江蘇省鹽城市濱?？h第二實驗小學(xué) 汪洪波

班級管理是學(xué)校管理工作中最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，而班主任作為班級的管理者和組織者，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進(jìn)他們健康成長有著重要的作用。尤其是在小學(xué)階段，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任對他們的影響非常大。因為，在小學(xué)班級管理工作中，班主任要有愛心，耐心，在學(xué)習(xí)上、生活中，身體上、心理上給予學(xué)生全面立體式的培養(yǎng)和教育，使每一個學(xué)生都能健康發(fā)展。

一、班主任要為人師表，做學(xué)生的表率

在小學(xué)班級管理中，對于小學(xué)生，班主任要注意自身的形象。小學(xué)生生活經(jīng)歷少，閱歷淺，而且跟班主任接觸的時間很長，在他們眼中，教師是上知天文，下知地理，知識淵博，無所不能，是他們學(xué)習(xí)崇拜的對象，他們會在不知不覺中模仿教師的言行舉止，穿衣打扮等，這在他們成長的這一關(guān)鍵時期影響很大，甚至?xí)永m(xù)一生。因此，要想培養(yǎng)出品德高尚，有著積極價值觀的學(xué)生，教師自身首先就要做一個道德高尚，三觀正確積極的人，能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到一個潛移默化的導(dǎo)向作用。

教師自身堅強的意志和毅力對學(xué)生有直接的示范作用，它能指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。無數(shù)教育實踐證明，教師道德本身就是一種巨大的教育力量，對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我們要做到處處留心，以身作則。

二、制定適合本班的班級規(guī)章制度，教師管理與學(xué)生自主管理相結(jié)合

國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓，一個積極向上，班風(fēng)良好的班集體自然需要一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度。需要班主任注意的是，在制定版規(guī)班紀(jì)的時候，要集合本班的特點，要符合本班的具體情況。首先，班主任要了解班紀(jì)中學(xué)生的特點，因為要想讓學(xué)生毫無怨言地遵守和執(zhí)行班規(guī)中的每一項規(guī)定，班主任必須對學(xué)生的各種情況了然于心，比如有的學(xué)生性格跳脫，調(diào)皮搗蛋，有的學(xué)生內(nèi)向，常常獨自一人，怎樣讓所有的學(xué)生都心服口服。班主任一方面要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和要求，一方面要采用民主集中制，廣泛邀請學(xué)生進(jìn)行參與和討論，并在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、體育等等各個方面進(jìn)行具體有針對性的規(guī)范。這樣，學(xué)生對于自己所參與制定的規(guī)則自然就會認(rèn)真遵守，嚴(yán)格執(zhí)行。班主任還要建立一套學(xué)生自查自糾的監(jiān)督制度，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實處。

三、完善班干部隊伍

班級的日常管理工作煩瑣爾復(fù)雜，單單憑借班主任一個人的力量是難以做好的。因此，班主任要建立和完善班級干部隊伍，成立以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量，使他們成為自己在班級管理工作上的左膀右臂。在很多時候，班干部都是班級各項活動的具體組織者和倡導(dǎo)者，班級的良好發(fā)展與他們的工作是密不可分的，因此，是否建立一個強有力的班委會和團(tuán)支書，也是班主任管理工作的重要內(nèi)容之一。

班級干部工作包括選拔、培養(yǎng)、使用等一系列工作。選拔是基礎(chǔ)工作，班主任可以通過學(xué)生競選，教師推薦或者直接委任等方式選取一些在學(xué)習(xí)生活以及與同學(xué)相處中表現(xiàn)突出，組織能力強，并且愿意為班級和同學(xué)服務(wù)的人出來，并根據(jù)他們各自的特點和擅長的方向擔(dān)任適應(yīng)的工作。在選舉制定班級干部后，班主任還要在班級管理工作方法，工作藝術(shù)等方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好和普通學(xué)生之間的關(guān)系。同時，班主任要嚴(yán)格要求班級干部，讓他們嚴(yán)于律己，在生活和學(xué)習(xí)上努力前進(jìn)，成為學(xué)生的表率，成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了必需的工作經(jīng)驗后，班主任要適當(dāng)放開手腳，將一些班級管理工作讓他們?nèi)ラ_展，給予他們充分的權(quán)利，讓他們探索搞好班級工作的新路子。對于在班級過程中，班干部取得的成績，班主任要及時進(jìn)行表彰，獎勵，增強他們努力的信心，并且對于其中特別突出的班級干部，班主任可以積極向?qū)W校推薦，讓他們走上更大的舞臺。對于班級干部工作中出現(xiàn)的各種失誤，班主任要弄清狀況，有針對性，對癥下藥，一是要明確指出其中不足，指出改正的方向，引導(dǎo)學(xué)生成長，二是要及時進(jìn)行鼓勵，希望班級干部不要灰心，要汲取失誤經(jīng)驗，從而更好地進(jìn)行以后的工作。

四、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師

在班級的各項工作中，班主任處于一個主心骨的位置。學(xué)生每天要上多種不同的課程，接觸到不同的教師，有主要學(xué)科語數(shù)外的老師，也有像體育自然等其他學(xué)科。每一個教師都有自己的風(fēng)格，每一科目的學(xué)習(xí)都有其重要性，因此，班主任要協(xié)調(diào)各科的平衡，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不能讓學(xué)生有偏科意識。班主任要引導(dǎo)學(xué)生尊重每一個老師，要及時地了解到學(xué)生對于教師的看法，以及每一個教師對學(xué)生的看法。從而發(fā)揮一種橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上才能均衡發(fā)展，各科的教師才能更加用心教學(xué)。

五、做好家長工作，加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系

學(xué)生在成長的過程中，家庭的作用毋庸置疑，家長是學(xué)生的第一任教師。因此，在教育學(xué)生的時候，學(xué)校和家庭要聯(lián)合起來，擰成一股繩，形成合力。作為班主任，要做好家長工作。加強與家長之間的聯(lián)系。學(xué)生大部分時間是在學(xué)校，接觸的各個方面的事情學(xué)到的知識和能力會使他們的思想行為等發(fā)生改變，教師需要及時觀察并告知家長，讓家長對自己孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)有足夠的了解，并能采取相應(yīng)的措施來配合學(xué)校和教師管理學(xué)生，這樣家校合作，對學(xué)生在家、在校進(jìn)行全方面的管理和監(jiān)督，會有很好的效果，而要和家長保持有效的溝通，學(xué)校和教師可以通過家長會、家訪以及一些家校通，家校微信群、QQ群等方式，和家長進(jìn)行及時的聯(lián)系。

總之，小學(xué)班級管理工作是瑣碎而復(fù)雜的，作為班主任，我們要在實踐的過程中，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，摸索總結(jié)出適合自己班級的有效的管理方式，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長。