江蘇省常州市金壇區(qū)羅村小學(xué) 馬真真

新課標(biāo)提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)與生活、應(yīng)用密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。”隨著新課程改革的漸漸深入，老師們越來越注重這一理念，自然在數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計中也得到了重視。優(yōu)化練習(xí)設(shè)計可以切實減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也可以讓學(xué)生在新型作業(yè)的引導(dǎo)下，實現(xiàn)創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，從而有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育。那么，練習(xí)應(yīng)該如何有效地進行設(shè)計呢？我想從以下六個方面來談一談。

一、生活角度設(shè)計練習(xí)

新課標(biāo)提出：“數(shù)學(xué)既來源于生活，同時又將應(yīng)用于生活?！毙滦偷臄?shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)該是考慮到生活中的運用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題就是咱們生活中常見的問題，我們可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識有效解決，這樣就溝通起了數(shù)學(xué)與教材與生活的聯(lián)系。

例如：在學(xué)習(xí)《圓柱的表面積》時，可以這樣設(shè)計練習(xí)：有一個蔬菜大棚，底面直徑20米，長100米，求這個蔬菜大棚蓋油紙的面積？學(xué)生在做這個練習(xí)時就要考慮到蔬菜大棚在生活中的樣子，是個半圓柱，蓋油紙的是哪些部分，這樣學(xué)生就能有針對性地去解決了。這樣的練習(xí)，就比較生活化，需要學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合來進行解決，學(xué)生能夠充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、層次角度設(shè)計練習(xí)

新課程指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！闭f明我們應(yīng)關(guān)注到每位學(xué)生的個性發(fā)展，練習(xí)設(shè)計要滿足不同層次的學(xué)生的需求，讓每位學(xué)生都能在練習(xí)時有所提高和收獲，而不能一刀切。所以設(shè)計層次化的作業(yè)是必然的走向。

例如：在學(xué)習(xí)《七的乘法口訣》時，可以設(shè)計兩種類型的練習(xí)，一種適合一般學(xué)生，還有一種稍帶提高性質(zhì)，適合成績較好的學(xué)生。第一種練習(xí)可以這樣設(shè)計：7×3=，7×5=，7×7=，直接鞏固基本知識點。第二種練習(xí)可以這樣設(shè)計：根據(jù)口訣寫算式，五七三十五可以寫出（7×5=35，5×7=35，7×4＋7=35，7×6－7=35），你也會這樣寫嗎？最后可以出一些解決問題的題目，比如：（出示日歷）小明的爸爸出差三個星期，你知道他一共出差多少天嗎？時間足夠的話，還可以出一道思考題，例如：（ ）÷（ ）=7，你能填出幾組呢？

三、實踐角度設(shè)計練習(xí)

新課標(biāo)提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！庇纱丝梢姡瑒邮謱嵺`在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也非常的重要，那么我們在設(shè)計練習(xí)時也可以考慮一些實踐性的練習(xí)，練習(xí)的形式與傳統(tǒng)的變一變，學(xué)生感到更新鮮，更有意思，練習(xí)效果當(dāng)然也更好。

例如：在學(xué)習(xí)《米和厘米》之后，可以設(shè)計讓學(xué)生調(diào)查不同物體長度的練習(xí)；學(xué)習(xí)了《影子的長度》之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生實際去測一測大樹與它的影子長度，感受兩者之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)了《制定旅游計劃》之后，可以嘗試讓學(xué)生也來設(shè)計一份暑期旅游計劃……像這樣的具有實踐性的練習(xí)設(shè)計，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，讓學(xué)生在這樣的實踐作業(yè)中，形成與同伴合作、交流、探究等能力，同時也提高了動手能力與創(chuàng)新能力。

四、教育角度設(shè)計練習(xí)

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)承載的不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識本身，同時也要起到教育的作用，讓學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到合理的發(fā)展。所以我們的練習(xí)設(shè)計也可以考慮到這個方向，從而進行一些有效的設(shè)計。

例如：在學(xué)習(xí)《年、月、日》后，可以這樣設(shè)計練習(xí)：你知道這些節(jié)日（建軍節(jié)建黨節(jié)兒童節(jié)教師節(jié)國慶節(jié)婦女節(jié)）嗎？分別在幾月幾日？我們中華人民共和國是在（ ）年（ ）月成立的，到（ ）年（ ）月正好一百周年；2008年第29屆奧運會是在我國北京舉行的，這一年是（ ）年，全年共（ ）天。這些練習(xí)的設(shè)計有效地對學(xué)生進行了思想教育，學(xué)生不僅解決了數(shù)學(xué)問題，思想也得到洗禮，一舉兩得。

五、趣味角度設(shè)計練習(xí)

兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點設(shè)計練習(xí)時要考慮到兒童的心理特點，怎樣有效吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。這就需要我們在設(shè)計練習(xí)時體現(xiàn)趣味二字，只有這樣才能牢牢吸引住學(xué)生，讓學(xué)生更好地參與到練習(xí)中來。

例如：在教學(xué)《可能性》時，可以這樣設(shè)計練習(xí)來體現(xiàn)趣味性：兩人一組，準(zhǔn)備好球和袋子，學(xué)生一起玩摸球游戲，通過摸球游戲感受可能性大小。可以想象這時學(xué)生的積極性可高了，參與熱情高漲。由此可見，我們就需要設(shè)計這樣的能夠讓學(xué)生主動愿意去做練習(xí)，而不是枯燥的學(xué)生被逼要做的練習(xí)。

六、綜合角度設(shè)計練習(xí)

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，也應(yīng)該是一種文化。很多學(xué)科與學(xué)科之間其實是有著千絲萬縷的聯(lián)系的。我們的學(xué)生不僅僅是學(xué)會本學(xué)科的知識，如果能夠在此基礎(chǔ)上溝通其他學(xué)科的聯(lián)系，那就更好了。

例如：在學(xué)習(xí)《七的乘法口訣》時，可以設(shè)計一道這樣的練習(xí)：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。你能用剛剛學(xué)的數(shù)學(xué)知識算出這首詩一共有多少個字嗎？學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的同時，也學(xué)到了語文上古詩的知識，學(xué)生感到很有意思。再比如學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》時，課的最后可安排學(xué)生欣賞根據(jù)軸對稱設(shè)計的一些藝術(shù)作品，學(xué)生在感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美的同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感也得到升華。

總之，我們要將新課改的理念更有效地落實到練習(xí)之中，讓數(shù)學(xué)練習(xí)更符合時代的要求，更貼合學(xué)生的心理需求，更好地促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。