謝志榮

摘 要：班主任應該加強對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的教育，讓德育工作無時不在、無處不在。班主任開展德育工作時，應該在班級中營造良好的德育氛圍，應該順應教育發(fā)展趨勢，不斷摸索德育新方法，提高德育效果。

關鍵詞：班主任；德育工作；策略；德育氛圍；德育新方法

中圖分類號：G416；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0024-01

在學校教育中，班主任全面負責班級管理的工作，是學生成才的引導者，也是學生生活的向導者。隨著新課改的不斷深入，德育工作被推至首位，“以德樹人”成為教育的核心。班主任應該加強對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的教育，讓德育工作無時不在、無處不在?，F結合德育實踐，對班主任有效開展德育工作的策略進行探索。

一、在班級中營造良好的德育氛圍

1.班主任應放下架子，主動接近學生

在傳統(tǒng)的教育模式中，班主任一直高高在上，管理上采用“一言堂”形式，學生只是被動地配合，這樣的模式造成班主任工作無法順利有效開展。班主任想要了解學生，就應該放下架子，成為學生的服務者、合作者。學生才是教育的主體，學生的主人翁意識一旦被激發(fā)，就能自覺地要求學習、要求上進，從而進行自我教育、自我管理。因此，想要有效開展德育工作，班主任必須放下架子，走出辦公室，融入學生之中，做學生的好朋友。

2.班主任應給學生以積極的德育期待

班主任的期待效應是師生間真摯情感的體現和外露，是一種激勵的力量。那么，班主任應該如何運用期待效應呢？可利用主題班會的形式向學生展現自己對這個班級整體的期待，希望他們每一個人團結、友愛，形成團結、堅強、向上的班集體。班主任為了讓學生感受到自己對他們的關心與愛護，可以講一些激勵性話語。如：“咱們是一個溫暖的大家庭，每一個人都是這個家庭的一員，咱們每個人都應該為這個家做些貢獻，以后的運動會、詩歌朗誦等活動，要勇于報名，為這個家增光添彩?！边@樣的話語能讓每個學生都感受到自己是不可或缺的一員，增強集體觀念，從而營造和諧美好的班級氛圍，為德育工作奠定堅實的基礎。

二、順應教育發(fā)展趨勢，不斷摸索德育新方法

1.組織豐富多彩的活動，促進習慣養(yǎng)成

我國著名教育思想家陶行知先生提出了生活教育理論，他主張讓學生在實踐活動中養(yǎng)成習慣。在班級活動中，學生是活動的參與者、體驗者，他們通過實踐獲得的行為習慣是最難忘的。所以，班主任應該組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進學生的全面進步。

例如，可以開展“一日軍訓”活動，鍛煉學生的身體，增強學生的體魄，促使學生養(yǎng)成堅強的性格。可以開展球類比賽活動，培養(yǎng)學生的團隊意識?？梢蚤_展以“感恩”為主題的演講比賽，讓學生感恩恩師、感恩父母、感恩身邊人。還可以播放關于德育內容的電視劇、電影，讓學生形象直觀地感受高尚品格的力量。這些活動可以在潛移默化中對學生進行德育，使學生形成良好的習慣與品格。

2.樹立良好的榜樣形象，引發(fā)學生學習

只有高素質的班主任，才能培養(yǎng)出高素質的學生。在學生心目中，班主任的形象最直觀，最容易影響和感染學生，最容易引發(fā)學生模仿。所以，班主任的形象對德育工作起著重要作用。首先，班主任應該嚴于利己、寬以待人，通過樹立良好的榜樣形象來對學生進行直接影響，要用自身的人格魅力影響學生，讓學生有明確的奮斗目標。然后，班主任應該以情動人，多站在學生角度思考問題，想方設法地解決學生在學習生活過程中所面臨的各類困難，為學生解決困難和問題，讓學生感受到班主任是自己的“親人”，從而幫助學生健康快樂成長。最后，班主任應該循循善誘，引導學生慢慢進步。良好的品德不是一朝一夕養(yǎng)成的，不能急于求成，并且每個學生的素質、能力等都是有差異的，班主任應該從實際出發(fā)，具體問題具體分析，根據學生實際對癥下藥，將德育工作做好、做活、做細，從而達到因材施教的目的和效果。

3.建立德育評價機制，激勵學生前行

班主任應該結合本班的實際情況，建立并完善相應的評價機制和規(guī)章制度，如日常行為規(guī)范、行為評價制度等。班主任應根據每一位學生的實際表現及時地獎勵或懲罰，讓學生的思想和行為受到激勵或約束。沒有規(guī)矩不成方圓，班主任只有做到嚴格管理、獎懲分明，學生才能自覺遵守相關制度。班主任應該將德育管理工作抓早、抓實、抓細，讓學生知道哪些應該做，哪些不應該做，從而為德育工作的開展提供機制保障。

三、結束語

隨著社會的不斷發(fā)展和素質教育的深入，教育的內容早已經不僅僅局限于“教書”，而且更加注重“育人”。所以，如今的教育工作者越來越重視德育工作的開展。作為班級組織者、教育者的班主任，自然就成為德育工作的主要實施者。班主任應該營造良好的德育氛圍，順應素質教育的發(fā)展趨勢，不斷摸索德育工作的新方法，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。在日常管理工作中，班主任應該不斷對德育工作進行階段性總結，完善自身的道德素養(yǎng)，為學生的健康成長貢獻自己的聰明才智。

參考文獻：

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