閆曉秋

（遼寧省錦州市凌河區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地）

一、我的解讀

新課標(biāo)實行以來，實踐活動被提高到了一個全新的高度，成為一門獨立的重要課程。在此之前，我們的實踐課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主選擇”與“直接體驗”，從而忽略了“探究”與“嘗試”的重要性，這就違背了課程開設(shè)的最初宗旨。因此，在我的實踐活動課程中，我注重學(xué)生的自主探究，在玩中問，在問中學(xué)，在學(xué)中做，在做中悟，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作進(jìn)而解決問題，最終為“學(xué)會學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。

二、我的理念

“自主”“探究”“協(xié)作”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的三部曲，是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

對于三、四年級學(xué)生，他們初次接觸陌生的工具，可能有一定難度。因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，從簡單的制作入手，讓學(xué)生了解制作絲網(wǎng)花的基本方法和步驟，易于學(xué)生掌握。

四、我的設(shè)計

（一）活動目標(biāo)

1.掌握制作百合花的基本方法和技巧，從而了解、掌握制作絲網(wǎng)花的制作方法；

2.學(xué)會花形設(shè)計、組合整裝、花瓣塑形，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新；

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。

（二）活動重點

1.花瓣的制作；2.花瓣的組合；3.花瓣的塑形。

（三）活動難點：花瓣的組合和塑形。

（四）活動準(zhǔn)備：花的成品、剪刀、尖嘴鉗、套筒、絲襪、膠帶、彈力線、鐵絲。

（五）活動過程

1.欣賞作品，激發(fā)興趣

（1）多媒體展示各種鮮花及仿真花作品

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？鮮花盛開，爭妍斗艷，使我們心曠神怡。荷花，高潔輕盈、亭亭玉立，詩人常以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”將其夸贊，有人稱它為“花中君子”；菊花從容淡然、與世無爭，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”就是對菊花的贊美；梅花傲霜斗雪，不畏嚴(yán)寒，和松、竹并稱為“歲寒三友”。下面，就讓我們走進(jìn)花的世界，品味花的芬芳。（多媒體出示鮮花的圖片）

小結(jié)：鮮花是大自然的使者，是美的化身?？墒酋r花雖美，卻容易凋謝。為了使鮮花的美能夠永恒，人們用各種方法創(chuàng)造了高度仿真的工藝花。我們今天學(xué)習(xí)制作的絲網(wǎng)花就是其中的一種，擺在同學(xué)們面前的就是老師自己做的絲網(wǎng)花。絲網(wǎng)花之所以深受人們喜愛，是因為它色彩艷麗、造型多樣，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，往往是一種創(chuàng)作產(chǎn)生多種效果。

（2）交代學(xué)習(xí)任務(wù)

多媒體出示：通過學(xué)習(xí)制作百合花，進(jìn)而了解和掌握制作絲網(wǎng)花的方法和技巧，從而創(chuàng)作出更多的作品。具體步驟：制作花瓣（做鐵圈、套絲網(wǎng)）、組裝花瓣、塑造花形。

小結(jié)：讓我們踏上愉快的實踐旅程，讓色彩繽紛的絲網(wǎng)花從你靈巧的指間開出來。

2.介紹工具，重點強(qiáng)調(diào)注意事項

（1）尖嘴鉗的使用：先自己觀察如何使用，如有疑問小組研究再進(jìn)行動手操作。①用它的凹陷鋒利處咬斷鐵絲；②用它的尖端擰緊鐵絲兩端做成花瓣的最初形狀。

（2）剪刀的使用：①胳膊盡量伸直，與臉保持一定距離；②用剪刀剪掉多余絲襪時，左手要離開剪刀張開部分遠(yuǎn)些，避免剪到手指；③同桌之間不要揮舞剪刀玩耍，注意安全。

3.動手操作

（1）第一個任務(wù)：制作花瓣

做鐵圈：每個同學(xué)從自己的工具筐里選出七號套筒，把金屬絲纏繞在套筒上一圈，首尾交叉，在離套筒表面約5毫米處用手指或尖嘴鉗夾住交叉點并拉緊，然后縱向轉(zhuǎn)動套筒3～4圈。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正：鐵絲不要擰得過緊，這樣很容易把鐵絲擰斷或很難從套筒上卸下來。過于松又容易使圓圈變形。因此，松緊程度適當(dāng)，以鐵絲緊貼在套筒上最恰當(dāng)。

套網(wǎng)絲：多媒體出現(xiàn)兩個花瓣的對比圖，提出目標(biāo)：看圖中兩個花瓣，問：你會選擇哪個做花瓣？為什么？（其中一個花瓣：薄、緊、透明）

自主探究：現(xiàn)在同學(xué)們要完成一個有趣的任務(wù)。聽清要求，等老師說開始再行動。用你手中的材料自己嘗試做一個這樣的花瓣，注意要做到：越薄、越緊、越透明越好。挺好玩的，先自己試著做，如果自己研究不出來，可以以小組為單位一起研究?？茨膫€小組研究的成果最好。開始吧。

