劉程

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育工作的中心逐漸偏向于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，但是目前我國(guó)大多數(shù)的初中政治教學(xué)偏向于經(jīng)濟(jì)類(lèi)和哲學(xué)類(lèi)等知識(shí)的傳導(dǎo)，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課程枯燥乏味，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，甚至對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生了厭煩。這一現(xiàn)象的普遍存在，對(duì)初中生綜合能力的提高極為不利，也阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。因此，初中政治老師們應(yīng)該將重心放在對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)上，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將對(duì)初中政治教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題提出相應(yīng)的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué) 創(chuàng)新能力 建議

前 言

有創(chuàng)造力的民族才能不斷進(jìn)步，有創(chuàng)造力的國(guó)家才能不斷發(fā)展、變得強(qiáng)大。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展更是競(jìng)爭(zhēng)加劇的推動(dòng)力。但往往機(jī)會(huì)都是蘊(yùn)藏在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，在日新月異的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)者們能否抓住機(jī)會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，決定他們的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。與此同時(shí)，隨著我國(guó)教育領(lǐng)域堅(jiān)決貫徹科教興國(guó)的教育方針，全面推行素質(zhì)教育成為我國(guó)教育改革的一大特色。授課的教育重點(diǎn)已經(jīng)不僅僅是課本知識(shí)的傳授，而是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極響應(yīng)國(guó)家的教育號(hào)召。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中轉(zhuǎn)折性的一個(gè)階段，更應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，教師們?cè)谶@一階段的責(zé)任十分重大，因此初中教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生形成各自的創(chuàng)新意識(shí)。

1初中政治教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議

1.1情景教學(xué)法激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

情景教學(xué)方法是指讓同學(xué)親身參與進(jìn)通過(guò)模擬創(chuàng)造出的一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)自身的感受和想法去提出解決方案的一種教學(xué)方法。在學(xué)生親身參與發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，而老師的任務(wù)是提前告知學(xué)生們要進(jìn)行什么樣的場(chǎng)景模擬，并且讓學(xué)生可以提前做好準(zhǔn)備，比如說(shuō)先預(yù)想可能出現(xiàn)的問(wèn)題，搜集足夠的資料以供自己使用，提前備好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案，在學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬的時(shí)候適當(dāng)給出一點(diǎn)建議，比如讓學(xué)生自行分組，將各自的資料進(jìn)行整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分組討論，結(jié)合小組內(nèi)各個(gè)成員的觀點(diǎn)，最后進(jìn)行匯總。這樣能讓學(xué)生最大程度上參與進(jìn)課堂，避免了傳統(tǒng)教育模式中枯燥的老師講課、學(xué)生聽(tīng)課導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況發(fā)生，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

1.2使用現(xiàn)代化工具培養(yǎng)創(chuàng)新思維

政治學(xué)科作為一門(mén)傳播先進(jìn)思想、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀的學(xué)科，有著極其重要的地位，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的理解度和接受度成為了衡量政治教師教學(xué)效率的一大要素。交流和理解是政治學(xué)科的兩個(gè)基礎(chǔ)，靈活性高，對(duì)教師的教學(xué)水平也有很高的要求。教學(xué)方式應(yīng)用的好壞直接決定了學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解程度和熱愛(ài)程度，好的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；但是一個(gè)不好的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，尤其是像政治這樣的偏向于書(shū)本內(nèi)容的學(xué)科，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)工具在課堂上進(jìn)行講解，摒棄傳統(tǒng)的授課模式，才不會(huì)被日新月異的時(shí)代所拋棄。現(xiàn)代化教學(xué)工具以其自身便捷、新穎、豐富等優(yōu)勢(shì)受到學(xué)生的一致好評(píng)，積極使用現(xiàn)代化工具，能夠讓學(xué)生在吸收大量知識(shí)的情況下，逐漸形成創(chuàng)新思維。

1.3增設(shè)課堂形式提高創(chuàng)新能力

課程形式的單一化也是目前教育形式的一大缺陷，課程形式單一往往造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，對(duì)一門(mén)學(xué)科的新鮮感也會(huì)隨時(shí)間的流逝而不斷減少。在初中政治課的教學(xué)實(shí)踐中，政治教師們應(yīng)當(dāng)重視其他形式課程比如活動(dòng)課開(kāi)展，但不僅僅是換個(gè)形式那么簡(jiǎn)單，政治課堂的活動(dòng)課形式應(yīng)該符合現(xiàn)代教育的要求，目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)要求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)課，不僅能夠給學(xué)生傳遞知識(shí)，還可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，鍛煉學(xué)生的溝通、交際等社會(huì)能力，給了學(xué)生自身體驗(yàn)社會(huì)、觀察社會(huì)的機(jī)會(huì)，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外活動(dòng)課幫助學(xué)生將他們?cè)谡n本上所學(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際社會(huì)生活中去，學(xué)以致用，在學(xué)生以后的成長(zhǎng)道路上遇到問(wèn)題時(shí)能夠更準(zhǔn)確地進(jìn)行觀察、分析、最后解決問(wèn)題。除了能夠鍛煉學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力之外，活動(dòng)課的開(kāi)展可以將思想政治課上學(xué)習(xí)到的思想認(rèn)識(shí)逐漸融入到學(xué)生的思想中，達(dá)到潛移默化的效果?；顒?dòng)課的形式靈活多樣，教師們可采取班級(jí)學(xué)生不同的狀況進(jìn)行選擇，比如可以采用討論、比賽、辯論、等競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的活動(dòng)方式，在學(xué)生參與的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，初中政治的教學(xué)以其靈活的特點(diǎn)與很多課程的教學(xué)不同，大多數(shù)學(xué)生都存在政治難以學(xué)好、學(xué)透的想法，其主要原因還在于教學(xué)方式不夠吸引人。因此初中政治老師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多變，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)之魂，也就是說(shuō)，現(xiàn)階段教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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