江蘇省響水縣張集實驗學校 單銀紅

當前，我國教育改革發(fā)展，要求提高教學質(zhì)量和水平。我國小學數(shù)學的教學需要教師全面提升素質(zhì)，創(chuàng)新教學新理念和教學模式，致力于學生數(shù)學學習能力的提高，同時不斷提高學生對數(shù)學的學習興趣和積極性，提高學生的學習效率，幫助學生掌握解決問題的能力。在教學的過程中，教師要做到以人為本，創(chuàng)設有趣生動的教學情境，創(chuàng)建輕松又高效的數(shù)學課堂教學。

一、改變傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

要想提高小學數(shù)學的教學效率，最重要的就是教師必須大大提高學生對數(shù)學的學習興趣和積極性，吸引學生主動參與新知識的探究。在思考和探索的過程中，學生會調(diào)動已學知識來思考新知識，這樣一來，有利于學生形成完整系統(tǒng)的知識鏈。教師在制定教學計劃和教學內(nèi)容時，要結(jié)合教材具體內(nèi)容，摒棄以往傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)設有趣的教學情境，充分調(diào)動學生的學習熱情，構建一種輕松有趣的課堂氛圍，讓學生不再感覺壓抑，感受數(shù)學的有趣，從而大大提高數(shù)學學習效率。教師在學生自主探索新知識的過程中，需要發(fā)揮組織者和領導者的作用，正確引導學生學習，幫助學生感受到數(shù)學的奧秘，感受到學習的樂趣，提高學生的學習效率，也有效提高教學效率。

二、優(yōu)化教學策略，創(chuàng)設教學新模式

我們需要不斷優(yōu)化教學策略，創(chuàng)設新型的教學模式，教師要制定教學計劃和教學目標時，必須緊密結(jié)合教材主要內(nèi)容，同時還要注意學生的興趣所在，抓住他們感興趣的地方，創(chuàng)設數(shù)學教學情境，營造生動有趣的課堂氛圍，大大提高學生的學習興趣和積極性，更有利于提高學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學綜合素質(zhì)。

1.創(chuàng)設游戲情境，提高學生的參與熱情

每個小學生都喜歡玩游戲，在進行游戲的過程中，每個學生都很積極熱情，所以，教師可以將游戲和數(shù)學教學結(jié)合起來，這樣會大大提高學生的學習熱情，在游戲中探究分析數(shù)學新知識，學生會積極主動地參與問題的分析和討論，思維更加活躍，學習效率也大大提高。比如，教學“數(shù)的組成和分解”這部分內(nèi)容的時候，設置一個“找朋友”的游戲：給學生分發(fā)不同的數(shù)字卡片，然后教師說一個數(shù)，哪位學生能快速找出數(shù)字卡上的數(shù)字加起來等于教師所說的數(shù)，即完成游戲。這樣在玩游戲的過程中，學生會輕松愉悅地理解和掌握新知識，同樣會提高小學數(shù)學的課堂教學效率。

2.運用多媒體進行教學，構建直觀的教學課堂

在小學時期，學生在學習數(shù)學的時候，總是用最直觀的方式思考及分析問題，因此，遇到有難度的問題時，他們并不會很快解答出來，甚至無法理解。教師在教學過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設有趣的教學情境，運用多媒體教學，讓學生更加生動形象地理解并掌握相關知識點，學生也會積極參與知識的探究，大大提高他們的學習能力和學習效率。

3.創(chuàng)設競賽情境，提高學生的學習積極性

對于小學生來說，好勝心比較強，教師可以利用這一特點，創(chuàng)設競賽情境，很大程度上調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，每個人都想擁有勝利，所以自然而然他們會主動探究知識，認真分析和思考問題，直到理解和掌握重點知識或者難點知識。比如，學習了“10以內(nèi)的加減法”這部分內(nèi)容的時候，教師可以設置一個口算競賽，可以有效提高學生的計算速度和計算效率。在比賽的時候，學生的注意力會高度集中，思維活躍，不僅可以提高計算的正確率，更會提高計算速度，大大提高數(shù)學計算水平。

4.創(chuàng)設操作情境，加深學生對知識的理解和體驗

創(chuàng)設操作情境，大大加深學生對新知識的理解和掌握，給予學生動手操作的機會，更加直觀形象地探究新知識。在學生探究和思考新知識的過程中，積極性高，思維活躍，學習效率大大提高。創(chuàng)設操作情境，可以將抽象的數(shù)學知識更加直觀形象地表示出來，有利于學生更快更有效地學習新知識點，在有限的課堂時間內(nèi)學習到更全面的知識點。比如，學習“20以內(nèi)的進位加法”的時候，可以讓學生利用木棍來動手擺擺，直觀形象地看如何進位，不僅可以提高學生的計算能力，同時也可以有效提高學生的注意力和興趣。教師要結(jié)合教材中的重要內(nèi)容創(chuàng)設情境，積極引導學生主動參與思考和探究，通過動手操作進一步加深對知識的掌握，全面推進學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提高。

5.加強師生互動交流，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展

在課堂教學過程中，要加強學生之間的互動交流以及學生和教師之間的交流合作，營造一種輕松活躍、積極自由的課堂氛圍，要全面顧及不同層次的學生，所有同學的思維碰撞，會討論出更加全面的數(shù)學方法和數(shù)學相關概念，所有學生積極參與探討，有效推進學生數(shù)學思維的發(fā)展。通過加強生生合作交流和師生交流，有利于建立全面新型的數(shù)學教學體系。傳統(tǒng)的教學模式，教師一味地填鴨式灌輸知識點，學生形成了一種定式思維，思維被局限，阻礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，也大大降低學習效率和學習能力。所以，教師要創(chuàng)造新的教學方式方法，在講解新知識之前，教師可以提出一些小問題，吸引學生的注意力，引導學生參與問題的討論，將學生分為幾個小組，讓學生在各小組積極討論探究，然后再選出小組代表在班內(nèi)表達，對于不同意的問題可以爭辯，在這個過程中，有效推進學生的創(chuàng)新思維發(fā)展，也會幫助學生更加深刻地理解和掌握重點難點知識，學會從新的角度思考數(shù)學問題。

總而言之，小學時期的數(shù)學教學，教師必須要積極探索高效的教學方式方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，這樣學生思維更加活躍，大大提高教學效率，同時提高學生的學習效率。在數(shù)學教學課堂上，教師要注重學生的主體地位，學生是學習的主體，要充分發(fā)揮其主體作用，通過自己的思考和分析收獲更多學習方法，收獲更多學習體驗，體會到學習的樂趣，愛上數(shù)學，全面提升數(shù)學綜合素質(zhì)。