互教互學(xué)：小組同學(xué)互相研究制作方法，沒有做出來的同學(xué)仔細(xì)聽清每一步怎么做。

教師隨時觀察學(xué)生自學(xué)及互學(xué)情況。學(xué)生遇到問題，教師先不要參與，鼓勵學(xué)生討論研究，培養(yǎng)他們獨立解決問題的意識，提高自學(xué)能力。

集體指正：剛才同學(xué)們在做的過程中哪一步遇到了困難沒辦法處理了？現(xiàn)在咱們一起想辦法。

把絲襪撐開，左手五個手指伸進(jìn)去，然后把鐵圈貼著掌心放進(jìn)絲襪。注意只把圓圈部分放進(jìn)去，鐵圈的根部放在外面。把絲襪用力向根部拉，越透明效果越好。用線在圈的根部纏繞數(shù)圈綁定后，直接拉斷線。用如此辦法每個顏色各做六瓣。

（2）第二個任務(wù)：組裝花瓣

導(dǎo)入：百合花代表著心想事成、滿滿的祝福、純潔和莊嚴(yán)。現(xiàn)在，每個同學(xué)的手中都有了制作精美的百合花瓣。那么我們現(xiàn)在完成第二個任務(wù)：就是把這些花瓣組裝到一起，變成一朵朵美麗的百合花。在活動之前我們先來一起欣賞一下姹紫嫣紅、情態(tài)各異的百合花。（多媒體播放百合花的圖片）看到這些鮮花，同學(xué)們是不是也想嘗試一下??？相信同學(xué)們一定會做得更好。（多媒體出示組裝花瓣的具體步驟）

①插花蕊：教師出示已經(jīng)插上花蕊的兩個花稈，先讓學(xué)生觀察有何不同。演示：其中一根輕輕就可以拔掉，另一根很牢固拔不掉。讓學(xué)生分析原因，然后讓學(xué)生自己研究怎么插花蕊可以立在花稈上而不掉。先自己嘗試，然后小組研究，找到解決的辦法。

②綁花瓣：強(qiáng)調(diào)在花瓣的根部纏線。第一步：花瓣的根部對齊。第二步：在根部纏線。第三步：在根部捏緊。（這一環(huán)節(jié)的重點是要求同學(xué)們在綁花瓣時，要使花瓣的根部對齊，避免上下交錯）學(xué)生邊做，教師邊檢查。

③用綠色膠帶把花葉固定在花稈上。先讓學(xué)生自己考慮：如何進(jìn)行捆綁，再進(jìn)行小組討論，最后得出結(jié)論。取出綠色膠帶，舒展開一部分，稍用力抻一下，使其有一定的黏性，然后左手捏住花稈，右手把膠帶緊緊粘在花稈上，接著左手轉(zhuǎn)動花稈，右手用力拉動膠帶，依次往下纏繞，在離花朵大約5厘米的部位，把花葉放在花稈上，用膠帶纏繞固定。

（3）第三個任務(wù)：塑造花形

多媒體出示各種情態(tài)的百合花，讓學(xué)生觀察百合花的花瓣是什么形狀，根據(jù)觀察塑形。同學(xué)們自己嘗試，也可以小組互相交流方法、技巧。出示兩種狀態(tài)的百合花圖片：全開放的、半開放的。

依次把花瓣打開，讓花蕊充分展現(xiàn)出來。把根部舒展開，頂端做成尖狀，邊緣也可以做成鋸齒狀，左手捏緊花瓣根部，右手稍微用力拉起花瓣呈45°。每人做兩個狀態(tài)的花形。依次檢查是否合格，可利用余下的材料做一朵花苞。

（4）包裝花束

以花贊人，以花喻人，賦予花人格魅力是我們的傳統(tǒng)。而插花藝術(shù)無論從形式還是意境營造方面都給現(xiàn)代人帶來一種美感。插花藝術(shù)正可謂是生活在水泥叢林中的現(xiàn)代人尋找精神家園、親近自然的一種方法。通過插花，從而萌生憐花、惜花、愛花、護(hù)花的情懷，同時培養(yǎng)了人們珍惜生活、珍愛生命、善待自然的高尚情操。

先讓學(xué)生根據(jù)自己的花的顏色挑選包裝袋、抽拉花。教師演示幾種方式，讓學(xué)生有所參考。大家發(fā)表自己的看法，選擇自己喜歡的包裝方式進(jìn)行包裝，美化自己的作品。

4.成果展示，體驗快樂

（1）互相欣賞作品；（2）說說此刻的心情（體驗快樂）；（3）你們知道不同顏色的百合花各代表什么嗎？（4）談?wù)劥舜位顒拥母惺堋?/p>

5.教學(xué)效果及反思

新奇的動手操作，讓學(xué)生樂此不疲。在活動中，我沒有先教學(xué)生怎么做，而是先交代任務(wù)，讓學(xué)生自己或小組協(xié)作研究解決辦法。學(xué)生自主探究，明顯比被動接受知識更有興趣，參與意識更強(qiáng)。學(xué)生在歸納總結(jié)、動手動腦的能力上得到充分發(fā)揮。多媒體的運(yùn)用，使講授更直觀，學(xué)生操作更主動。