方法，使學生可以提高學習熱情。比如可以加強學生能力的訓練，使學生了解理論的產(chǎn)生過程、提高學生的想象力等，使學生在教學當中不斷提高自身的學習能力和創(chuàng)造力，完成自身的學習任務。