劉顯珊

摘要：本文以一所工程管理專業(yè)碩士培養(yǎng)學(xué)校為案例，圍繞教育項目發(fā)展中出現(xiàn)的突出問題，重點研究如何基于教學(xué)改革和培養(yǎng)方案的優(yōu)化，建立科學(xué)的考生選拔機制，形成系統(tǒng)的招生體系，培育和選拔符合工程管理專業(yè)碩士項目培養(yǎng)目的的優(yōu)質(zhì)生源，為教育項目的高質(zhì)量建設(shè)提供生源基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工程管理碩士，專業(yè)學(xué)位，優(yōu)質(zhì)生源，招生制度

一、引言

一個專業(yè)學(xué)位碩士教育項目的成功，取決于三個方面的因素，一是培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)不斷變化的社會和企業(yè)的需求；二是具有高質(zhì)量的教育管理體系，以國際標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)方案實施的全過程進行有序控制；三是具有良好的社會聲譽和項目品牌，能夠吸引優(yōu)秀的生源參與到教育項目的學(xué)習(xí)中來。對于創(chuàng)設(shè)時間還不長的工程管理碩士項目來說，各培養(yǎng)單位更需要摸索經(jīng)驗，圍繞上述因素探索基于中國實際和具有國際水平的學(xué)生培養(yǎng)和項目運作模式。

但在實踐中，工程管理碩士在穩(wěn)步發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些問題，比如資源投入不足和缺乏專業(yè)化運營效率，培養(yǎng)方式單一和教學(xué)內(nèi)容不能滿足各類工程建設(shè)管理對人才的需要，招生宣傳方式簡單，教育項目信息不能充分及時地傳遞給考生；國家考試及選拔制度僵化，不能科學(xué)地甄選合適的生源等，因此，目前工程管理碩士項目面臨著生源不充分，與MBA等其他專業(yè)項目比較，缺乏競爭力的局面。針對這種狀況，不少高校在專業(yè)方向、培養(yǎng)方案、招生方式等方面進行了探索和創(chuàng)新，取得了很大的進步。本文以東部一所教育部直屬高校的工程管理碩士為案例，重點討論如何基于教學(xué)方式變革，創(chuàng)新招生制度，建立優(yōu)質(zhì)生源的培育和選拔機制。

二、工程管理專業(yè)碩士項目及教學(xué)改革情況

本研究的培養(yǎng)單位為一所以工科為特色的綜合性大學(xué)，在化工、材料、生物工程、工業(yè)信息化等領(lǐng)域具有很強的學(xué)科優(yōu)勢。近年來經(jīng)濟管理學(xué)科也得到迅速發(fā)展。該校工程管理碩士設(shè)立于2014年，由商學(xué)院舉辦，學(xué)院專門設(shè)立工程管理項目部，由專門的隊伍進行項目管理，并組建了由專業(yè)教授組成的專家團隊，負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案制定和學(xué)術(shù)的指導(dǎo)。自工程管理專業(yè)碩士項目設(shè)立以來，每年招生人數(shù)穩(wěn)步增長，逐漸獲得社會和企業(yè)的認(rèn)可。

該校曾長期培養(yǎng)工程碩士的項目管理和物流管理領(lǐng)域，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)方面具有豐富的經(jīng)驗，舉辦工程管理教育項目有較好的學(xué)科和教學(xué)管理基礎(chǔ)，并在與化工、材料、醫(yī)藥等制造業(yè)行業(yè)擁有較大的影響力。培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步上升，用人單位和學(xué)生對項目的認(rèn)可度較高。但自設(shè)立工程管理碩士以后，也遇到了與其他培養(yǎng)單位類似的困難和問題。為此，項目部開展了廣泛的調(diào)查和專題性的研究，吸收國內(nèi)外高校的經(jīng)驗，確定了變革的兩大任務(wù)，一是對培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃進行徹底調(diào)整；二是建立招生宣傳體系，形成優(yōu)質(zhì)生源的培育和選拔機制。經(jīng)過一年多的努力，自2018年級開始，試行新的培養(yǎng)方案，主要內(nèi)容包括：根據(jù)社會需要、學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及在行業(yè)中的影響力，設(shè)立項目管理、智能制造與智慧運營、大數(shù)據(jù)商務(wù)分析專業(yè)方向；建立以行動學(xué)習(xí)計劃為主導(dǎo)的反思式實踐教學(xué)；建立學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)等等。教學(xué)內(nèi)容和方式的變革為招生制度的改革創(chuàng)造了條件，也為優(yōu)質(zhì)生源的培育和選拔提供了基礎(chǔ)。

