呂 娟

（江蘇省常熟市練塘中學(xué)，江蘇常熟 215551）

引 言

生物學(xué)科是初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師有效的教學(xué)不但能使學(xué)生對生物學(xué)科有初步了解，也能使學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)科學(xué)的眼睛，使其擁有對待科學(xué)嚴謹、認真的態(tài)度。作為一門實驗學(xué)科，關(guān)注學(xué)生實踐能力的發(fā)展是生物學(xué)教學(xué)的重要目標之一。鑒于許多教師在開展實踐活動時仍顯得不夠熟練，對活動過程中出現(xiàn)的一些問題不能及時做出處理等，筆者多年圍繞該主題進行了深入的思考與實踐，現(xiàn)提出以下幾點開展生物實踐活動的建議。

一、依據(jù)課程內(nèi)容制定主題

初中生物實踐活動的具體目標定為：問題解決。要求學(xué)生能關(guān)注自然、社會、生活中的現(xiàn)象，深入思考并提出有價值的問題，將問題轉(zhuǎn)化為有價值的研究課題，學(xué)會運用科學(xué)方法開展研究；能主動運用所學(xué)知識理解與解決問題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果[1]。雖然實踐活動的形式相較于課堂教學(xué)更加有趣，更能吸引學(xué)生興趣，但教師應(yīng)清楚意識到開展活動的目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)其對知識的實踐運用能力，故活動的第一步——制定主題應(yīng)和課程內(nèi)容緊密結(jié)合。

例如，結(jié)合八下教材《人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響》內(nèi)容可以制定主題為“身邊環(huán)境污染問題研究”的實踐活動。我們學(xué)校周邊貨架廠、模特兒廠比較多，可以就近帶學(xué)生調(diào)查、分析環(huán)境污染情況。在開展《保護生物多樣性》教學(xué)內(nèi)容時，可以制定“家鄉(xiāng)生物資源調(diào)查及多樣性保護”的實踐活動。我們常熟有虞山風(fēng)景區(qū)、沙家浜蘆葦蕩風(fēng)景區(qū)、尚湖風(fēng)景區(qū)、南湖濕地公園、昆承湖風(fēng)景區(qū)等地方可供調(diào)查。

保證主題與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的同時，教師也應(yīng)盡可能增強主題內(nèi)容的實踐性和趣味性，興趣是學(xué)生動力的根源所在，使題目有趣味性更能調(diào)動學(xué)生積極性，使其充滿對活動的興趣。

二、與學(xué)生協(xié)商并規(guī)劃活動各個環(huán)節(jié)

在主題確定下來后，對活動環(huán)節(jié)的規(guī)劃與準備便成為當務(wù)之急。作為活動的組織者，教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗有效進行策劃，確?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)步驟都能正常進行。首先教師應(yīng)將活動策劃寫在教案上。在活動過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動的具體情況，包括活動主題、持續(xù)時間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時填寫活動記錄單，并收集相關(guān)事實材料，如活動現(xiàn)場照片、研究報告等，事實材料要真實、有據(jù)可查，為實踐活動評價提供必要的基礎(chǔ)。在活動過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生分類整理、遴選具有代表性的重要活動記錄、典型事實材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔。

例如，“觀察植物生長過程及各階段狀況”實踐活動中，教師制訂好購買種子、種植、觀察生長狀況等各個環(huán)節(jié)的計劃。為保證活動開展有序有效，教師要對學(xué)生提出明確的指導(dǎo)意見。

首先，教師應(yīng)讓學(xué)生自由結(jié)合為若干個小組，各小組自行投票選出小組長，由組長和教師進行直接溝通。教師則為其分配任務(wù)并讓各小組學(xué)生自行協(xié)調(diào)分配。

其次，教師應(yīng)讓學(xué)生在課余時間自行前往各大市場購買生活中常見植物的種子，并為其提出建議，告訴學(xué)生哪些植物的生長周期較長，難以觀察。

再次，教師應(yīng)讓學(xué)生采取合理的方法種下種子并予以呵護，督促各小組學(xué)生明確分工以照顧好植物的生長，并在植物生長過程中予以觀察記錄。

最后，在活動結(jié)束后，教師應(yīng)讓各小組學(xué)生及時將觀察到的結(jié)果上報給教師。合理的規(guī)劃是成功的開端，教師應(yīng)使學(xué)生意識到這一點，在規(guī)劃活動步驟的同時使學(xué)生嚴格按照步驟走，使整個活動過程井然有序。

