摘 要：隨著教育事業(yè)的良好發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)已經(jīng)受到社會各界的廣泛關(guān)注，為了提高農(nóng)村教育整體水平，需要做好班主任工作，促使班主任工作滿足新時期農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展要求。本文主要圍繞小學(xué)班主任管理工作開展意義、加強新時期下小學(xué)班主任管理工作開展效果的措施等方面展開討論，在對小學(xué)班主任工作重要意義有所了解的基礎(chǔ)上，提出一系列改善措施，包括培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生管理隊伍等。

關(guān)鍵詞：新時期 小學(xué)班主任 班級管理工作

前 言

小學(xué)階段對學(xué)生未來發(fā)展有明顯影響，需要在這一時期進(jìn)行學(xué)生全面培養(yǎng)，小學(xué)班主任在學(xué)生成長中承擔(dān)著重要角色，不僅要傳授學(xué)生知識，還要做好班級管理。小學(xué)生在這個階段的心理還容易受到外界因素影響，這就需要班主任合理選擇管理方式，意識到班級管理重要性。班級管理良好效果的實現(xiàn)，可為學(xué)校管理工作的高質(zhì)量開展提供推動作用，從而為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生發(fā)展。

一、小學(xué)班主任管理工作開展意義

小學(xué)班主任管理工作的開展具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下方面：一是為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)教育始終是教育部重點關(guān)注內(nèi)容，教育水平對新農(nóng)村建設(shè)效果有直接影響[1]。小學(xué)班主任作為班級負(fù)責(zé)人，其管理工作實施質(zhì)量會對學(xué)校及學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍時，重點在于注重班主任隊伍的打造，突出班主任工作重要性，為其班級管理工作的開展創(chuàng)造良好環(huán)境。二是在小學(xué)班主任管理工作有序開展下，可形成良好學(xué)風(fēng)。班主任不僅是班級活動組織者，還是學(xué)校工作有效落實的執(zhí)行者，要求班主任結(jié)合實際情況來制定管理計劃，保證管理工作取得預(yù)期效果。在班主任工作帶動下，有利于構(gòu)建和諧班集體，在師生配合下形成教育合力，從而提升教育工作效率。對于農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作而言，重點在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)自主意識，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強新時期下小學(xué)班主任管理工作開展效果的措施

（一）樹立正確的教育理念

為了保證新時期下小學(xué)班主任管理工作順利開展，則要求班主任從意識層面著手，通過樹立正確的教育理念，來規(guī)范其管理行為。隨著教育民主這一理念的提出，要求班主任充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，采取平等的教育方式。對于小學(xué)班主任來講，不能根據(jù)學(xué)生成績優(yōu)劣便冷落或偏愛某些學(xué)生，而應(yīng)加深對學(xué)生性格的了解，充分挖掘?qū)W生潛能。班主任要做到與學(xué)生進(jìn)行真誠的交流，與學(xué)生形成良性關(guān)系，并為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，這種做法能保證學(xué)生優(yōu)勢方面更加突出，并且基礎(chǔ)較差的學(xué)生會在激勵下重拾信心。了解學(xué)生、尊重學(xué)生始終是教育工作開展重要前提，只有在明確了解學(xué)生內(nèi)心世界的情況下，才可保證教育的針對性。因此，在進(jìn)行班主任工作時，要在保證班主任班級責(zé)任主體的基礎(chǔ)上，強調(diào)民主平等，是提高班主任管理效果的關(guān)鍵。

