不久前，有兩所高校的奇葩考試題在朋友圈里刷屏。四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院思修考試中出了一道“態(tài)度題”，考生必須在7位老師的證件照中認(rèn)出自己的思修老師，還必須正確填寫(xiě)名字。而武漢大學(xué)2017級(jí)人文科學(xué)試驗(yàn)班的《中國(guó)古代文學(xué)》的期末考試，竟是要求考生現(xiàn)場(chǎng)自己出試卷自己答。之所以被稱為奇葩考試，是因?yàn)檫@兩場(chǎng)考試的內(nèi)容和形式完全偏離了常規(guī)，可以想象不少同學(xué)在拿到試卷的那一刻，內(nèi)心是復(fù)雜的。

續(xù)說(shuō)：

考試的目的本來(lái)就是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在考試形式上多些創(chuàng)新，其實(shí)更有利于教學(xué)。就拿自己出試卷自己答題來(lái)說(shuō)，出考卷其實(shí)更考驗(yàn)學(xué)生的水平，不僅考查了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和思考的方向，可以說(shuō)，這樣的考試創(chuàng)意既給了學(xué)生自由度，又考驗(yàn)了學(xué)生的基本功。“認(rèn)老師”的態(tài)度題，如果連這都答不出來(lái)，說(shuō)明很可能沒(méi)有聽(tīng)過(guò)課。課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，考試同樣也可以推陳出新。

“詩(shī)體評(píng)語(yǔ)”中有教育的詩(shī)意追求

湖南省石門(mén)中學(xué)班主任關(guān)文君老師，因?yàn)橛迷?shī)詞給班上的學(xué)生寫(xiě)下“最具詩(shī)意”的評(píng)語(yǔ)而走紅，這些詩(shī)句評(píng)語(yǔ)不僅融進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的名字，還配上了詩(shī)句的寓意解釋。比如，該班的李梓晴同學(xué)，收到的評(píng)語(yǔ)是“東園結(jié)桃（李），西園種桑（梓），細(xì)雨潤(rùn)大地，碧空放長(zhǎng)（晴）”。關(guān)文君給出的詩(shī)的寓意是“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，失之東隅，收之桑榆，勤學(xué)多問(wèn)，撥云見(jiàn)日”。

續(xù)說(shuō)：

一則簡(jiǎn)短的“詩(shī)體評(píng)語(yǔ)”，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和個(gè)性進(jìn)行了詩(shī)意的升華，讓每個(gè)孩子在評(píng)語(yǔ)里都成為光彩照人的個(gè)體，這對(duì)孩子尤其是“熊孩子”，絕對(duì)是一個(gè)莫大的激勵(lì)和鼓舞。因?yàn)檫@種鼓舞和認(rèn)同來(lái)自教師，它會(huì)化作重要的自我驅(qū)動(dòng)力?！霸?shī)體評(píng)語(yǔ)”真的是孩子無(wú)形的精神成長(zhǎng)臺(tái)階。

書(shū)店也是圖書(shū)館

近年來(lái)，在全國(guó)各地大中城市，一批“最美書(shū)店”成長(zhǎng)起來(lái)。除了店面裝修美，更重要的是書(shū)店設(shè)置了許多桌椅，為讀者提供了坐下閱讀的空間。進(jìn)入這些書(shū)店，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，椅子上坐滿了人。有些書(shū)店的人流與功能，已經(jīng)不亞于一座圖書(shū)館。由此可見(jiàn)大家并非不愛(ài)看書(shū)，只是原來(lái)的條件不便于看書(shū)，有了適合看書(shū)的條件，大家會(huì)自覺(jué)自愿地來(lái)。

續(xù)說(shuō)：

書(shū)有價(jià)值，但對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，購(gòu)買(mǎi)并不是最好的選擇，這便是圖書(shū)館的價(jià)值。從這一批升級(jí)起來(lái)的“最美書(shū)店”來(lái)看，書(shū)店可以與圖書(shū)館一起，樹(shù)立起人們對(duì)知識(shí)與文化的信仰。它有助于培養(yǎng)起一代安靜、文明、進(jìn)取的國(guó)民，我們要提升國(guó)民的素養(yǎng)，還有什么比這更簡(jiǎn)便有效的方式呢？

