季廣花

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子閱覽設(shè)備的普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變。我到各學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校硬件建設(shè)都是“高大上”，有花有草，環(huán)境也很優(yōu)美，然而曾經(jīng)是師生信息來(lái)源的閱報(bào)欄卻沒(méi)了蹤影。其實(shí)，盡管移動(dòng)電子設(shè)備發(fā)展迅速，但閱報(bào)欄仍是師生賴以獲得知識(shí)、交流信息的重要窗口，廣大師生也有盡快恢復(fù)閱報(bào)欄的愿望。

學(xué)校是育人的地方，育人離不開(kāi)先進(jìn)文化和優(yōu)美環(huán)境的熏陶。在合適的地方設(shè)置閱報(bào)欄，花錢(qián)不多，占地面積也不大，卻蘊(yùn)藏著重要價(jià)值。一是學(xué)生課外有了駐足了解天下大事的地方，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事、及時(shí)了解國(guó)家政策的習(xí)慣；二是可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，有利于提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力。此外，閱報(bào)欄也是學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的好教材。

一個(gè)學(xué)校需有良好的文化氛圍，這對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)和潛移默化的教育功能，有利于陶冶學(xué)生的情操。記得20世紀(jì)80年代初，我上中學(xué)時(shí)，學(xué)校教學(xué)區(qū)中央設(shè)置了一圈閱報(bào)欄，張貼著《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍日?qǐng)?bào)》《大眾日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)紙，還有師生自辦的校報(bào)，琳瑯滿目。每當(dāng)課間或活動(dòng)時(shí)間，眾多師生都會(huì)駐足看報(bào)，人頭攢動(dòng)，你來(lái)我往；每當(dāng)在眾多欄目中挑到自己中意的一篇文章，其擁有感和滿足感，絕非一頓美餐所能比擬。

然而，在新的閱讀方式的沖擊下，一度輝煌的閱報(bào)欄已風(fēng)光不再。人們已習(xí)慣從互聯(lián)網(wǎng)上獲得各種信息。隨處可見(jiàn)的“拇指族”“低頭族”，取代了圍坐一起看小人書(shū)的人群；電商購(gòu)書(shū)、手機(jī)閱讀更是大行其道，致使閱報(bào)欄所剩無(wú)幾。

“造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生?！遍唸?bào)欄雖小，但它是校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，學(xué)生精神成長(zhǎng)的陣地。每每想起或偶爾看到它的身影，我都依然感受到那智慧的馨香、燈火的溫情，依然感知到學(xué)校的暖意、文化的魅力。我認(rèn)為，中小學(xué)應(yīng)恢復(fù)師生閱報(bào)欄，教育引導(dǎo)師生愛(ài)護(hù)閱報(bào)欄，并安排有責(zé)任心的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，每天及時(shí)更換報(bào)紙內(nèi)容，為大家了解世界打開(kāi)一個(gè)有益的窗口。（作者系山東省棗莊市第二十九中學(xué)教師）