三、變革考生評價體系，創(chuàng)新招生宣傳方式

1.變革招生制度中評價指標(biāo)的單一性，根據(jù)工程管理碩士培養(yǎng)目標(biāo)和要求，建立多元化的考生評價和選拔體系。在考核專業(yè)知識的同時，強化對考生綜合素質(zhì)和管理能力的評價。一是在知識水平的評價中，把大學(xué)學(xué)習(xí)成績、專業(yè)培訓(xùn)及其他知識學(xué)習(xí)證書等納入評估指標(biāo)中；二是強化復(fù)試在整個評價和選拔中的重要性，加大復(fù)試工作的力度，復(fù)試以面試為主要形式，增加面試成績在綜合成績中的權(quán)重。三是，科學(xué)設(shè)計復(fù)試的方法、流程和復(fù)試內(nèi)容。復(fù)試階段的評價重點放在考生的思維能力、知識獲取能力、管理能力和綜合發(fā)展?jié)摿ι?，每個考察點均設(shè)立一定的權(quán)重，見表1。

2.建立規(guī)范系統(tǒng)和全過程控制的招生遴選體系，并增設(shè)優(yōu)秀生選拔計劃。在考生申請階段，對有意向報考的考生發(fā)出優(yōu)秀生選拔的邀請，除了讓考生增填申請材料外，進行專門的選拔面試。增加的填報材料包括學(xué)歷學(xué)位、工作經(jīng)歷、個人成就、職業(yè)發(fā)展計劃等等，從中判斷該生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和發(fā)展的潛力。在面試前，組織專家審核背景材料。聘請副教授以上教師為評估專家，每名學(xué)生的材料由兩名專家進行聯(lián)席評審，對申請學(xué)生的背景材料進行打分。特別是考察學(xué)生就業(yè)的企業(yè)背景和工作經(jīng)歷，以輔助判斷考生的工作能力和綜合素質(zhì)。通過專家組的評估及項目部對學(xué)生材料真實有效性的驗證，最后確認(rèn)面試資格。在面試環(huán)節(jié)，建立完整的面試體系和科學(xué)的面試內(nèi)容。面試分為個人面試、小組面試、英文面試和能力附加題面試。面試主要評估考生的語言表達能力、邏輯思維與分析判斷能力、溝通與團隊合作能力、自我認(rèn)知與自信心，最終給予綜合素質(zhì)的評估。在面試過程中，建立嚴(yán)密的招生流程，防止人為因素的干擾。所有的分組都是現(xiàn)場隨機分組，避免人為因素產(chǎn)生的不公平和打招呼現(xiàn)象。

3.建立多樣化、社會化的招生宣傳體系。鑒于報考生源的分散性、在職性和意愿隨意性的特征，也考慮到考生對于報考學(xué)校的可選擇性，所以，在招生宣傳工作中，首先要讓潛在生源獲得項目及招生的信息，然后激勵其學(xué)習(xí)和報考的愿意，最后幫助考生對報考學(xué)校進行選擇。第一，充分利用各種信息傳播渠道，特別是新媒體渠道，以最有效的宣傳方式進行信息傳播。鑒于考生對網(wǎng)絡(luò)和手機信息傳播的關(guān)注度增強，在對媒體廣告效應(yīng)評價基礎(chǔ)上，合理地利用網(wǎng)絡(luò)新興媒體。第二，開發(fā)校友資源和教師資源，定期開設(shè)校友課程和舉辦校友活動，展示項目特色和有效傳播宣傳信息。特別是通過校友和教師的口碑傳播能夠更加精準(zhǔn)地向生源對象傳達信息。第三，通過各種方式，與企業(yè)和高管建立合作關(guān)系，包括建立實習(xí)基地，簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議和招生宣傳支持等等。同時，也聘請了企業(yè)高管擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，開設(shè)企業(yè)課程等，這樣，一方面讓企業(yè)和高管充分了解教育項目的情況，促使企業(yè)盡可能地把工程管理專業(yè)碩士培養(yǎng)納入到企業(yè)人才培養(yǎng)計劃中。另一方面也可以不斷獲得企業(yè)及管理者對項目的反饋意見，以便動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式。第四，舉辦專業(yè)性論壇和學(xué)術(shù)沙龍活動，向潛在的生源開放，將培養(yǎng)理念和項目特色在這些活動中體現(xiàn)出來。這類活動可以與企業(yè)合作，也可以與各類行業(yè)組織和機構(gòu)進行合作，共同組織學(xué)術(shù)論壇，以此吸引考生參與，并更有針對性地宣傳項目培養(yǎng)特色和招生信息。

參考文獻

[1]劉芳，關(guān)于獨立學(xué)院招生宣傳工作的探析[J]，招生考試研究，2011（8）

[2]張立遷、靖永坤，全日制專業(yè)學(xué)位碩士生招考工作的探索與實踐[J]，黑龍江教育，2016（5）

[3]蘇小紅，劉挺，邱景，王甜甜，文齊，聯(lián)合機試和面試的研究生招生復(fù)試選拔與考評體系研究[J]，計算機教育，2014（11）