拯救“失寫(xiě)癥”

你是否遭遇過(guò)“提筆忘字”的尷尬？某研究機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在接受問(wèn)卷調(diào)查的2301人中，只有38.1%的受訪者每天都會(huì)寫(xiě)字，62.8%的受訪者遭遇過(guò)提筆忘字的困擾，85.7%的受訪者認(rèn)為當(dāng)下有必要強(qiáng)調(diào)手寫(xiě)字的重要性，可見(jiàn)，“失寫(xiě)癥”成為亟待重視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

續(xù)說(shuō)：

拯救“失寫(xiě)癥”，需要在傳承中重視漢字的文化內(nèi)涵，讓漢字煥發(fā)魅力。漢字只是書(shū)寫(xiě)和表達(dá)工具而已嗎？當(dāng)然不是。古人造字時(shí)，把傳統(tǒng)倫理道德的標(biāo)準(zhǔn)融入其中，方正的漢字滿整端直、安靜敦重，通過(guò)富有表現(xiàn)力的線條、勻稱的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出獨(dú)特的審美價(jià)值，美觀、靈動(dòng)，真正能給人一種品德教育。熱愛(ài)漢字，就是熱愛(ài)我們的文化。

機(jī)器人寫(xiě)高考作文，勝算幾何

據(jù)報(bào)道，作家張一一不久前報(bào)名2018年全國(guó)高考，這將是他第八次參加高考。與之前高考不同的是，這次他將遭遇一位“強(qiáng)大”的對(duì)手——機(jī)器人。四川成都高新區(qū)一家企業(yè)表示，他們研制的機(jī)器人將挑戰(zhàn)張一一這位“中國(guó)著名考生”。2017年高考，機(jī)器人AI-MATHS在總分150分的數(shù)學(xué)卷中拿了134分，沒(méi)有讓人驚訝。但是，圍繞機(jī)器人能力的爭(zhēng)議并未停止，不少人表示，機(jī)器人的寫(xiě)作水平若能戰(zhàn)勝作家，那才說(shuō)明人工智能真的厲害。

續(xù)說(shuō)：

機(jī)器人能寫(xiě)高考作文值得我們思考。盡管“文體不限”，但因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)考生與閱卷者的磨合，高考作文演變成一種獨(dú)特的“文體”。短短千字的篇幅。作者要完成作文的破題、延展、升華，并且要在極短時(shí)間內(nèi)獲得閱卷者的認(rèn)可，高考作文由此在很多人眼里擁有固定的范式，這或許是機(jī)器人能夠嘗試寫(xiě)作出一篇高考作文的原因。不管機(jī)器人與張一一的這場(chǎng)寫(xiě)作較量結(jié)果如何，都在提醒命題者和閱卷者：減少套路作文的空間，讓創(chuàng)新者有更大的收獲。

大學(xué)生莫做課堂低頭族

在當(dāng)前大學(xué)的一些課堂，低頭玩手機(jī)成了一種普遍現(xiàn)象，聚精會(huì)神聽(tīng)老師講課的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，一堂課下來(lái)學(xué)生從未抬頭的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。手機(jī)的流行在很大程度上給大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，如拍攝老師講義，課下和老師溝通交流等，都顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但由于大學(xué)相對(duì)自由的課堂氛圍，以及學(xué)生薄弱的自制力，導(dǎo)致了大學(xué)課堂上“任老師口若懸河，我自巋然不動(dòng)”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

續(xù)說(shuō)：

許多大學(xué)生都將自由的課堂氛圍作為放縱自己的借口，肆無(wú)忌憚地享受手機(jī)帶來(lái)的歡愉和輕松，殊不知，錯(cuò)過(guò)的卻是老師多年研究與實(shí)踐積累的精華。在最美好的年華，大學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的是思想的碰撞、視野的開(kāi)闊、知識(shí)的提升，而不是禁錮于手機(jī)營(yíng)造的一方虛擬世界。低頭不是思考，而是放縱。抬頭，卻有可能營(yíng)造一個(gè)嶄新世界。