（二）建立班級規(guī)章制度

建立班級規(guī)章制度，可為班級良好運行提供保障，并實現(xiàn)班級管理制度化。班主是班級中的核心人物，為了提高班級凝聚力，鼓勵學(xué)生參與到班級管理中，則應(yīng)建立科學(xué)的管理制度，在制度作用下，為保證班級管理在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范下開展，從而保證管理工作有效性[2]。另外，還可促使學(xué)生參與到規(guī)章制度制定中。例如，班主任在制定班級管理制度時，會從學(xué)生角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生針對班級管理提出合理建議，并盡可能體現(xiàn)規(guī)章制度中的學(xué)生觀點。這種做法可體現(xiàn)出民主性，并能調(diào)動學(xué)生參與積極性，能在自覺執(zhí)行規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建和諧班級。同時，還可促使班級規(guī)章制度處于動態(tài)完善狀態(tài)，即是在班級管理實踐中健全管理制度。制度形成后，要求師生能嚴(yán)格按照制度內(nèi)容執(zhí)行有關(guān)行為，突出班級管理制度權(quán)威性。另外，班主任應(yīng)意識到班級管理制度不僅是針對學(xué)生的，還要求班主任能夠遵守，通過班主任的言傳身教，促使學(xué)生自覺遵守班規(guī)，并且在班主任帶動下，使得學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與班級整體目標(biāo)相一致，確保班級管理工作的開展有利于推進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（三）加強目標(biāo)意識吸引學(xué)生參與

班級管理重點在于目標(biāo)管理，可利用目標(biāo)導(dǎo)向作用，為學(xué)生各項行為的開展提供指導(dǎo)，并且可通過比較班級管理效果和預(yù)期目標(biāo)間的符合程度，來衡量班級管理水平。小學(xué)階段學(xué)生生理和心理處于快速變化階段，在這一時期，學(xué)生自控能力及辨別能力較差，他們大多好奇心加強并且做事缺少耐心。對于部分學(xué)生而言，可能受到家庭環(huán)境影響，養(yǎng)成自私、任性等不良性格，無法直視自己錯誤，如果不能對其進(jìn)行教育管理，無法保證學(xué)生健康成長。因此，班主任進(jìn)行班級管理時，要根據(jù)學(xué)生特點給予及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定正確發(fā)展目標(biāo)，是小學(xué)班主任班級管理主要工作任務(wù)。

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生管理隊伍

小學(xué)班主任管理工作內(nèi)容較復(fù)雜，在探討小學(xué)班主任管理方法創(chuàng)新發(fā)展時，要考慮到班主任精力和時間有限，不能針對各項班級事務(wù)進(jìn)行管理。這就需要建立起學(xué)生管理隊伍，能起到班主任管理工作輔助作用。在培養(yǎng)學(xué)生管理隊伍時，需要注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生明確掌握班級管理規(guī)定，并采取適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?。例如，班主任會通過學(xué)生推薦的方式選擇班級管理人員，根據(jù)學(xué)生特點安排其職能，從而保證班級管理工作協(xié)調(diào)開展。并且會通過定期更換管理隊伍成員來為各個學(xué)生提供管理班級的機會，在管理過程中提高他們責(zé)任意識和班級意識。另外，班主任應(yīng)注重對學(xué)生干部行為方式的管理，如班主任在管理班級時要做到一視同仁，對于犯了錯誤的學(xué)生，要實施相應(yīng)的懲罰措施，這種管理態(tài)度會使得學(xué)生干部認(rèn)識到自己和其他同學(xué)是一樣的，避免班干部在維護(hù)班級秩序時過于驕傲自滿，從而發(fā)揮班干部在班級管理上的作用。

結(jié) 論

綜上所述，在我國教育模式下，小學(xué)班主任管理工作的內(nèi)容較復(fù)雜，需要在開展工作過程中，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和做事，要求小學(xué)班主任加深理論修養(yǎng)、具有較強責(zé)任感，并能在實踐中豐富自己，能做到對各項工作事務(wù)的有效處理。通過樹立正確的教育理念、建立班級規(guī)章制度等措施的實行，能有效提高班主任管理效果，真正發(fā)揮班主任管理在學(xué)生健康成長及全面發(fā)展上的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 侯知華. 新時期小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J]. 贏未來， 2017（7）：0047-0047.

作者簡介：向小莉（1989-），女，漢族，籍貫：湖北秭歸，單位：沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)西陵小學(xué)，研究方向：農(nóng)村小學(xué)班級管理。