學(xué)校要為新任班主任群體的成長提供積極的引導(dǎo)，每個新任班主任也要以對教育的忠誠與熱愛，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將忠心獻給教育、愛心獻給學(xué)生、關(guān)心獻給他人、安心獻給家長、信心留給自己，來鑄就自己的教育夢。

新任班主任，顧名思義就是剛剛做班主任的教師。新任班主任可分為兩類，一類是剛走上教師崗位就承擔(dān)班主任工作的新教師，一類是從教幾年，但卻第一次承擔(dān)班主任工作的教師。新任班主任接手的班級也有兩類，一類是起始班級，如小學(xué)一年級、初一、高一；一類是老班級在新學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時調(diào)換班主任，或由于一些特殊原因臨時換班主任。新任班主任是教師從事班主任工作的開端，如何做好新任班主任，無論對教師個體職業(yè)發(fā)展及學(xué)生的成長，還是學(xué)校的教育管理及教育質(zhì)量，都是一項重大的教育課題。做好新任班主任，鑄就自己的教育夢，應(yīng)從“五心”入手。

將“忠心”獻給教育

忠心即忠誠的心，教師的忠心是指對教育事業(yè)的忠誠。沒有對教育的忠心，就不可能成為一名合格的教師，就不可能帶好一個班集體。教師對教育的忠心落實到教育實踐中，即忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的教育方針與政策，以高度的責(zé)任感盡職盡責(zé)，獻身教育事業(yè)。

新任班主任，面對幾十顆需要啟迪的心靈，面對幾十雙對世界充滿好奇的眼睛，如何將這個班集體帶好，如何讓每個孩子不掉隊，如何讓每個孩子得到最好的發(fā)展，靠的是新任班主任對教育的忠誠。一個將忠心獻給教育的教師，才能對教育投入極大的熱情，才能不計較個人得失獻身教育事業(yè)。新任班主任對教育的忠誠最終的落腳點是對每個學(xué)生當(dāng)下發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)注。

將忠心獻給教育的新任班主任需要按照學(xué)校的各項管理規(guī)定抓班級顯性的指標(biāo)，如學(xué)生的成績、班級衛(wèi)生、紀(jì)律等各項量化檢查的分?jǐn)?shù)，需要關(guān)注班級在學(xué)校組織的各項比賽中的名次，這是新任班主任的工作職責(zé)，也是對學(xué)校管理的敬畏。在關(guān)注各種顯性指標(biāo)的同時，更需要關(guān)注學(xué)生成長及班級建設(shè)中的隱性指標(biāo)，如學(xué)生思想動態(tài)，世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)建，學(xué)生特長的挖掘，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)愛他人的品質(zhì)，服務(wù)社會的能力，等等。新任班主任關(guān)注班級的隱性指標(biāo)，需要投入較多的精力，精力上的高付出或許無法在短期內(nèi)量化為班主任的工作成績，卻能為自己成為一名合格的班主任打下良好的道德基礎(chǔ)。

將“愛心”獻給學(xué)生

教師職業(yè)的道德核心是愛，“愛心”是成為一名合格教師的基本條件。教師的愛心是世界上除母愛之外的無私而又神圣的愛，是獻身教育事業(yè)的巨大動力，是引領(lǐng)學(xué)生成長的巨大內(nèi)驅(qū)力。教師只有對學(xué)生施之以愛，學(xué)生才會親其師、信其道、遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。

任何一個班主任都愛自己班里的學(xué)生，但能否將愛心分配給每個學(xué)生，與每個學(xué)生都建立起心靈溝通的橋梁，讓每個學(xué)生都感受到班主任的愛心期待，考驗的是班主任的智慧與責(zé)任。新任班主任一般都比較年輕，他們有足夠的精力與學(xué)生相處，但能否在與學(xué)生相處的過程中讓學(xué)生感受到班主任對自己愛的期待，是能否帶好一個班級的前提條件。

新任班主任要想把自己教師生涯中的第一個班級帶好，首先必須要把“愛”寫好。愛績優(yōu)生容易，人人都能做到；愛學(xué)生身上的優(yōu)點容易，人人都能做到。難就難在愛學(xué)生身上的缺點，愛那些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績不佳的“熊孩子”。愛學(xué)生身上的缺點不是縱容，而是把學(xué)生的缺點作為教育資源，在寬容等待、認真研究的基礎(chǔ)上尋找適當(dāng)?shù)姆椒▉磉M行矯治。當(dāng)新任班主任把愛心獻給了每個學(xué)生，他就會為每個學(xué)生的未來著想，關(guān)注學(xué)生的綜合能力。

把“關(guān)心”獻給他人

關(guān)心即留意、關(guān)懷、掛念，把人或事物常放在心上，重視和愛護。關(guān)心是神圣的行為，關(guān)心他人不僅是一種高尚的道德修養(yǎng)，更是一種從內(nèi)心生發(fā)出的精神呼喚。和諧的社會需要每個社會成員有關(guān)心他人的道德自覺，和諧的教育需要全體師生在關(guān)心與被關(guān)心中攜手前行。

