張穎

摘 要：中華傳統(tǒng)文化中，“孝”文化具有舉足輕重的地位。文章對孝道文化進行解讀，并探討如何培養(yǎng)學生的孝心，指出教師和家長要以身作則、榜樣示范，嚴中有愛、嚴愛有度，導之以行、持之以恒，使學生繼承和弘揚孝道文化。

關鍵詞：感恩教育；孝道文化；榜樣；弘揚

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0020-01

一、孝道文化解讀

在中華傳統(tǒng)文化中，“孝”文化具有舉足輕重的地位。古人云：“百善孝為先?！笨鬃釉唬骸胺蛐?，德之本也，教之所由生也?！贝苏Z高度概括了“孝”在中國傳統(tǒng)文化中的地位。什么是“孝”呢？所謂“孝”，是對生命的摯誠感謝，更是無悔無怨的回饋報恩。孝的本質是愛心的表現(xiàn)，就是實現(xiàn)與雙親、與他人、與生命的和諧共生，是對親人的一種至真感情的流露，是人我之間應有的一份責任，是人倫之際的一種關切。

中華民族有24孝的美好傳說，更有“滴水之恩，涌泉相報”的訓導?！罢l言寸草心，報得三春暉”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，學生小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。然而，隨著時代的變遷、家庭結構的易革，四世同堂的古風已消失了蹤跡?！坝锌粘驳母改?，沒有空巢的小鳥”，這已成為21世紀中國家庭的真實寫照。某年重陽節(jié)前，《解放日報》記者進行了一次隨機性的街頭調查。結果顯示，多數(shù)被訪的年輕人不知道當天是重陽節(jié)，有的知道是重陽節(jié)，但不曉得重陽節(jié)與敬老之間的關系。為什么孝道這一傳統(tǒng)美德在年輕人的身上找不著影子呢？教師就學生家庭的親子關系及孩子尊老敬老的行為習慣，對兩個實驗班的100名學生做了一次民意測驗，測驗的結果令人深思：75%的學生回答不出父母的生日，82%的學生不清楚祖父母和外祖父母的準確年齡，23%的學生不知道父母的工作單位，46%的學生不了解父母的愛好，61%的學生不曉得父母最要好的朋友是誰，35%的學生在家里從不做家務，自理能力很差……

調查表明，現(xiàn)在的年輕人缺少的正是一顆孝心。時代在發(fā)展，尊老敬老的美德也應發(fā)揚，并不斷被賦予新的內容。孝心、孝順、孝道，正是對今天社會轉型期人際間情感疏離的感召。鑒于此，弘揚、傳播、繼承、創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化，尤其是孝道文化，是教師義不容辭的責任。

其實，孝心并不是人一生下來就有的。它不是靠遺傳，而是靠父母與學校后天的教育來獲得的。正因為一些家庭教育的錯位，才造成了今天孩子孝心的缺失與弱化。孝是入德之門，是道德的起點，是一切道德的動力。我國傳統(tǒng)的孝道教育也有一套行之有效的程序，先為其易，后為其難；先自近始，后乃及遠。沿著由至親到遠人、由個人到國家的發(fā)展進程，不斷擴充，最終達到博愛的目的。

二、如何培養(yǎng)學生的孝心

1.以身作則，榜樣示范

家長的表率，能對培養(yǎng)學生的孝心起到最好的榜樣作用。身教重于言傳，要孩子做到的，父母應先力行。如果身為父母卻不孝敬自己的父母，甚至虐待父母，將來又怎能期望孩子孝敬自己呢？因此，為人父母，只有以身作則，才能使自己的孩子耳濡目染、潛移默化，從小在心靈中播下孝心的種子，使中華民族這一光榮傳統(tǒng)得以發(fā)揚光大。

2.嚴中有愛，嚴愛有度

家長必須尊重孩子，關心孩子的生活和成長，嚴格要求。對家庭是培養(yǎng)好后代，對社會是培養(yǎng)好公民和優(yōu)秀人才。因此，重視孩子的教育，是愛的最高也是最集中的表現(xiàn)。但是，對孩子的愛又不能是無節(jié)制的溺愛，應愛而不寵，愛而不嬌。例如，家長可讓孩子定期觀看《中國詩詞大會》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目，讓他們在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.導之以行，持之以恒

家長要有意識地對孩子進行“孝心”訓練，教會孩子同情人、關心人、體貼人、照顧人，并且要長期堅持。如對長輩要有禮貌，早上起床應向父母問一聲“早上好”；在接過他們遞來的溫熱的牛奶時能說一聲“謝謝”；出門上學應對父母揮手“再見”；見到老師應說“老師早”；放學回家見了父母應打招呼“爸爸媽媽好”；父母下班回家，應說“爸爸媽媽辛苦了”；長輩替自己做了事，應道聲“謝謝”；長輩中有人病了，應上前問候，并能誠懇、主動地為病人端水送藥；在家里，能做一些力所能及的家務，分擔一下父母的勞動；在學校，能努力學習，盡到自己最大的可能；為人處世，要誠實待人，付出愛心與真誠……想想看，這些事情是很容易做到的。經(jīng)常聽到一些人說：“等我有能力了，我一定要好好孝敬我的父母。”豈不知，天下最不能等待的事情就是孝敬了?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這是多么讓人遺憾的事。也許，父母為孩子付出的辛勞是孩子難以償還的，但不要輕視一聲真誠的問候、一個尊敬的舉動、一點溫柔的體貼和關心……這些都能成為父母夏天的涼意、冬天的溫暖、暗夜的燭光，它會照亮父母的晚年。

三、結語

總之，除了父母的養(yǎng)育之恩，還有師長的諄諄教誨、朋友的熱心關愛、他人的真誠服務，甚至是大自然的饋贈與賜予等。感恩是一種美德，是一種資源，學生僅僅看重自我的才華而忽視別人的幫助是不夠的。因此，學生要擁有一顆感恩的心，多給親人和身邊的人一分關注、一分體諒、一分驚喜，才能擁有幸福的人生。

參考文獻：

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[2]史俊.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中小學道德與法治教育取之不盡的源泉[J].思想政治課研究，2017（03）.