●江蘇省鎮(zhèn)江市國(guó)際學(xué)校

顧中正

所謂參與式教學(xué)，是一種建立在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，并以新課改要求為基本出發(fā)點(diǎn)的，主張將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里的教學(xué)方式。參與式教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作為依據(jù)，以構(gòu)建良好的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的積極性為最終目標(biāo)。高中地理教師應(yīng)用參與式教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)，能讓學(xué)生從情感、思維、認(rèn)知等各個(gè)方面主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，以獲得良好的教學(xué)效果。

一、參與式教學(xué)概述

1.參與式教學(xué)的內(nèi)涵。

參與指的是個(gè)體和其他個(gè)體間的互動(dòng)，以及個(gè)體和群體間的相互影響方式。在參與式教學(xué)模式中，學(xué)生占據(jù)著絕對(duì)的主體地位，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都需要建立在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上。在參與式教學(xué)模式中，教師和學(xué)生享有真正平等的地位，能夠?qū)崿F(xiàn)相互激勵(lì)、相互協(xié)調(diào)，兩者的獨(dú)特作用能真正發(fā)揮出來(lái)，有利于營(yíng)造靈活、有效的教學(xué)氛圍。

2.參與式教學(xué)的特點(diǎn)。

(1)強(qiáng)調(diào)以參與者為中心。

在參與式教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的地位都發(fā)生了改變。教師由原來(lái)的管理者、組織者變成課堂活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者，學(xué)生則從被動(dòng)接受的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。在此模式中，學(xué)生是真正的主體，教師則只發(fā)揮了引導(dǎo)作用，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度與親身體驗(yàn)。

在參與式教學(xué)模式中，教師需要用到多種教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生間積極開(kāi)展交流和討論。因此，參與式教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的解題能力，活躍學(xué)生的思維具有不可替代的重要意義。

二、參與式教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.采用參與式教學(xué)模式的基本原則。

(1)共同發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的原則。

教學(xué)過(guò)程囊括了教師的教授過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，兩者缺一不可。一方面，在高中地理課堂中，教師需要始終發(fā)揮組織作用，合理安排課堂教學(xué)的全過(guò)程。另一方面，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，更應(yīng)該積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，積極主動(dòng)地參與對(duì)各種地理問(wèn)題的討論和學(xué)習(xí)。同時(shí)，高中地理教師還需要深刻理解參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，不能把參與式教學(xué)變成“放羊式教學(xué)”，應(yīng)該始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的有效管束。

(2)整體性和差異性相結(jié)合的原則。

如今，隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育也受到了更多的重視。在素質(zhì)教育的要求下，高中地理教師不能只關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，而要重視全體學(xué)生的共同發(fā)展，提高每一位學(xué)生在課堂中的參與度。然而，由于每一位學(xué)生都是不同的個(gè)體，不論在學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力，還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在明顯不同，所以，高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該全面了解每一位學(xué)生，分析學(xué)生間存在的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，給予每一位學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。除此之外，高中地理教師還需要以熱情贊賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而激勵(lì)其以更積極的態(tài)度參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.積極革新教學(xué)觀念，形成參與式教學(xué)意識(shí)。

一切教學(xué)實(shí)踐都是在教學(xué)理論的指導(dǎo)下開(kāi)展的。所以，高中地理教師要想真正切實(shí)有效地應(yīng)用參與式教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，首先要做的就是積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，摒棄陳舊的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的高中地理課堂中，有些教師的教學(xué)理念存在明顯的弊端和不足，無(wú)法認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真正需求，學(xué)生的課堂參與度不高。所以，高中地理教師應(yīng)該不斷地提高自身技能，并緊跟時(shí)代與教育發(fā)展的腳步，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教育理念和教育方式，真正提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，切實(shí)有效地發(fā)揮參與式教學(xué)的作用。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在傳統(tǒng)的高中地理課堂中，大多采用的是教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。在此種教學(xué)模式中，教師并沒(méi)有真正關(guān)注學(xué)生是否理解，而只是將課本內(nèi)容一股腦兒地灌輸給學(xué)生，并沒(méi)有獲得良好的教學(xué)效果，挫傷了學(xué)生的積極性。為此，高中地理教師應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使其主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)。

在高中地理課堂中應(yīng)用參與式教學(xué)法，能夠極大地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而提高教學(xué)效率。