對學(xué)生進行關(guān)心他人的意識、行為和能力的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)校教育中的教化，更需要教師，特別是班主任的身教。當(dāng)班主任無私地把關(guān)心獻給他人時，學(xué)生會在班主任關(guān)心他人的過程中汲取到關(guān)愛的力量，并將關(guān)心他人作為自己的道德自覺。新任班主任要時刻注意自己在學(xué)生心目中的形象，在把關(guān)心獻給他人的過程中為學(xué)生樹立榜樣。

新任班主任要想建立一個和諧的班集體，必須要在本班建立起“關(guān)心型”的人際關(guān)系，必須用自己崇高的道德情感與道德行為在關(guān)心他人上為學(xué)生樹立典范。例如，關(guān)心自己的家人、關(guān)心班級的后進生、關(guān)心外班學(xué)生、關(guān)心任課老師、關(guān)心家長、關(guān)心社會、關(guān)心自然。當(dāng)新任班主任發(fā)現(xiàn)外班學(xué)生有違紀(jì)行為時，不要視而不見，主動對學(xué)生給予提醒或與學(xué)生的班主任取得聯(lián)系，這不僅是對違紀(jì)學(xué)生的關(guān)愛，也是教師基本的職業(yè)道德。當(dāng)新任班主任發(fā)現(xiàn)任課教師有特殊情況需要幫助時，主動施以援手，幫助任課老師走出困境。新任班主任將關(guān)心獻給他人，不僅會贏得更多的尊重，其身教的影響力還會轉(zhuǎn)化為學(xué)生關(guān)心他人的自覺行動。

將“安心”獻給家長

安心，即心情的安定。當(dāng)家長能安心地把孩子交給學(xué)校、交給所在班級時，說明此時的教育是和諧的，是讓社會滿意的；當(dāng)家長能安心地把孩子交給班主任、交給任課老師時，家長自然會把精力投入到工作中，投入到思考深層次的教育問題上，對教育的發(fā)展及社會的穩(wěn)定都有積極的作用。

班主任是家校溝通與合作的重要紐帶，把安心留給家長，是每個班主任基本的職業(yè)素養(yǎng)。班主任應(yīng)把讓家長安心地把孩子交給自己作為崇高的職業(yè)追求。家長對新任班主任多少都有點不太放心，家長們會更加關(guān)注新任班主任的點點滴滴，稍有不慎，家長就會指指點點，甚至找學(xué)校要求更換班主任。新任班主任要以高度的責(zé)任感，關(guān)愛每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展，讓家長安心。

新任班主任要用最短的時間了解每個學(xué)生及學(xué)生的家庭，對于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，新任班主任不要掩飾他們的缺點，而要積極引導(dǎo)他們揚長避短，引導(dǎo)他們更加優(yōu)秀，走向卓越。新任班主任不要歧視每個后進生，而要善于挖掘和利用他們身上的閃光點，并以此為抓手，讓他們把自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以此帶動其他方面的綜合發(fā)展。對于中等生這一班級的大多數(shù)，由于他們聽話、謹(jǐn)慎、不出眾，極易被老師忽視，新任班主任應(yīng)針對他們的心理特征、興趣愛好、學(xué)科特長等，采取積極措施，促進他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。對于身體有殘疾、家庭比較特殊的孩子，要為他們營造人人平等、相互關(guān)愛的優(yōu)良班風(fēng)，讓每個學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛、班集體的溫暖，讓家長們安心。

將“信心”留給自己

信心是基于對事件前景的分析而樹立的一種心理傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一切事情的前提。信心產(chǎn)生力量，一位對班級管理有信心的班主任才能煥發(fā)出教育的激情，才能樹立崇高的教育理想，才能用高度的責(zé)任感關(guān)愛每個學(xué)生，才能把班級管理好。

把信心留給自己是班主任的座右銘。班主任的信心不僅能讓自己在班級管理中勁頭十足，也會鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上。新任班主任第一次管理一個班級，如果缺乏信心，就會缺少做好班主任的內(nèi)在動力，這樣不僅無助于班級的管理，也會對自己后續(xù)的班主任工作造成影響，只有樹立必勝的信心，才能讓自己有一個好的開端。

新任班主任首先要對自己的能力有信心，信心是做好班主任的決定因素。第一次做班主任一定存在經(jīng)驗不足這一現(xiàn)實問題，肯定會有各種失誤或失敗，但信心能夠讓你不放棄，讓你勇敢地挑戰(zhàn)各種困難。新任班主任要對自己管理的班級有信心，無論你接手的是一個什么樣的班級，這個班級都有著較大的發(fā)展?jié)摿Γ@個班級都是一個經(jīng)過努力能夠奮發(fā)向上的集體。新任班主任要對自己的學(xué)生有信心，任何一個班級，學(xué)生之間都存在明顯的個體差異，新任班主任必須要對學(xué)生的可塑性有信心，把握好每個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，對每個學(xué)生抱有殷切的期待，探索出適合學(xué)生個體差異的教育方法，讓每個學(xué)生成為最好的自己。

新任班主任是學(xué)校里年輕、有朝氣、有理想的教師群體，新任班主任的成長是教師發(fā)展的重要內(nèi)容。學(xué)校要為新任班主任群體的成長提供積極的引導(dǎo)，每個新任班主任也要以對教育的忠誠與熱愛，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將忠心獻給教育、愛心獻給學(xué)生、關(guān)心獻給他人、安心獻給家長、信心留給自己，來鑄就自己的教育夢。

【許靜，江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師】

責(zé)任編輯︱樊 璐