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體驗(yàn)式教學(xué)是一種能讓學(xué)生理解本質(zhì)、啟發(fā)思想、學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)能力的教學(xué)模式。依照學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的不同規(guī)律，采用情景重現(xiàn)或者重復(fù)經(jīng)歷的方法，將課堂教學(xué)內(nèi)容還原，不僅可以讓學(xué)生從課堂教學(xué)中獲得知識、拓寬眼界，還可以使學(xué)生從中領(lǐng)悟到人的生命意義是可以通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。筆者在本文以道德與法治為例，淺談如何通過多媒體和課堂互動(dòng)來進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。

一、情景再現(xiàn)，活躍教學(xué)氣氛

在課堂教學(xué)中，情景比文字更能吸引學(xué)生的注意力。情景教學(xué)要求教師結(jié)合教材或課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的情景，讓學(xué)生能身臨其境地參與課堂學(xué)習(xí)。作為一種教學(xué)方式，情景教學(xué)可以使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展，能豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將課本理論與實(shí)際情景相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

1.感知。

情景教學(xué)從感知開始，教師在研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生能在情景中產(chǎn)生思維和情感的碰撞，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)而提出問題，培養(yǎng)學(xué)生收獲知識和認(rèn)知情感的能力。例如，在教學(xué)部編道德與法治七年級下冊第三單元《在集體中成長》時(shí)，教師可以提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考或討論：你所在的集體給你什么樣的感覺？你和你的同學(xué)或者好朋友是怎樣融入集體的？在集體中是否與別人發(fā)生過矛盾？你在集體中發(fā)揮著什么樣的作用？在集體中，他人是怎么評價(jià)你的？你在集體中收獲了什么？通過提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考與討論。有了思考，就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過討論，學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生思想的交流，從而達(dá)到感知的目的。

2.理解。

理解要在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。例如，某位組長總結(jié)：“很多同學(xué)都覺得集體是一個(gè)團(tuán)結(jié)的組織，通過班級活動(dòng)等很容易就融入了集體，很少與別人發(fā)生矛盾。在集體中有時(shí)能放松心情，但有時(shí)也會(huì)制造麻煩。集體活動(dòng)也讓同學(xué)們收獲友誼和集體榮譽(yù)感?！苯M長總結(jié)的過程，就是學(xué)生在聆聽中的理解過程。

3.深化。

教學(xué)活動(dòng)中，教師的作用非常重要。因此，在學(xué)生討論和總結(jié)后，教師必須要根據(jù)各個(gè)小組的歸納情況進(jìn)行深化總結(jié)。例如，教師總結(jié)：“我們每一個(gè)人都會(huì)存在于大大小小的集體當(dāng)中，無論是什么樣的集體，我們都是其中的一員。班級是我們的集體，我們只有共同努力，班級才能變得優(yōu)秀。同樣，社會(huì)也是我們存在的集體，祖國和社會(huì)的蓬勃發(fā)展，也需要我們的共同努力，創(chuàng)造美好的明天?！蓖ㄟ^教師的深化總結(jié)，學(xué)生就會(huì)對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻，也更容易接受知識。

二、多媒體教學(xué)

現(xiàn)代科技發(fā)展十分迅速，體驗(yàn)式教學(xué)中必不可少的一件“利器”便是多媒體。多媒體通過視、聽、說的感官刺激，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)環(huán)境，更加符合現(xiàn)代教育和現(xiàn)代學(xué)生。

三、課堂活動(dòng)

采用體驗(yàn)式教學(xué)的課堂活動(dòng)一般以班級為單位進(jìn)行，比傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。第一，在思考型活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對某一種看法、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行思考、研究、分析，讓學(xué)生提高明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎思考、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。第二，在扮演型活動(dòng)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀察身邊事物和感受生活，有利于學(xué)生形成良好的思想道德水平。第三，在分享型活動(dòng)中，教師對課本某一專題內(nèi)容進(jìn)行范圍設(shè)置，讓學(xué)生圍繞主題舉行分享會(huì)，根據(jù)分享的故事或情節(jié)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行互評，有利于提高學(xué)生的思維表達(dá)能力和語言組織能力。

現(xiàn)代教育以體驗(yàn)式教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生探究、思考、解決問題的有利教學(xué)方法，情景再現(xiàn)課堂，通過感知、理解、深化三個(gè)階段完成教學(xué)。結(jié)合多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為體驗(yàn)式教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供有力憑證。