朱傳祥

（山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 250022)

汽車(chē)電子技術(shù)作為汽車(chē)技術(shù)中的重要部分，其影響著汽車(chē)向著更高科技方法邁進(jìn)。汽車(chē)電子技術(shù)作為高等院校汽車(chē)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生清晰的學(xué)習(xí)到汽車(chē)電子技術(shù)知識(shí)，并且能夠熟練的運(yùn)用到日常生產(chǎn)實(shí)踐中，這需要我們教育工作者進(jìn)行不斷的探索與創(chuàng)新。

1 汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)改革

1.1 實(shí)踐中學(xué)習(xí)

汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)該從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際操作才能真正的掌握知識(shí)。汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)要能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)對(duì)汽車(chē)電子部件的實(shí)際動(dòng)手拆裝、設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正的融入到汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從實(shí)踐中真正理解課本上的理論知識(shí)。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的具體表現(xiàn)以及課后實(shí)驗(yàn)記錄與問(wèn)題講解中，針對(duì)存在的較多的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

1.2 結(jié)合專業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計(jì)劃

汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)中要制定合理的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，要根據(jù)汽車(chē)專業(yè)技術(shù)要求制定合理的教學(xué)計(jì)劃，要重點(diǎn)講解與之有關(guān)的知識(shí)的基本原理與應(yīng)用，盡量在課堂上能夠利用實(shí)物進(jìn)行講解并且能夠讓學(xué)生去親手感受實(shí)物。要通過(guò)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，有重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生在以后的工作中所需要的能量[1]。

1.3 結(jié)合企業(yè)需求開(kāi)展有重點(diǎn)的教學(xué)

汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)不應(yīng)該脫離實(shí)際工作需要，不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)該按照當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)對(duì)于汽車(chē)電子技術(shù)的需求進(jìn)行有重點(diǎn)的培養(yǎng)。目前新能源汽車(chē)正在成為汽車(chē)行業(yè)新的發(fā)展風(fēng)向標(biāo)，新能源汽車(chē)的“三電”電機(jī)、電池、電控正時(shí)當(dāng)前汽車(chē)企業(yè)需要重點(diǎn)研究的。因此高等院校開(kāi)展汽車(chē)電子教學(xué)時(shí)，要有重點(diǎn)的往這上面傾斜，能夠保證培養(yǎng)出的人才都是企業(yè)所需要的[2]。

1.4 開(kāi)展校企合作

汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)不應(yīng)該只局限于校園，應(yīng)該走出去，深入到汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)第一線。首先可以組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)參觀，對(duì)于汽車(chē)電子技術(shù)在汽車(chē)生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)有一些理解；其次可以聘請(qǐng)公司中有經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)入到課堂中，將目前汽車(chē)電子技術(shù)的前沿科技帶入到教學(xué)中，讓學(xué)生了解先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展程度，而不只是一味的學(xué)習(xí)書(shū)本上可能已經(jīng)存在很久的技術(shù)。再次，可以讓學(xué)校老師進(jìn)入到企業(yè)中工作一段時(shí)間，將理論知識(shí)與汽車(chē)實(shí)際生產(chǎn)中汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，有針對(duì)性的豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好的開(kāi)展教學(xué)研究。

2 汽車(chē)電子教學(xué)新方法探析

2.1 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是學(xué)生與老師共同完成一個(gè)項(xiàng)目，老師作為項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生作為項(xiàng)目完成的實(shí)際動(dòng)手者，可以有效的打破之前老師在課堂上單純的講、學(xué)生在下面單純的聽(tīng)的局面，使教學(xué)從實(shí)際動(dòng)手中開(kāi)始。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是從某項(xiàng)故障入手，通過(guò)老師的講解，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)到知識(shí)，并且能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)。

2.2 模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)是以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，其強(qiáng)調(diào)從崗位工作需求出發(fā)，將職業(yè)教學(xué)放到教學(xué)的第一位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠按照企業(yè)需求開(kāi)展有針對(duì)的學(xué)習(xí)。

2.3 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法其主要的特點(diǎn)是在課堂上，針對(duì)與汽車(chē)電子技術(shù)相關(guān)的案例進(jìn)行重點(diǎn)分析，其可以針對(duì)汽車(chē)電子系統(tǒng)存在的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)針對(duì)某些問(wèn)題，教師可以改變故障的現(xiàn)象，故障的原因等，讓學(xué)生在案例中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，印象更加深刻的學(xué)習(xí)到該技術(shù)，并且對(duì)于其出現(xiàn)的問(wèn)題有更加清醒的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

汽車(chē)電子技術(shù)隨著新能源汽車(chē)的出現(xiàn)越來(lái)越受到人們的重視，信息科技的不斷發(fā)展，汽車(chē)電子技術(shù)將改變著汽車(chē)未來(lái)的發(fā)展。汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)化、專業(yè)化、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，其應(yīng)該針對(duì)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展開(kāi)展有針對(duì)性的改革與創(chuàng)新，只有這樣才能保證汽車(chē)電子技術(shù)教學(xué)真正的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，為以后的汽車(chē)發(fā)展服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張昕.“汽車(chē)電子技術(shù)”教學(xué)改革初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(11):186-186.

[2]侯遠(yuǎn)欣.基于新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的汽車(chē)電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2017(8).