江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學 李郁銘

數(shù)學日記是一種重要的數(shù)學學習工具，能夠激發(fā)學生數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生主動反思的良好習慣，同時還可以搭建師生溝通交流的平臺，讓初中生在日記當中大膽表達自己的疑惑和感受，促使教師優(yōu)化數(shù)學教育指導方法，實現(xiàn)教學相長。初中數(shù)學教師要靈活巧妙地運用數(shù)學日記對學生進行數(shù)學能力的訓練，同時要注重提高學生對數(shù)學日記的重視程度，以便讓數(shù)學日記的優(yōu)勢作用在數(shù)學課堂上得到更好的體現(xiàn)。

一、提升學生對數(shù)學日記的重視

一般意義上的日記指的是記錄當日發(fā)生事件的一種記憶方式，常常會用在語文和個人寫作愛好當中。所以，數(shù)學日記為初中生的數(shù)學學習帶來了很大的新鮮感，而這一新鮮事物在學生群體當中引起的反響也是各不相同的。一部分學生對這一新鮮事物產(chǎn)生了濃厚興趣，并主動嘗試書寫數(shù)學日記，但也有一部分學生持有相反的態(tài)度，他們認為寫數(shù)學日記會耗費過多的時間，甚至是成為數(shù)學學習的負擔，是一種完全沒有必要的環(huán)節(jié)。但是大量的教學實踐已經(jīng)證明，數(shù)學日記無論是對學生能力的發(fā)展和數(shù)學品質(zhì)的完善，還是對教師教學質(zhì)量的提高都有著積極價值。因此，初中數(shù)學教師要逐步改變部分學生錯誤的思想認識，讓他們可以真正將數(shù)學日記當成輔助自己學習的工具，也讓他們可以從內(nèi)心深處認可數(shù)學日記。具體而言，教師可以通過舉出具體事例的方式來向?qū)W生證明數(shù)學日記的積極作用，也讓學生提高對數(shù)學日記的重視程度。例如，在教學一元一次不等式組時，教師可以指導學生寫數(shù)學日記，并在日記當中體現(xiàn)出三個部分：通過本課學習獲得的知識點；在本課學習當中個人獲得的發(fā)現(xiàn)與感悟以及在學習過程當中存在的疑問；對教師整個教學過程的評價。這樣的方式可以讓學生認真回憶所學內(nèi)容，鞏固課堂所學知識，并讓學生真正受益，也因此得到了學生的認可。

二、指導學生寫數(shù)學日記的方法

數(shù)學日記對于初中生來說屬于一種新鮮事物，所以在開始階段，很多學生都不知道該怎樣寫完整的數(shù)學日記。有一部分學生將數(shù)學日記寫成了流水賬，機械性地記錄數(shù)學學習內(nèi)容，不注重在其中加入自己的思考和認識，因此無法發(fā)揮數(shù)學日記的作用。為了幫助學生解決這一問題，教師要注意指導學生掌握正確的書寫數(shù)學日記的方法，為學生提出明確的日記要求，豐富學生的書寫技巧：第一，實事求是，避免敷衍了事。數(shù)學日記要真實記錄自己在數(shù)學學習當中的情況，并且表達自己想對教師說的話，不能夠過于隨意，甚至是敷衍了事，否則無法發(fā)揮日記的作用。第二，突破格式束縛。學生在書寫數(shù)學日記時不能夠拘泥于固定化的格式，可以將寫日記當成是與教師交流對話，否則會在很大程度上限制思維，不利于數(shù)學思維能力的拓展和思考方式的優(yōu)化。第三，日記書寫要做到言簡意賅。教師在指導學生寫日記時要提高語言表達的凝練性，免去華麗辭藻的修飾，力求做到一針見血，重點突出。第四，在寫日記時注意記錄數(shù)學學習當中的疑惑問題，或者是對教師教學的建議。比如數(shù)學函數(shù)的學習是難點，很多學生會在函數(shù)學習當中存在很多疑惑，于是就可以將這些疑惑記錄在數(shù)學日記當中，及時與教師溝通交流。

三、加強對學生數(shù)學日記的批改

在學生完成了數(shù)學日記后，要想讓數(shù)學日記的教育功能得到最大化的發(fā)揮，教師就需要認真批改學生書寫的日記，并重視學生在數(shù)學學習當中的體驗與感受，以便獲得調(diào)整教學方案的重要依據(jù)，積極構(gòu)建科學的數(shù)學課堂。教師在批改學生數(shù)學日記時，必須要做好以下幾個方面的工作：第一，保持認真負責的態(tài)度，認真對待學生完成的作品。對于學生完成的數(shù)學日記，教師需要耐心認真地逐個閱讀，并且給出客觀的點評；針對學生在日記當中提出的疑問，教師需要耐心解答，可以將答案寫在日記后，也可以在課下與學生面對面地溝通，讓學生能夠認真反思自己的數(shù)學學習活動，也讓教師了解學生的學習現(xiàn)狀，方便調(diào)整數(shù)學教育策略。第二，加強與學生溝通交流，強化對學生的鼓勵與支持。對于挑選出來的優(yōu)秀日記作品，教師要給予公開的表揚鼓勵，同時還可以通過宣讀優(yōu)秀日記的方式為其他學生提供書寫借鑒，強化師生以及生生之間的溝通互動。對于日記書寫質(zhì)量不高的學生，教師也要給予學生支持和激勵，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在書寫當中出現(xiàn)的問題，力求讓日記的作用得到更好的發(fā)揮。

數(shù)學日記在初中數(shù)學教學當中的應用為數(shù)學教學改革帶來了有利契機，同時也能夠讓學生更加真實全面地記錄自己在數(shù)學學習當中的感受與思考。為了進一步提升數(shù)學日記在數(shù)學教學中的應用價值，教師在課堂教學中要注意提升學生對數(shù)學日記的重視，指導學生掌握寫數(shù)學日記的方法，并認真科學地對學生進行數(shù)學日記的批改。