三、及時總結(jié)，開展科學(xué)評價

活動后的總結(jié)既是對知識的整理與歸納，也是對整個活動的升華與點睛之筆。教師應(yīng)在活動結(jié)束后對學(xué)生表現(xiàn)及時進行評價，讓學(xué)生從實踐活動過程的反饋意見中得到啟發(fā)，從而改進和優(yōu)化后續(xù)的實踐活動。要避免評價過程中只重結(jié)果、忽視過程的現(xiàn)象。教師要依據(jù)課程目標，結(jié)合平時對學(xué)生活動情況的觀察，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進行科學(xué)分析，寫出有關(guān)實踐活動的評語，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，明確努力方向。

學(xué)生在活動中會有閃光點出現(xiàn)，也難免會犯一些錯誤，教師應(yīng)在活動結(jié)束后將這些都告訴學(xué)生[2]。例如，在《現(xiàn)代生活與人類的健康》課例中開展“中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查”實踐活動后，教師可對學(xué)生進行延時性評價：“這次活動中大多數(shù)同學(xué)都能專心投入到實踐中，許多同學(xué)都知道了許多身體健康知識，但仍然有一部分同學(xué)在活動中出現(xiàn)參與度不充分的現(xiàn)象，使得活動成效不夠高，在今后開展活動時應(yīng)加以改進?！蓖瑫r也應(yīng)對本次活動內(nèi)容進行總結(jié)，告訴學(xué)生：身體是學(xué)習(xí)的本錢，身體發(fā)膚受之父母，重視身體健康是珍愛生命的體現(xiàn)。

四、加強實踐活動與生活間聯(lián)系

實踐活動，顧名思義，是實踐性較強的教學(xué)活動。教師在開展實踐活動前就應(yīng)意識到：實踐活動的目的在于使學(xué)生對知識的理解不再局限于表面層次，而應(yīng)加強其對知識的應(yīng)用能力，故教師應(yīng)加強活動與生活間的聯(lián)系以完成這一目標。

例如，“學(xué)當小醫(yī)生”實踐活動中，教師應(yīng)讓學(xué)生通過查閱資料等方式搜集一些健康知識，同時也應(yīng)意識到生活中哪些事物是不健康的。在活動中，教師應(yīng)引入各類藥品、毒品的介紹并教學(xué)生進行區(qū)分，告訴學(xué)生藥品的作用，并告訴學(xué)生毒品的危害，舉出生活中實例告訴學(xué)生接觸毒品是萬萬不可的，同時為學(xué)生制定主題為“參與禁毒宣傳活動”的實踐活動，讓學(xué)生從多角度了解毒品對個人、家庭、社會的危害性，從而自覺遠離毒品。

生物學(xué)是一門與實際生活聯(lián)系度很高的學(xué)科，教師應(yīng)告訴學(xué)生這些聯(lián)系的具體內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時了解到其在生活中的實際運用，從而對生物這門學(xué)科有更好的理解。同時教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生將學(xué)到的知識運用到生活中，提倡學(xué)生自行到藥店購買家中需要的OTC類藥物并區(qū)分其各自功效，從而使知識服務(wù)于生活。

五、注重師生間溝通

在開展實踐活動時，教師應(yīng)增強和學(xué)生間溝通，努力使活動的開展貼合學(xué)生需要。在教學(xué)前，教師可以和學(xué)生商量以得出合適的活動主題。在規(guī)劃活動步驟時，教師可以以調(diào)查問卷或私下談話的形式問學(xué)生其感興趣的內(nèi)容及形式，使學(xué)生在活動中擁有更加飽滿的興趣和集中精力。在教學(xué)及活動空余時間，教師也應(yīng)積極和學(xué)生溝通，詢問學(xué)生在上次活動中的心得與體會，結(jié)合活動具體內(nèi)容和學(xué)生分享自身經(jīng)驗和感受，努力和學(xué)生做朋友。

這樣不僅能使學(xué)生更配合教師的工作，也能在今后開展活動時師生更加順暢地交流。教師可以及時幫助學(xué)生解決其遇到的問題，使師生間距離越來越近，形成良性循環(huán)。

結(jié) 語

當今社會需要實踐能力較強的人才，初中是學(xué)生各項優(yōu)秀意識及能力形成的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)緊抓此階段開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才?；诔踔猩镏R大都是通過實驗及各類實踐活動得來的認識，生物學(xué)教師應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中加強相關(guān)實踐活動，利用其優(yōu)勢開展教學(xué)，活動過程中也要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，使其實踐能力穩(wěn)步提升。

[1]趙素萍．初中生物實踐活動的主題設(shè)計和方法初探[J]．學(xué)周刊，2011，(7)：51．